!!!ВАЖНО!!! Используйте поиск по странице (ctrl+F) для нахождения нужного материала

Ответы на тесты по психологии 5

Ответы даны по состоянию на 2024 год.  Если Вы оценили сайт, Вы можете поблагодарить разработчика и направить донат.

Введние в профессию. Профессиональная этика в работе психолога

Анатомия и физиология центральной нервной системы

Невропатология, психопатология

Вопросы общей психопатологии

Итоговый тест

Социальная психология

Основы клинической психологии

Основы специальной психологии

Педагогическая психология

Психология труда

Введние в профессию. Профессиональная этика в работе психолога

Тема 1. Психология как наука

1 вопрос. Соотнесите понятия

Предмет деятельности практических психологов

Психическая реальность людей, а также факторы, воздействующие на нее

Субъективность

Это так категория в психологии, которая выражает сущность внутреннего мира человека

Психическая реальность

Действительно существующее психическое, субъективное отражение, явления психики, сознания

2 вопрос. Отрасль психологии, предметом которой выступает психологическая помощь, т.е. практическая деятельность психологов, направленная на конкретного человека, его проблемы, запросы, потребности и т.п., – это
:практическая психология

3 вопрос. Слово “психология” впервые появилось в …
:XVIII веке

4 вопрос. Создал первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию при Лейпцигском университете
:Вильгельм Вундт

Тема 2. Сферы деятельности профессионального психолога

1 вопрос. Соотнесите задачи практического воздействия на параметры группы и характеристики отдельного человека, которые решаются на уровне управления в работе психолога

в процессе общения с руководителями и членами коллективов, семьи и т.п., в построении коррекционно-формирующих программ, в процессе психологического консультирования

Учет результатов понимания в управляющем воздействии

квалифицированное психологическое консультирование руководителя и отдельных людей в случаях их обращения за советом, помощью, а также текущем психологическое просвещение и образование членов коллектива

Содействие саморазвитию

устранение отклонения от нормы, понимаемого как известный дефицит значимых знаний, умений, навыков, мотивации и личностно-групповых свойств, необходимых для успешного осуществления социальных функций, выполнения профессиональных задач

Направленное формирование

система компетентных профессиональных действий организационно-управленческого, психолого-педагогического, психотерапевтического плана, осуществляемых как самим психологом, так и другими лицами по его рекомендациям по отношению к отклонениям в поведении отдельных людей или групп

Коррекция развития

2 вопрос. Соотнесите задачи теоретико-исследовательского содержания, которые решаются на уровне понимания в работе психолога

интерпретация исследовательских данных, построение концептуальных моделей, позволяющих объяснить механизмы явления

Объяснение

построение психологом динамических моделей перспективного состояния объекта (группы или отдельного человека)

Прогнозирование

обоснованные предложения организационно-управленческого характера для специалистов-профессионалов, имеющих отношение к организационной системе в связи с решаемой проблемой

Практико-методические рекомендации

увидеть явление, заметить его, различить в психологически нерасчлененной для непрофессионала обыденной жизни

Фиксация существования социально-психологического явления

целенаправленное наблюдение явления, его анализ, экспертиза, обобщение полученной достоверной социально-психологической информации

Исследование

дать развернутую характеристику как на языке обыденного общения, понятного непрофессионалу, так и с помощью категорий психологического языка

Описание явления

3 вопрос. В качестве объекта деятельности психологической службы выступают…
:все ответы верные

4 вопрос. Организационно-структурное оформление практических психологов в нашей стране связывается с началом…
:70-х годов

Тема 3. Основные виды деятельности практического психолога

1 вопрос. Соотнесите основные виды деятельности психологической службы с их характеристиками

ведения документации, обработки получаемой в ходе исследований информации, подготовки и совершенствования необходимой для проведения психологической работы материально-технической базы, подготовки формализованных документов (справок, обзоров, донесений и т.п.)

Организационно-методическая работа

самостоятельное и специально организованное в различных формах изучение новейших сведений из различных сфер психологической науки, и практики

Совершенствование профессиональной компетентности

мероприятия по выявлению, измерению и оценке индивидуально-психологических особенностей личности, социально-психологических характеристик деятельности и коллективов в соответствии с имеющимися нормами и критериями

Психодиагностика

2 вопрос. Соотнесите основные виды деятельности психологической службы с их характеристиками

вид психологической помощи, заключающийся в разъяснении человеку его психологических трудностей, снятии психологического напряжения, повышении его компетентности и оказании непосредственной помощи в решении сложных личностных проблем

Психологическое консультирование

система психолого-педагогических, медицинских и организационных мероприятий, способствующих предупреждению разнообразных психологических проблем

Психопрофилактика и психогигиена

мероприятия, проводимые психологом и направленных на предупреждение, смягчение или преодоление различного рода психологических затруднений, возникающих у отдельного человека или группы людей

Психологическая помощь

3 вопрос. Соотнесите основные виды деятельности психологической службы с их характеристиками

деятельность, направленная на реконструкцию психологических образований человека, его личностный рост, воссоздание гармоничных отношений с окружающей средой, ослабление действия психотравмирующих факторов, формирование качеств, необходимых для профессиональной деятельности

Психотерапия и психокоррекция

комплекс мероприятий по формированию представлений о закономерностях функционирования человеческой психологии, механизмах возникновения негативных психических состояний, формирование и совершенствование навыков психолого-педагогической и управленческой деятельности

Психологическое обучение и просвещение

самостоятельное и специально организованное в различных формах изучение новейших сведений из различных сфер психологической науки, и практики

Совершенствование профессиональной компетентности

4 вопрос. Вид психологической помощи, заключающийся в разъяснении человеку его психологических трудностей, снятии психологического напряжения, повышении его компетентности и оказании непосредственной помощи в решении сложных личностных проблем, — это …
:психологическое консультирование

Тема 4 – Система ценностей и основные этические проблемы в деятельности практического психолога

Вопрос 1. Соотнесите этические проблемы психолога по типологии

Методические проблемы в работе психолога

Чрезмерное экспериментирование

Личностные проблемы психолога

Проблема близких отношений с клиентом

Межличностные проблемы при взаимодействии с клиентом

 

Вопрос 2. «Оплата и подарки» в работе психолога к какому типу этических проблем относится?
:методические проблемы в работе психолога

Вопрос 3. Консультант должен быть «объективным», нейтральным и не вносить в «рабочие» отношения с клиентом свою жизненную философию и ценностную систему — … выберите аргументы для подтверждения этого взгляда
:наиболее подходящие места для усвоения ценностей — это семья, церковь и школа, а не кабинет психолога
:человек развивает собственную этическую систему, пользуясь не одним источником и не за один день, а под влиянием многих жизненных факторов и в течение длительного отрезка времени

Вопрос 4. Психолог говорит клиенту: «Вы не должны ни с кем обсуждать нашу с Вами работу». В этом высказывании психолога отражается его проблема …. выберите верное….
:власти

