Инвестиции для друзей с 14 лет          Бесплатная карта для друзей          Выгодная связь для друзей

Биология ЕГЭ 2026 Вариант 26

Часть 1

Ответами к заданиям 1-21 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Единицы измерения величин писать не нужно.

1

Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Частнонаучнын метод

Иллюстрация метода

Близнецовый

?

микроскопия;
микроскопирование

2

Экспериментатор проращивал семена проса в чашке Петри с добавлением дистиллированной воды. Как изменится длина корней и стеблей проростков проса, если дистиллированную воду заменить на раствор, содержащий калийную селитру?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Длина корней после добавления калийной селитры

Длина стеблей после добавления калийной селитры

 

 

11

3

На заростке папоротника щитовника мужского в результате митоза образовался сперматозоид с 82 хромосомами. Определите количество хромосом в клетке заростка. В ответе запишите только соответствующее число.

82

4

Определите вероятность (%) получения потомков с рецессивным проявлением признака в моногибрндном скрещивании гетерозиготных гибридов между собой. Ответ запишите в виде числа.

25; 0,25

Рассмотрите рисунок и выполните задания 5 и 6.

5

Каким номером на схеме обозначена стадия деления, во время которой происходит конъюгация гомологичных хромосом?

4

6

Установите соответствие между характеристиками и стадиями мейоза, обозначенными на схеме выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ
A) хромосомы движутся к полюсам клетки
Б) двухроматидные хромосомы выстраиваются в одной плоскости
B) биваленты выстраиваются по экватору клетки
Г) происходит укорачивание нитей веретена деления
Д) к центромере прикреплены нити от обоих полюсов клетки
Е) в клетке находится 1п2с хромосом

СТАДИИ МЕЙОЗА
1) 1
2) 2
3) 3

231233

7

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие признаки относят к изображённой на рисунке форме жизни?
1) наличие белкового капсида
2) синтез матекул АТФ
3) паразитический образ жизни
4) спорообразование
5) хемотрофный тип питания
6) отсутствие собственного обмена веществ

136

8

Установите последовательность процессов, происходящих при трансляции. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) сдвиг рибосомы на один триплет
2) вхождение тРНК в рибосому
3) прикрепление рибосомы к иРНК
4) выход тРНК из рибосомы
5) образование пептидной связи

32514

Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10

9

Каким номером на рисунке обозначена бескилевая птица?

5

10

Установите соответствие между характеристиками и видами птиц, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3, 4: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ
A) являются ночными хищниками
Б) относят к экологической группе «птицы болот»
B) имеют цедильный аппарат
Г) имеют мягкое оперение для бесшумного полёта
Д) являются синантропными животными
Е) имеют конкурентные отношения с зерноядными птицами

ВИДЫ ПТИЦ
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

231244

11

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Покрытосеменные растения, в отличие от голосеменных, заняли господствующее положение на Земле в связи с тем, что у них
1) появился орган размножения — цветок
2) разнообразные жизненные формы
3) размножение зависит от наличия в окружающей среде воды
4) возможно опыление насекомыми
5) появились разнообразные ткани
6) размножение осуществляется семенами

124

12

Установите последовательность таксономических названий, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) Бузина
2) Двудольные
3) Бузина красная
4) Жимолостные
5) Растения
6) Покрытосеменные

562413

Рассмотрите рисунок и выполните задания 13 и 14

13

Каким номером на рисунке обозначен орган, осуществляющий функцию мочеобразования?

7

14

Установите соответствие между характеристиками и органами человека, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ
A) собирает кровь от нижних конечностей
Б) транспортирует мочу от почек к мочевому пузырю
B) содержит артериальную кровь
Г) несёт кровь в сторону сердца
Д) переносит кровь от левого желудочка
Е) имеет давление крови в норме 0-10 мм рт. ст.