Тема 5  – Требования к морально – этическим и личностным качествам психолога

Вопрос 1. Разрабатывая модель личности эффективного консультанта, Р.Кочюнас включил в нее следующие качества – соотнесите……:

непосредственность реакций, поведения, эмоционального реагирования. Полное осознание настоящего момента; выбор способа жизни в данный момент; принятие ответственности за свой выбор

Аутентичность

знание кто он таков, кем может стать, чего хочет от жизни, что для него важно, по существу. Руководство собственной внутренней позицией

Сила личности и идентичность

принятие чувств, взглядов и своеобразных черт личности людей без осуждения и наклеивания ярлыков

Глубина отношения с другими людьми

Вопрос 2. Соотнесите профессионально значимые качества личности психологов с их характеристикой

способность видеть другого человека, запоминать, накапливать наблюдения и использовать все увеличивающийся объем информации о человеке для его более точного понимания

Психологическая наблюдательность

особый стиль мышления, характеризующийся высоким уровнем развития мыслительных операций, децентрированностью, высокой многоверсионностью и парадоксальностью

Психологическое мышление

способность концентрироваться на психологической задаче, несмотря на эмоциональные состояния, которые неожиданно могут возникнуть в ответ на реакции другого человека

Самообладание

Вопрос 3. Соотнесите профессионально значимые качества личности психологов с их характеристикой

способность к сопереживанию и сочувствию, без чрезмерного включения в ситуацию другого человека

Эмпатия

способность к нестандартным решениям и поведению, помогающая увидеть новые нестереотипные решения проблем

Креативность

слышать то, что человек хочет сообщить в действительности, не только то, что он говорит, но и подразумевает

Умение слушать

Вопрос 4. К блокам качеств, составляющих «талант общения» относятся такие как ……выберите верное…:
:рефлексия, связанная с интересом к своей личности и личности других людей
:наблюдательность, быстрая ориентация в ситуации

Тема 6  – Этические принципы и нормы в деятельности практического психолога

Вопрос 1. Психолог в начале работы с Клиентом обязательно оговаривает вопросы ….
:вознаграждения

Вопрос 2. Психолог несет ответственность и имеет обязательства …
:обществом в целом
:перед профессиональным сообществом
:перед своими клиентами

Вопрос 3. Психолог с равным уважением относится к людям, вне зависимости от …
:все ответы верные

Вопрос 4. Этический кодекс психолога Российского психологического общества, принятый 14 февраля 2012 года, составлен в соответствии с… Выберите верное.
:все ответы верные

Тема 7  – Этические регуляторы и принципы в деятельности педагога – психолога

1 вопрос. Соотнесите этические принципы педагога-психолога

выступления на семинарах и совещаниях, беседы, консультации, методические письма и рекомендации, тренинги, «круглые столы»

Принцип квалифицированной пропаганды психологических знаний

решения, принимаемые по отношению к ученику

Принцип ответственности

сохранение в тайне информацию об учениках, родителях, педагогах

Принцип конфиденциальности

соответствие требованиям профессии

Принцип компетентности

2 вопрос. Принцип … заключается во взаимодействии педагога-психолога с другими специалистами в ходе учебно-воспитательной деятельности. Выберите верное.
:принцип профессиональной кооперации

3 вопрос. Этот уровень представлен в этических «Кодексах», «Уставах», «Стандартах». Основными принципами выступают: «Не навреди!», «Не навешивай ярлыков», «Принимай клиента таким, каков он есть», «Сохраняй профессиональную тайну» О каком уровне этических регуляторов деятельности педагога-психолога идет речь:
:о моральном

Тема 8  – Реализация принципов медицинской этики в работе клинического психолога

1 вопрос. Соотнесите названия и содержание этических принципов

не наносить вреда или ущерба больному ни прямо, ни косвенно. При этом принято считать, что какую бы благую цель ни ставил перед собой психолог, она не оправдывает средства ее достижения

Принцип непричинения вреда и ненанесения ущерба

верность своему профессиональному долгу

Принцип лояльности

реализуется в действиях, дающих перевес добра над злом, преимуществ над ущербом

Принцип благодеяния

предполагает уважение к свободе и самоопределению личности

Принцип автономии

2 вопрос. Долг врача (клинического психолога) говорить правду обосновывается тем, что:
:это долг человека перед самим собой как моральным существом
:правда укрепляет доверительные отношения

3 вопрос. К правилам, устанавливающим границы конфиденциальности, относятся: …выберите верные….
:под правило конфиденциальности попадает только информация, которая может причинить вред клиенту
:соблюдение конфиденциальности зависит от характера полученной информации

Тема 9  – Моральные дилеммы в деятельности практического психолога

1 вопрос. С. Дуглас выделил типы дилемм различного происхождения. Соотнесите название типов и их характеристики

Возникает в ситуации понимания нецелесообразности дальнейшей работы при невозможности ее завершения в силу различных причин

 «Дилеммы безысходности»

Требуют самоопределения относительно своей деятельности: преподаватель или консультант, научный работник или практик

 «Дилеммы ролей»

Касаются выбора степени личной ответственности за благополучие клиента

 «Дилеммы ответственности»

2 вопрос. С. Дуглас выделил типы дилемм различного происхождения. Соотнесите название типов и их характеристики

касаются выбора той границы, за которой техника превращается в эмоционально близкие отношения

«Дилеммы границ»

заставляют психолога задуматься над тем, работать ли дальше в пределах конкретной научной школы или изменить методологию работы, попробовать что-то новое

«Дилеммы преданности»

ставят перед выбором традиционного или инновационного (с риском, но дающим лучший результат) подходом в практике психологической помощи

«Дилеммы компромисса»

3 вопрос. Соотнесите типы решения нравственных задач с их характеристикой

решатель осознанно или неосознанно невосприимчив к содержанию моральной дилеммы.

«Уходящий» тип решения

решатель придерживается одной точки зрения и, несмотря на различные контраргументы, отстаивает ее.

Ортодоксальный («безапелляционный») тип решения

решатель попеременно анализирует предложенные альтернативы и способы промежуточного решения, снимающие остроту дилеммы;

Сомневающийся («колеблющейся») тип решения

Анатомия и физиология центральной нервной системы

Тема 1 – Основные понятия и базовые положения анатомии и физиологии ЦСН

1 вопрос. Определите на какие отделы по топографическому принципу делится нервная система

2 вопрос. По функциональному принципу нервная система делится на соматическую и автономную (вегетативную). Установите соответствие выполняемых функций

иннервирует все скелетные мышцы организма. Эта система обеспечивает произвольные движения, осуществляет связь с внешней средой

Соматическая

управляет необходимыми для жизни и неподконтрольными сознанию человека функциями организма :  работой внутренних органов, гомеостазом (постоянство внутренней среды и т.д)

Вегетативная

3 вопрос. Приведите в соответствие основные функции нервной системы человека:

На любое воздействие организм отвечает как единое целое, соизмеряя и соподчиняя потребности и возможности разных органов и систем. При этом нервная система управляет работой всех органов и систем и обеспечивает функциональное единства организма

Интегративная

Нервная система производит анализ, синтез, хранение, воспроизведение и забывание полученной информации

Функция памяти и отражения

Организм получает информацию об изменениях, происходящих во внешней и внутренней среде от специальных воспринимающих клеток или окончаний нейронов – рецепторов

Сенсорная

На основе поступающей и уже хранящейся информации нервная система либо строит новые программы взаимодействия с окружающей средой, либо выбирает наиболее подходящую из уже имеющихся программ. Нервная система осуществляет текущий контроль правильности выполнения программы: результаты поведения постоянно оцениваются, и на основе этой оценки могут вноситься поправки в программу поведения

Программирование поведения

Тема 2 – Строение структурных элементов нервной ткани

1 вопрос. Строение нейрона

2 вопрос. Какие отростки имеет главная структурная единица нервной ткани нейрон:

отросток, по которому нервные импульсы идут по направлению к телу нейрона

Дендрит

отросток, по которому нервный импульс распространяется от тела нейрона (он всегда у клетки только один)

Аксон

3 вопрос. Определите названия глиальных клеток нервной системы

являются самыми мелкими из представителей глии, выполняют защитную функцию (фагоцитарные клетки)

микроглиоциты

находятся и в сером, и в белом веществе, являясь спутниками нейронов и нервных волокон, образуют защитные оболочки вокруг тел нейронов и нервных волокон

олигодендроциты

заполняют пространство между телами нейронов и их волокнами, выполняя, таким образом, опорную и изолирующую функции, регулируют водно-солевой обмен, принимают участие в метаболизме медиаторов

астроциты

образуют одинарный слой клеток, выстилающий полости нервной системы (спинномозговой канал, желудочки головного мозга, мозговой водопровод), обеспечивают фильтрацию между кровью и спинномозговой жидкостью и между спинномозговой жидкостью и нервной тканью

эпендимоциты

Тема 3 Физиология возбудимых тканей

1 вопрос. Заполните схему «Виды синапсов»

2 вопрос. Заполните таблицу «Виды потенциалов, формируемых нервной клеткой»

трансмембранная разность потенциалов, существующая между цитоплазмой и окружающим клетку наружным раствором 

Потенциал покоя

быстрое колебание мембранного потенциала, возникающее при возбуждении нервных, мышечных и некоторых других клеток

Потенциал действия

3 вопрос. Определите соответствие понятий

способность клеток, тканей усиливать или уменьшать активность в ответ на воздействие раздражителей

раздражимость

специфическая форма реагирования возбудимой клетки или ткани на действие раздражителя

возбуждение

Тема 4 Общие представления об устройстве и работе нервной системы

1 вопрос. Заполните схему «Соматическая рефлекторная дуга»

2 вопрос. Заполните таблицу

концевой аппарат нервного волокна

Нервное окончание

совокупность нервных волокон от разных нервов, иннервирующих кожный покров, скелетные мышцы тела и внутренние органы

Нервное сплетение

группа нейронов, необходимая для осуществления определенного рефлекса или более сложных форм поведения

Нервный центр

3 вопрос. Определите виды рецепторов

воспринимают раздражения от мышц, сухожилий, связок, фасций, суставных капсул

проприорецепторы

воспринимают раздражения из внешней среды (находятся на слизистых оболочках, органах чувств, коже)

экстерорецепторы

получают сведения главным образом при изменении химического состава внутренней среды организма (хеморецепторы), давления в тканях и органах (барорецепторы)

интерорецепторы

Тема 5 Структура и функции спинного мозга

1 вопрос. Заполните схему «Спинной мозг»

2 вопрос. Заполните таблицу «Функции спинного мозга»

осуществляется соматической и вегетативной нервными системами, позволяет управлять мышцами и внутренними органами

Рефлекторная

осуществляется белым веществом восходящих и нисходящих проводящих путей, позволяет передавать в головной мозг сенсорную информацию; получать из головного мозга команды, регулирующие деятельность спинного мозга

Проводниковая

3 вопрос. Определите элементы спинного мозга

вещество спинного мозга, которое подразделяется на передние (вентральные), боковые (на уровне сегментов С8–L2) и задние (дорсальные) рога, состоит из скопления тел нейронов

Серое вещество

вещество спинного мозга, которое содержит три пары симметрично расположенных канатиков, состоит из отростков нейронов

Белое вещество

Тема 6 Общий план строения головного мозга

1 вопрос. Заполните схему «Общий план строения головного мозга»

2 вопрос. Заполните таблицу «Структурные образования»

Образование среднего мозга, которое активирует передний мозг, придавая эмоциональную окраску некоторым поведенческим реакциям: в частности, играет важную роль в мотивации, в регуляции материнского поведения, в работе дофаминергической системы награды), с ее функцией связана реализация рефлексов жевания и глотания, их последовательности, а также в координации мелких и точных движений пальцев рук.

Черная субстанция

Структура в среднем мозге, участвующая в координации движений, обеспечивающая тонус скелетных мышц (особенно сгибателей), а также выполнение привычных повторяющихся (автоматических) движений.

Красные ядра

3 вопрос. Определите очередность расположения элементов ствола головного мозга (ориентир снизу вверх)

Находится между мостом и промежуточным мозгом

Средний мозг

находится между спинным мозгом и мостом

Продолговатый мозг

находится между продолговатым мозгом и средним мозгом

Мост

Тема 7 Строение и функции мозжечка

1 вопрос. Заполните схему «Ядра мозжечка»

2 вопрос Определите, посредством каких ножек мозжечок связан с отделами головного мозга

ножки мозжечка, которые связывают мозжечок с продолговатым и спинным мозгом

Нижние

Ножки мозжечка, которые связывают ядра моста с корой мозжечка (мосто-мозжечковый тракт)

Средние

ножки мозжечка, которые связывают мозжечок со средним мозгом

Верхние

3 вопрос Заполните таблицу «Отделы промежуточного мозга»

его функции связаны с деятельностью эпифиза, а нервные элементы обеспечивают управление этой железой

Эпиталамус

является коллектором практически всех видов чувствительности (кроме обонятельной)

Таламус

является высшим подкорковым центром вегетативной нервной системы

Гипоталамус

принимает участие в регуляции зрения и слуха (первичные центры зрения и слуха)

Метаталамус

Тема 8 Конечный мозг, его строение и функции

1 вопрос. Заполните схему «Доли больших полушарий мозга»

2 вопрос. Заполните таблицу «Системы волокон полушарий»

восходящие и нисходящие пути, которые связывают полушария с остальными отделами ЦНС