ОРГАНЫ ЧЕЛОВЕКА
1) 1
2) 2
3) 3

132121

15

Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение почки человека.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) мочеиспускательный канал
2) извитой каналец
3) почечная лоханка
4) корковое вещество
5) почечная пирамида
6) нефрон

345

Поддержать вебмастера

16

Установите последовательность расположения органов дыхательной системы человека, по которым атмосферный воздух поступает в лёгкие. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) трахея
2) носовая полость
3) альвеолы лёгких
4) бронхиолы
5) бронхи
6) носоглотка

261543

17

Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания и примеры экологического видообразования. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(1)При дивергенции признаков эволюция идёт путём накопления разных мутаций в популяциях, изолированных друг от друга. (2)Причиной видообразования может быть разрыв ареала. (3)Вид может оставаться в пределах своего ареала, но его популяции оказываются в различных условиях обитания, что приводит к их биологической изоляции. (4)Например, один из видов растения традесканции сформировался в заболоченной местности, а другой, родственный ему, — в сухой.
(5) Образование нескольких видов лютиков в пределах одной территории связано с заселением разных мест обитания: влажных, тенистых, солнечных. (6)В результате эволюции происходит общее повышение уровня организации живого.

345

18

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Устойчивость экосистемы дубравы определяется
1) высоким видовым многообразием
2) слабовыраженной ярусностью
3) разветвлёнными пищевыми связями
4) наличием продуцентов и редуцентов
5) круговоротом энергии в системе
6) сбалансированным круговоротом веществ

136

19

Установите соответствие между характеристиками биомов суши и видами экосистем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ БИОМОВ СУШИ
A) карликовые растения
Б) длинные и разветвлённые сети питания
B) слой многолетней мерзлоты под почвой
Г) мощный слой гумуса
Д) выраженная ярусность и мозаичность
Е) короткий вегетационный период у растений

ВИДЫ ЭКОСИСТЕМ
1) тундра
2) смешанные леса

121221

20

Рассмотрите схему пищевой цепи. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Тип пищевой цепи

Функции 2-го звена

Функциональная группа 2-го звена

__________(А)

__________(Б)

__________(В)

Список элементов:
1) консументы
2) создаёт первичную продукцию за счёт энергии света
3) продуценты
4) редуценты
5) детритная
6) минерализует органические остатки
7) пастбищная
8) образует органические вещества из неорганических с помощью энергии химических связей

564

21

Проанализируйте диаграмму «Содержание Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении вещества X». В эксперименте использовали мышей с раковой опухолью, в качестве контроля использовали здоровых мышей.
В каждой группе одну часть мышей поили чистой водой, а другую — водой с добавлением вещества X. Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу).
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Вещество X способствует увеличению содержания Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе.
2) Наличие опухоли приводит к незначительному снижению содержания Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе.
3) Вещество X ослабляет организм.
4) Тимус увеличивается из-за употребления вещества X.
5) Вода стимулирует иммунный ответ организма.

12

Часть 2

Для записи ответов на задания этой части (22-28) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (22,23 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 22 и 23.

Экспериментатор решила установить влияние расстояния от дороги на асимметрию листьев берёзы. Для этого она собрала листья с берёз, растущих через 10 м друг от друга по прямой, перпендикулярной дороге. Для каждого листа определялся индекс асимметрии. Результаты представлены в таблице.

Номер листа

Расстояние от дороги

10 м

20 м

30 м

40 м

50 м

1

0,056

0,051

0,000

0,033

0,024

2

0,023

0,154

0,000

0,017

0,000

3

0,050

0,018

0,020

0,018

0,017

4

0,048

0,020

0,064

0,020

0,000

5

0,146

0,000

0,000

0,019

0,014

6

0,072

0,037

0,018

0,034

0,053

7

0,030

0,049

0,043

0,015

0,000

8

0,013

0,000

0,000

0,000

0,014

9

0,045

0,077

0,000

0,018

0,000

10

0,041

0,029

0,000

0,000

0,016

Среднее

0,052

0,043

0,015

0,017

0,014

22

Какую нулевую гипотезу* смогла сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему важно собрать все листья в один день.
* Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

1) нулевая гипотеза — расстояние от дороги не влияет на асимметрию листьев берёзы;
2) на рост листьев (и их асимметрию) может влиять множество факторов (погода, влажность и др.);
3) если собирать листья в разные дни, то не получится в явном виде установить зависимость формы листьев от близости к дороге.

23

Сформулируйте вывод по результату эксперимента. Берёзу используют как биоиндикатор загрязнения воздуха. Объясните, что такое биоиндикация и как она используется в случае с берёзой.

1) с увеличением расстояния от дороги уменьшается асимметрия листьев (чем ближе к дороге, тем выше асимметрия листьев);
2) биоиндикация — определение загрязнения окружающей среды по состоянию (или наличию) живых организмов;
3) при загрязнении воздуха у берёзы развивается асимметрия листьев (листья вырастают несимметричными);
4) по степени асимметрии листьев можно судить о качестве воздуха в городе.