Проекционные

связывают разные области коры одного полушария

Ассоциативные

соединяют симметричные отделы правого и левого полушарий

Комиссуральные

3 вопрос. Выберите соответствующее название борозды на поверхности полушарий головного мозга

борозда, которая отделяет височную долю от лобной и теменной

Латеральная (Сильвиева)

борозда, которая отделяет лобную долю от теменной

Центральная (Роландова)

борозда, которая разделяет теменную и затылочную доли

Теменно-затылочная

Тема 9 Нейрофизиология лимбической системы

1 вопрос. Заполните схему «Функциональные зоны коры»

2 вопрос. Заполните таблицу «Функциональная асимметрия полушарий»

доминирует в отношении сознания, речи, счета, письма, абстрактного мышления, сложных произвольных движений

Левое полушарие

отвечает за неречевые функции, анализ сложных зрительных и слуховых образов, восприятие пространства, формы

Правое полушарие

3 вопрос. Определите название центров для которых характерны следующие нарушения

при поражении центра речи в височной коре (он находится на границе со слуховой корой) человек перестает понимать речь, которую слышит

Центр Вернике

при поражении центра речи, лежащего на границе с двигательной областью в лобной коре, пациент слышит и понимает речь, но сам говорить не может

Центр Брока

Тема 10 Строение и функции вегетативной нервной системы

1 вопрос. Заполните схему «Отделы вегетативной нервной системы»

2 вопрос. Заполните таблицу «Локализация ядер вегетативной нервной системы»

Ядра в боковых рогах спинного мозга:

VIII шейного сегмента всех грудных сегментов I и II поясничных сегментов

Симпатическая НС

4 ядра в стволе головного мозга:

глазодвигательного нерва лицевого нерва языкоглоточного нерва блуждающего нерва Ядра во II — IV сегменте крестцового отделе спинного мозга

Парасимпатическая НС

3 вопрос. Заполните таблицу «Функции отделов вегетативной нервной системы»

подготавливает организм к активным действиям, увеличивает обмен веществ, усиливает дыхание и работу сердца, увеличивает поступление кислорода к мышцам

Симпатический

Выполняет охранительную функцию, способствует расслаблению организма и восстановлению его энергетических запасов

Парасимпатический

Тема 11 Нейрогуморальная регуляция деятельности организма

1 вопрос. Заполните схему «Постоянство внутренней среды организма»

2 вопрос. Заполните таблицу «Регуляторные системы организма»

гуморальная, осуществляемая за счет биологически активных веществ, которые образуются в организме и оказывают влияние через жидкие среды на другие ткани и органы

Химическая

нервная, которая играет роль аппарата, воспринимающего раздражения из внешней и внутренней среды, анализируя поступающую информацию и обеспечивая ответную реакцию организма

Рефлекторная

3 вопрос. Заполните таблицу «Рилизинг-факторы»

рилизинг-факторы (гормоны), которые стимулируют образование гормонов в передней доле гипофиза

либерины

рилизинг-факторы (гормоны), которые угнетают образование гормонов в передней доле гипофиза

статины

Тема 12 Развитие нервной системы в онтогенезе и филогенезе

1 вопрос. Заполните схему «Стадия трех мозговых пузырей»

2 вопрос. Заполните таблицу «Филогенез и онтогенез»

индивидуальное развитие человека, которое начинается с момента оплодотворения и заканчивается смертью особи

Онтогенез

процесс исторического развития живой природы, отдельных групп организмов или органов и систем

Филогенез

3 вопрос. Заполните таблицу «Онтогенез нервной системы»

ростральный конец нервной трубки преобразуется в мешковидное расширение, дающее начало головному мозгу, а каудальный отдел дает начало спинному мозгу

В конце 3-й недели

первый и третий первичные мозговые пузыри с помощью борозд разделяются, образуя каждый по два вторичных мозговых пузыря (стадия пяти мозговых пузырей)

На 2 месяце

участок эктодермы на дорсальной стороне зародыша утолщается, образуя нервную пластинку

В конце 2-й недели

образуются все основные отделы нервной системы

В возрасте 10-20 недель

рост и развитие головного мозга у человека в онтогенезе продолжается

До 20 лет

Невропатология, психопатология

Тема 8

01. Невропатология занимается изучением
: причин заболеваний нервной системы (этиология)
: механизмов развития болезней (патогенез)
: симптомов поражения различных отделов центральной и периферической нервной системы
: разработкой методов диагностики, лечения, профилактики болезней нервной системы изучающая мозговую организацию психических процессов
02. Невропатология является частью
: неврологии
03. Исследующая особенности формирования нервной системы в раннем периоде в нормальных и неблагоприятных условиях – это
: перинатальная неврология
Вопрос 4
Соотнесите характеристики и название направлений:

Исследующая особенности формирования нервной системы в раннем периоде в нормальных и неблагоприятных условиях

 

Изучающая наследственные болезни

 

Исследующая сочетанные поражения нервной системы, органа слуха и вестибулярного аппарата

 

Изучающая поражения нервной системы и органа зрения

 

05. Для научного обоснования лечебных и лечебно-педагогических мероприятий, направленных на улучшение состояния больных, коррекцию и компенсацию нарушенных функций, необходим
: неврологический анализ структуры дефекта и причин его возникновения
: педагогический анализ структуры дефекта и причин его возникновения
: выяснение патофизиологических механизмов дефекта
: времени образования дефекта : степени тяжести дефекта
: характера течения заболевания
: особенностей развития ребенка

06. Уточнению характера патологического процесса или состояния помогают широко используемые в неврологической клинике дополнительные методы исследования
: все ответы верные

07. Неблагоприятные воздействия на плод на ____ его развития могут быть причиной формирования таких грубых пороков развития нервной системы, как анэнцефалия (отсутствие больших полушарий головного мозга), микроцефалия (уменьшение объема и массы мозга), гидроцефалия (водянка головного мозга).
: 3 — 10-й неделе
08. Многие заболевания, протекающие с нарушением зрения, слуха, отставанием в психическом развитии, проявляются : не сразу после рождения

09. В определенные периоды онтогенеза, например во время миелинизации нервной системы (т.е. созревания оболочек, покрывающих нервные проводники), а также в периоды возрастных кризов ____ (1) темпа развития и ____ (2) морфофункциональных систем значительно ___ (3). : неравномерность(1), созревания(2), возрастает(3)

10. Под термином «_____» понимают задержку развития, обусловленную недостаточностью целенаправленного развития функций и педагогического воздействия в целом : педагогическая запущенность

Вопросы общей психопатологии

Вариант 1

Вопрос № 1
К соматическим признакам депрессий могут относиться
: ничего из перечисленного

Вопрос № 2
Начальный этап развития онейроида проявляется
: всем перечисленным

Вопрос № 3
Острый галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется
: всем перечисленным

Вопрос № 4
Врожденное слабоумие (олигофрения) проявляется
: всем перечисленным

Вопрос № 5
Ретроградная амнезия характеризуется всем перечисленным, кроме
: потери способности запоминать, отсутствия памяти на текущие события

Вопрос № 6
После перенесенного гриппа у ребенка появилось стойкое снижение настроения с эмоциональной слабостью, истощаемостью внимания, вегетативно-сосудистой лабильностью. Это состояние следует оценить как
: постинфекционную астению

Вопрос № 7
Галлюцинации у ребенка сопровождаются психомоторным возбуждением, преобладают зрительные галлюцинации. Галлюцинаторные образы отличаются подвижностью, воспринимаются больным как реальные объекты. Имеют место признаки помрачения сознания. Указанное состояние следует определять как
: делирий

Вопрос № 8
Сумеречное помрачение сознания по особенностям клинических проявлений подразделяется на все перечисленные формы, кроме
:эндогенной

Вопрос № 9
Неотложная помощь при остром галлюцинаторно-бредовом, галлюцинаторном и парафренном состоянии заключается
: во всем перечисленном

Вопрос № 10
Для псевдогаллюцинации характерно все перечисленное, кроме
:наличия признаков нарушения сознания

Вопрос № 11
Упорное стремление кусать ногти, сосать палец, выдергивать волосы на волосистой части головы или бровях, раздражать половые органы, раскачиваться перед сном с получением при этом определенного удовольствия или ослабления внутреннего напряжения у детей следует характеризовать как
: патологические привычные действия

Вопрос № 12
Истерический припадок проявляется всем перечисленным, кроме
: припадка с клонической и тонической фазой

Вопрос № 13
У подростка формируется своеобразное мировоззрение антагонизма, враж-дебности к людям вообще в плане идеи: «От людей добра не жди, верить никому нельзя». В этом случае имеет место
: бред отношения

Вопрос № 14
Повышенная возбудимость с агрессивностью, драчливостью, склонностью к конфликтам, упрямством, непослушанием и грубостью у детей характерны для психопатоподобного синдрома
: с повышенной аффективной возбудимостью

Вопрос № 15
Этап острой фантастической парафрении проявляется всем перечисленным, кроме
: появления астенических расстройств

Вопрос № 16
Наиболее частой причиной смерти при депрессиях дошкольного возраста является
: суицидальные действия, возникающие вследствие глубины депрессивных переживаний

Вопрос № 17
Аффективному бреду свойственно
: все перечисленное

Вопрос № 18
Первая стадия делирия проявляется всем перечисленным, кроме
: псевдогаллюцинаторных расстройств

Вопрос № 19
: ребенок убежден в обоснованности страхов и не пытается их преодолеть

Вопрос № 20
Выраженное, стойкое снижение аппетита с периодическим отказом от еды и рвотами у детей грудного возраста, а также у детей раннего и дошкольного возраста при резких изменениях режима питания, перекармливании, принуди-тельном кормлении следует классифицировать как
: истинную анорексию

Вопрос № 21
Бред у больного ребенка характеризуется незавершенностью, рудимен-тарностью бредовых идей, сочетанием идей отношения с вымыслами патологичес-кого воображения с характером воспоминаний в виде сцен, относящихся к прош-лому. Такой бред следует характеризовать как
: бред воображения

Вопрос № 22
Фиксационная амнезия характеризуется
: всем перечисленным

Вопрос № 23
«Сверхценные образования» у подростков чаще возникают
: при психических нарушениях при пубертатном кризе

Вопрос № 24
Истерические нарушения зрения характеризуются всем перечисленным, кроме
: острого возникновения, наличия явной или скрытой связи с психогенией

Вопрос № 25
Особенностью острого фантастического бреда является все перечисленное
: все перечисленное

Вопрос № 26
Третья стадия делирия характеризуется всем перечисленным, кроме
: хаотического беспорядочного возбуждения в пределах постели

Вопрос № 27
Ступор с явлениями восковой гибкости проявляется всем перечисленным, кроме
: резкого напряжения мышц с противодействием при попытке изменить позу

Вопрос № 28
Анестетическая депрессия выявляется чаще у детей
: пубертатного возраста

Вопрос № 29
В пубертатном возрасте преобладают такие сверхценные образования как сверхценные отношения, сверхценные увлечения, привязанности, неприязнь, ненависть, чувство собственной изгойности, что объясняется
: преобладанием сверхценного аффекта, вуалирующего собственно сверхцен-ную идею

Вопрос № 30
Повторное произвольное выделение кала (обычно в небольших количествах в виде пачканья белья) с получением при этом определенного удовольствия у детей — это
:перверзное сексуальное влечение в виде энкопреза

Вопрос № 31
Интерпретативный бред (бред толкования) характеризуется всем пере-численным, кроме
: нарушения чувственного познания окружающего мира

Вопрос № 32
Сумеречное помрачение сознания проявляется
: всем перечисленным

Вопрос № 33
У ребенка в результате несправедливого отношения к нему со стороны родителей или других воспитателей возникают реакции протеста. Их следует расценивать как
: патохарактерологические реакции

Вопрос № 34
Наиболее частыми масками маниакальных состояний у подростков являются
:поведенческие (психопатоподобные) нарушения

Вопрос № 35
Для астенического синдрома после соматического заболевания характерно
все перечисленное, кроме
: нарушения сознания

Вопрос № 36
При депрессиях у детей раннего возраста летальный исход
: возможен в результате кахексии

Вопрос № 37
Люцидная кататония проявляется
: всем перечисленным

Вопрос № 38
Синдром односторонних интересов и увлечений наиболее часто наблю-дается
: в пубертатном периоде

Вопрос № 39
Классическая депрессивная триада характеризуется
: всем перечисленным

Вопрос № 40
Истерические нарушения моторики проявляются всем перечисленным, иск-лючая
: психогенную слепоту

Вопрос № 41
Депрессии с навязчивостями более характерны для больных
: не зависят от возраста

Вопрос № 42
К соматическим признакам депрессии относятся
: все перечисленное

Вопрос № 43
Обсессивный синдром характеризуется
: всем перечисленным

Вопрос № 44
К проявлениям физической (телесной) деперсонализации относятся
:все перечисленные

Вопрос № 45
Импульсивное возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме
:театральности поз

Вопрос № 46
У ребенка раннего возраста повышенная возбудимость вегетативной нерв-ной системы, сниженный аппетит, частые нарушения сна, пугливость, склонность к страхам. Указанное состояние следует расценить как
:невропатию

Вопрос № 47
Астенический синдром характеризуется всем перечисленным, кроме
: фиксационной амнезии

Вопрос № 48
Для резидуального бреда характерно все перечисленное, кроме
: обязательности сосуществования с изменениями личности

Вопрос № 49
Синдрому интерпретативного бреда свойственно все перечисленное, кроме
: преобладания образных представлений, наличия растерянности

Вопрос № 50
Оглушение возникает в результате всего перечисленного, кроме
:фебрильной шизофрении