24

Назовите тип и фазу деления исходной гаплоидной клетки, изображённой на схеме. Ответ обоснуйте. Какое биологическое значение имеет этот тип деления клетки?

1) тип — митоз;
2) фаза — профаза;
3) это митоз, так как исходная клетка гаплоидная (у гаплоидной клетки мейоз отсутствует);
4) в профазе исчезает оболочка ядра;
5) в профазе формируется веретено деления (хромосомы двухроматидные, спирализованные);
6) значение митоза — обеспечение постоянства числа хромосом (идентичности наследственной информации) от клетки к клетке.

25

У некоторых бромелиевых, например у тилландсии (Tillandsia utriculata), на листьях развиваются специальные трихомы. Известно, что тилландсия является эпифитом с редуцированной корневой системой, поселяющимся на деревьях в тропических лесах. В пластинках трихомы кутикула развита слабее, чем на эпидермисе. Предположите, какие функции могут выполнять трихомы у тилландсии. Назовите две из них. Почему трихомы данного типа отсутствуют у бромелневых, которые растут на земле? Почему в условиях засушливого климата такие адаптации не помогли бы растению?

1) трихомы позволяют поглощать (задерживать) влагу из воздуха,
ИЛИ
1) трихомы впитывают влагу (дождевую воду) с пластинок;
2) трихомы препятствуют испарению влаги через устьица,
ИЛИ
2) трихомы конденсируют влагу, испаряющуюся через устьица,
ИЛИ
2) трихомы препятствуют нагреванию растения (отражают солнечные лучи);
3) наземные бромелиевые впитывают влагу через корни,
ИЛИ
3) наземные бромелиевые не так сильно нагреваются солнцем;
4) в тропических лесах выпадает много осадков (часто происходят ливни),
ИЛИ
4) в засушливом климате почти не выпадает осадков;
5) трихомы не смогли бы впитывать влагу с поверхности растения,
ИЛИ
5) устьица расположены на верхнем эпидермисе и лишь частично прикрыты пластинками трихом;
6) растение погибло бы от обезвоживания.

26

Объясните, в чём заключалось эволюционное преимущество появления полной межжелудочковой перегородки в сердце птиц и млекопитающих по сравнению с рептилиями.

1) разделение артериального и венозного потоков крови;
2) поступление к органам и клеткам артериальной крови (богатой кислородом);
3) увеличение интенсивности обмена веществ (вырабатываемой энергии в тканях);
4) возникновение теплокровности (поддержание постоянной температуры тела).

27

Какой хромосомный набор характерен для заростка и взрослого растения папоротника? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

1) заросток папоротника имеет гаплоидный набор хромосом — n;
2) взрослое растение папоротника (спорофит) имеет диплоидный набор хромосом — 2n;
3) заросток развивается из споры;
4) заросток развивается в результате митоза;
5) взрослое растение развивается из зиготы;
6) взрослое растение развивается в результате митоза.

28

У уток признаки хохлатости и качества оперения аутосомные несцепленные. В гомозиготном доминантном состоянии ген хохлатости вызывает гибель эмбрионов. В скрещивании хохлатых с нормальным оперением уток и хохлатых с нормальным оперением селезней часть потомства получилась без хохолка и с шелковистым оперением. При скрещивании полученных в первом поколении хохлатых уток с нормальным оперением (гомозиготных) и селезней с таким же генотипом получились две фенотипические группы потомков. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Определите и поясните фенотипическое расщепление в первом и во втором скрещиваниях.

Смотрите также:

Поддержать вебмастера

Скорая помощь в обучении

Поделиться:

Разделы сайта:

Письменные ПЗ
Кроссворды
Поддержать вебмастера
Тесты по психологии
Статьи
Ответы на тесты по психологии
Ответы на тесты по педагогике
Школьные тесты
Ответы на тесты СДО РЖД
Ответы на тесты 2
Книги
ЕГЭ Русский язык
ЕГЭ Биология
ИИ
1С:Предприятие

Напишите нам:

Vk Telegram Odnoklassniki

Поиск по сайту:

Поиск по сайту Яндекс:

Поиск по сайту Google:

Оказать поддержку сайту:

Coins

Политика конфиденциальности

Мы используем куки, чтобы сайт хорошо работал. Продолжая им пользоваться, вы соглашаетесь на обработку ваших куки‑файлов.