Вопрос № 51
В состоянии делириозного помрачения сознания ребенок «видит» страш-ных гусениц, убежден в том, что гусеницы нападают на него, и прогоняет их. Это состояние можно расценить как
: истинные галлюцинации

Вопрос № 52
Наиболее частой причиной смерти при депрессии у подростков является
: парасуицидальные действия, возникшие по типу реакции протеста, шан-тажа, «ухода» из психотравмирующей ситуации

Вопрос № 53
Слуховые псевдогаллюцинации определяются всем перечисленным, кроме
: ощущения, что языком больного произносят слова, фразы

Вопрос № 54
Вторая стадия делирия характеризуется всем перечисленным, исключая
: кататонические расстройства

Вопрос № 55
Тревожное возбуждение проявляется
: всем перечисленным

Вопрос № 56
Гипнагогические галлюцинации проявляются в виде видений
: всех перечисленных

Вопрос № 57
К вариантам больших судорожных припадков относятся все следующие, кроме
: джексоновского припадка

Вопрос № 58
Бредовый характер страхов помогает определить у ребенка следующий признак
: имеют значение все перечисленные признаки

Вопрос № 59
Состояние ребенка определяется высокой истощаемостью психических процессов наряду с повышенной раздражительностью, гиперстезией по отношению к физическим и психическим раздражителям. Его можно расценить как
: астению

Вопрос № 60
Бредовое настроение характеризуется всем перечисленным, кроме
: возникновения этого состояния после «кристаллизации бреда»

Вопрос № 61
Оглушение проявляется всем перечисленным, кроме
: выраженных галлюцинаторных и бредовых включений

Вопрос № 62
Вариантом дизонтогенеза, соответствующим психическому инфантилизму, является
:парциальная психическая ретардация

Вопрос № 63
Бред отношения у ребенка сформировался по типу логического, интерп-ретативного бреда, но отличается малым размахом, бедностью содержания. Такой паранойяльный бред встречается
: в младшем возрасте

Вопрос № 64
Психопатоподобные проявления у ребенка характеризуются влечением к антисоциальным поступкам, ослаблением самоконтроля, тупым равнодушием к происходящим вокруг событиям. Это связано
: с гебоидным синдромом при шизофрении

Вопрос № 65
Наиболее частыми проявлениями депрессии в дошкольном возрасте яв-ляется
: сочетание капризности или боязливости с неврозоподобными расстройст-вами типа энуреза, тиков, трихотилломании, двигательных навязчивостей

Вопрос № 66
Рудиментарные проявления психопатологических расстройств характерны
: для детей раннего возраста

Вопрос № 67
Астенический синдром как последствие черепно-мозговой травмы харак-теризуется всем перечисленным, кроме
: явлений «усталости, не ищущей себе покоя»

Вопрос № 68
Тревожное настроение со страхом угрозы со стороны окружающего: «пор-трет — страшный», в комнате присутствует кто-то «посторонний» и т.п. следует характеризовать как
: тревожно-боязливое состояние с бредовой настроенностью

Вопрос № 69
При истинных тактильных галлюцинациях возникают
:все перечисленные ощущения

Вопрос № 70
Аффективный синдром мании приобретает клиническую завершенность и приобретает сходство с манией взрослых
: в 10-13 лет

Вопрос № 71
Подросток логически обосновывает неприязненное отношение к себе ок-ружающих тем, что у него «отталкивающая внешность». Поведение определяется переживаниями больного. В этом случае имеет место
:идея отношения, сочетающаяся с дисморфофобическими бредовыми идеями

Вопрос № 72
Основными проявлениями депрессии первого года жизни является
: сомато-вегетативные расстройства

Вопрос № 73
Функциональные галлюцинации характеризуются
: всем перечисленным

Вопрос № 74
Простая форма сумеречного помрачения сознания характеризуется всем перечисленным, исключая
: сохраняется полное воспоминание о переживаниях периода помраченного сознания

Вопрос № 75
Эпилептическое состояние сопровождается
: всем перечисленным

Вопрос № 76
Неотложная помощь при эпилептическом состоянии включает следующие основные принципы
: все перечисленные

Вопрос № 77
Идеаторные (ассоциативные) автоматизмы проявляются всем перечисленным, кроме
: сделанных неприятными ощущения

Вопрос № 78
К расстройству самосознания витальности относится все перечисленное, кроме
: понижения восприимчивости внешних раздражителей

Вопрос № 79
Общая психопатология детского возраста
: имеет особенности, связанные с онтогенезом психики ребенка

Вопрос № 80
Хроническая парафрения проявляется
: всем перечисленным

Вопрос № 81
К возможным причинам психического дизонтогенеза относится
: разнообразные сочетания тех и других

Вопрос № 82
Онейроидное (сновидное) помрачение сознания проявляется всем пере-численным, исключая
: видоизменение и перевоплощение своего Я

Вопрос № 83
У девочки-подростка отказы от еды стали возникать как средство неосознанного избавления от психотравмирующей ситуации. В это случае речь идет
: об аноректическом поведении в рамках истеро-невротического расстройства

Вопрос № 84
Истерические сумеречные состояния характеризуются всем перечисленным, кроме
: возникновения в памяти всего периода истерического изменения сознания

Вопрос № 85
К разновидностям пропульсивных припадков относятся все перечисленные, исключая
:амиотонические

Вопрос № 86
Импульсивные действия проявляются всем перечисленным, кроме
: характера сделанности

Вопрос № 87
Сверхценный характер фантазий отличается следующими особенностями
: «аффективной заряженностью» в отношении определенной тематики

Вопрос № 88
К варианту дизонтогенеза, клиническим выражением которого является синдром невропатии, относится
: парциальная ретардация

Вопрос № 89
Импульсивные влечения проявляются всем перечисленным, кроме
: бессмысленных двигательных возбуждений

Вопрос № 90
Сенестопатические (сенсорные) автоматизмы проявляются всем перечис-ленным, кроме
: сделанного настроения, сделанного чувства

Вопрос № 91
Причиной смерти при депрессиях раннего возраста является
: кахексия

Вопрос № 92
Бредовые идеи характеризуются всем перечисленным, кроме
: доступности исправления, устранения путем убеждения

Вопрос № 93
Повторяющееся стойкое непроизвольное упускание мочи во время глу-бокого ночного сна у детей в возрасте старше 3 лет при отсутствии урологи-ческих заболеваний и поражений спинного мозга связано
: с неврозоподобным энурезом

Вопрос № 94
Апатический (адинамический, аспонтанный) ступор проявляется всем перечисленным, кроме
: ложных воспоминаний

Вопрос № 95
Гипобулия проявляется всем перечисленным, кроме
: повышения мышечного тонуса

Вопрос № 96
Состояние, при котором болезненная фиксация на однообразной игре, чаще в одиночку, с длительным перевоплощением в образ игры с затруднением переключения на реальное, наблюдается у ребенка дошкольного возраста. Оно может быть определено как фантазии
: с «игровым перевоплощением» бредоподобного характера

Вопрос № 97
Синдромы помрачения сознания проявляются всем перечисленным, иск-лючая
: чувство сделанности

Вопрос № 98
К признакам депрессивного двигательного торможения относятся все перечисленные, исключая
: повышенную чувствительность

Вопрос № 99
С наличием гипоманиакального состояния могут быть связаны следующие проявления
:ни одно из перечисленных

Итоговый тест

Вариант 1

1) I, II и VIII пары черепных нервов
=только афферентные (чувствительные)

2) Подбугорная область промежуточного мозга, которая является высшим центром регуляции вегетативных и эндокринных функций
=гипоталамус

3) Одно из наиболее существенных Э. Крепелина достижений в клинической психологии — это
=создание учения о психических расстройствах и их систематике

4) Принципы исследования индивидуальных различий, сравнительный анализ номотетического и идеографического подходов в исследовании психологических характеристик впервые изложены в работе
=В. Штерна

5) Кем была основана наука психофизика?
=Г.-Т. Фехнер

6) Конфликтная ситуация оценивается по следующим параметрам:
=все ответы верные

7) Какие шаги предлагает Д. Дэна для организации переговоров:
=найти время для беседы
=заключить договор
=обсудить проблему
=подготовить условия

8) Выберите понятие, которое определят характеристику, отражающую своеобразие индивидуального состава группы.
=Композиция

9) 10. Ответьте, верно ли утверждение: «В психологическом консультировании с людьми астенического телосложения нужно быть предельно предупредительными. Межличностную дистанцию и доверительность общения они предпочитают регулировать сами, поэтому вопросы им следует задавать очень осторожно».
=верно

10) 08. Приобретение самостоятельности в принятии решений и в организации деятельности — это…
=индивидуализация

11) На какие классы подразделяются индивидные свойства?
=индивидуально-типических свойств
=возрастно-половых свойств

12) Авторы, разрабатывая методики, должны….
=предоставлять достоверные сведения о всех их параметрах
=периодически их рестандартизировать
=подтверждать их психометрические характеристики
=составлять руководство по их использованию

13) Шкала Стэнфорд-Бине рассчитана на детей в возрасте от 2,5 до 5 лет. Это верно?
=неверно

14) В чем проявляется сензитивный период возраста ранней зрелости?
=познания себя в различных профессиональных ситуациях

15) Ведущая деятельность в период раннего детства …
=предметно-манипулятивная

16) В семейной расстановке начальные этапы расположены в следующем порядке:
=запрос, информация, критерии на необходимость системной работы, критерии на необходимость работы с прерванным движением любви

17) 01. Физико-химический или эмоционально-психологический фактор, который вызывает не только психологическое, но и физиологическое напряжение и может рассматриваться как источник тяжелой болезни это:
=стрессор

18) 09. Острые стрессовые реакции являются показателем того, что:
=они выполняют защитную функцию и направлены на выживание

19) 02. Игровое взаимообучение «в тройках» предполагает выполнения заданий с
=исполнением разных ролей — позиций

20) Какие сценарии ролей в играх людей описаны в драматическом треугольнике?
=Жертва
=Преследователь
=Спаситель

21) 13. Верно ли сочетание этапов организации речевого ответа? Заключенная в слове акустическая информация обрабатывается в «классической» слуховой системе и в других «неслуховых» образованиях мозга (подкорковых областях). Поступая в первичную слуховую кору (зону Брока), обеспечивающую понимание смысла слова, информация преобразовывается там для формирования программы речевого ответа. Для произношения слова необходимо, чтобы «образ», или семантический код, этого слова поступил в зону Вернике. В зоне Вернике возникает детальная программа артикуляции, которая реализуется благодаря активации лицевой зоны области моторной коры, управляющей лицевой мускулатурой.
=неверно

22) К первым социально-психологическим концепциям не относится
=теория культурно-исторического развития психики человека

23) 08. Групповая дискуссия как способ организации совместной деятельности для решения определенной групповой задачи является методом:
=позволяющим воздействовать на мнения, позиции и установки участников в процессе непосредственного общения и обмена информацией

24) Свойство той или иной корковой структуры включаться в обеспечение различных форм деятельности, реализуя при этом основную, генетически присущую ей, функцию, носит название:
=мультифункциональность

25) Как называется синапс между дендритами двух нейронов:
=дендро-дендритный

26) Какие функции выполняет спинной мозг:
=рефлекторную и проводниковую

27) По виду деятельности и обеспечивающих ее сфер психики выделяют такие виды одаренности: (выберите несколько правильных ответов)
=практическая
=коммуникативная
=духовно-ценностная

28) В соответствии с пятым изданием Руководства по диагностике и статистическому учёту психических расстройств DSM-5, выделяют следующие типы СДВГ
преимущественно невнимательный
=комбинированный
=преимущественно гиперактивный/импульсивный

29) Соотнесите критерии нормы

качественно-количественный

Отражает степень выраженности и степень угрозы той или иной формы поведения для жизни человека

индивидуально-психологический

Связан с индивидуальными особенностями личности человека

социально-нормативный

Поведение воспринимается нормальным и одобряется, если оно соответствует требованиям общества в данное время

статистический

Позволяет определить норму для любого явления с помощью подсчета частоты, с которой данное явление встречается

психопатологический

Все поведенческие проявления разделяются на две группы – «нормальные» и «патологические»

30) Активное слушание также называют:
=эмпатическим
=систематическим

31 09. ____ разрабатывал главным образом вопросы индивидуальной и педагогической психологии, но идеи из этих отраслей переносились и в патопсихологию… кто?
= А.Ф. Лазурский

32 Методы психотерапии делятся на:
= симптоматические

33 Потребность в психологической помощи включает:
= потребность пациента в помощи психотерапевта при наличии тяжёлых психических сопроводительных реакций или психиатрического заболевания как, например, депрессия или страх
= потребность в эмоциональной поддержке, сообщение о стратегиях адаптации для лучшего преодоления психических нагрузок, возникших вследствие болезни

34 Корсаковский синдром – такого рода нарушение памяти, когда человек не может вспомнить, когда было то или иное событие, во сне или наяву. Это верно?
= неверно

35 психотерапия и психологическое консультирование имеют своей целью достижение более выраженных позитивных изменений в когнитивной, эмоциональной и поведенческой сферах в сторону увеличения их эффективности, психотерапия при этом направлена на помощь человеку в лучшем использовании собственных ресурсов и улучшении качества жизни, а консультирование — на достижение значительных личностных изменений. Это верно?
= неверно

36 Процесс адаптации в фазе лечения легче проходит:
= в дневных стационарах онкологических диспансеров
= в амбулаторных учреждениях
= в дневных стационарах поликлиник

Вариант 2

1) Как называется совокупность нервных волокон от разных нервов, иннервирующих кожный покров, скелетные мышцы тела и внутренние органы у человека и позвоночных животных
=нервное сплетение

2) III, IV, VI, XI и XII пары черепных нервов
=только эфферентные

3) Для убедительной диагностики психопатологических симптомов принципиально важными являются законы:
=логические

4) К какой разновидности близнецового метода относится исследование близнецовых эффектов и особенностей внутрипарных отношений?
=исследование близнецов как пары

5) Маслоу утверждает, что удовлетворить потребность полностью сложно, но это может сделать сильная личность.
=неверно

6) Какой принцип разрешения конфликта с помощью третьей стороны представляет особый вид переговорного процесса?
=медиация

7) Наиболее типичными поведенческими факторами, вызывающими конфликтные ситуации, являются:
=стремление к превосходству
=проявление эгоизма
=проявление агрессивности

8) Определите уровень анализа бизнеса, на котором внимание фокусируется на особенностях людей, склонных к занятию бизнесом, процессах самоопределения и самоидентификации бизнесменов.
=Личностный

9) 01. Ответьте, верно ли утверждение: «По существу, основная техника консультирования — «психолог как инструмент», т.е. основным средством, стимулирующим совершенствование личности клиента, выступает личность консультанта».
=верно

10) 06. Совокупность правил и требований, которая вырабатывается каждой общностью и играет роль регуляции поведения членов сообщества является
=нормой

11) «Системное качество индивида, приобретаемое им в ходе культурно-исторического развития и обладающее свойствами активности, субъектности, пристрастности, осознанности» – это …
=личность

12) В западных университетах и исследовательских центрах этичность экспериментов с участием людей формально контролируется специальными комитетами по этике исследований. Эти комитеты…
=могут не одобрить предлагаемый проект
=состоят из 5-ти и более человек
=могут потребовать внесения изменений в процедуру исследования
=рассматривая проекты могут выдать разрешение

13) 05. Коэффициент интеллектуальности (IQ) часто называют синонимом интеллекта. Это верно?
=верно

14) Укажите критерии ведущей деятельности возраста
=деятельность, в которой формируются или перестраиваются частные психические процессы (например, в игре – воображение, в учении – логическое мышление)
=деятельность, в форме которой возникают и внутри которой дифференцируются другие новые виды деятельности
=деятельность, от которой зависят наблюдаемые в данный период развития основные психологические изменения в личности ребенка. Таким образом, ведущая деятельность – та, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии развития

15) С каким кризисом связан период зрелого возраста?
=кризис средины жизни

16) Сколько этапов выделяют в процессе семейной системной психотерапии:
=2

17) 07. В группу риска развития выгорания по этому признаку попадают люди, ориентированные на процесс, а не на результат, зацикленные на работе. Такие сотрудники не умеют поощрять себя за успешно решенные профессиональные задачи.
=трудоголизм

18) 06. Стрессоустойчивость определяется:
=уровнем функциональной надежности субъекта деятельности и развития психических, физиологических и социальных механизмов регуляции текущего функционального состояния и поведения в этих условиях

19) 04. Для диагностики и коррекции мотивационно-потребностной сферы детей в процессе тренинга предлагается на каждом этапе работы присутствие родителей для формирования понятных для детей терминах свою частную личную цель. Это верно?
=неверно

20) Поведенческая подстройка или подстройка к позе, жесту, голосу, тону, темпу и т.д., так же, как и к содержанию разговора, может эффективно поднять раппорт на новый уровень. Для глубокого раппорта надо подстраиваться к интересам, убеждениям и ценностям другого человека. это верно?
=верно

21) 11. Медиатор, который способствует возникновению приятных ощущений – это
=Дофамин

22) Тратковременные объединения большого числа лиц, часто с весьма различными интересами, но, тем не менее, собравшихся вместе по какому-либо определенному поводу и демонстрирующих какие-то совместные действия это:
=стихийные группы

23) 14. Основные требования к домашним заданиям заключаются в том, что
=должны учитывать интересы окружающих
=они должны быть реалистичны
=не должны требовать дерзости и бесцеремонности от того, кто их выполняет
=не должны нарушать принятые этические нормы

24) Механоноцицепторы это:
=свободные нервные окончания миелинизированных волокон типа А-дельта

25) Сократительные элементы нервных клеток, расположенные внутри нейронов:
=нейрофибриллы и нейротрубочки

26) Какие функции выполняет спинной мозг:
=рефлекторную и проводниковую

27) Студенчество − это …
=особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования

28) Классификации факторов риска, влияющие на соматическое и психическое здоровье ребенка
=факторы, связанные с условиями жизни
=медико-организационные
=медико-социальные
=медико-биологические

29) Агрессивное поведение может иметь различные (по степени выраженности) формы – соотнесите:

ситуативные агрессивные реакции

В форме краткосрочной реакции на конкретную ситуацию

пассивное агрессивное поведение

В форме бездействия или отказа от чего либо

активное агрессивное поведение

В форме разрешительных или насильственных действий

30) Эффективность психологического консультирования зависит:
=от качества взаимодействия психолога и клиента

Вариант 3

1) Психолог, используя игру, может не только мотивировать ребенка к сотрудничеству, но и осуществлять коррекционные воздействия. Отсутствие рефлексии у детей вызывает необходимость работать «здесь и теперь» с переживаниями ребенка и делать акцент на
немедленном закреплении тех позитивных процессов, которые появились в коррекционной работе. О каком возрасте здесь говорится?
= Дошкольное детство

2) Выберите верные утверждения:
= Психоанализ ограничивается этапом диагностики
= Психоанализ в своей основе — это исследовательский проект
= Гештальт-терапия — это педагогический проект

3) Символдрама эффективна при лечении:
= психосоматических заболеваний

4) Сколько методов введения пациента в состояние контролируемой регрессии сформулировал Лейнер:
= 3

5) Использование метода психологического тренинга в коррекционной работе с детьми предполагает доформирование и исправление неправильно сложившихся психических функций, создание психологических условий для личностного роста каждого ребенка. Это верно?
= верно

6) Какие виды чувствительности важны для профессиональной деятельности?
= все

7) Феноменологический подход к диагностическому процессу использует принципы:
= психиатрии

8) Выберите условия эффективного взаимодействия психолога и педагога
= Принятие психолога педагогами на эмоциональном уровне
= Проведение психологом системы работы по формированию запроса на свою деятельность со стороны педагогического коллектива
= Создание программы работы, т. е. определение содержания деятельности и требуемый профессиональный уровень психолога в конкретном образовательном учреждении; знание своих функциональных прав и обязанностей

Социальная психология

Тема 1

1.Изменение поведения или убеждений индивида в результате реального или воображаемого давления группы характеризуется как феномен…
=конформизма

2. Социальная психология изучает и массовые психические процессы, и положение личности в группе, по мнению…
=Б.Д.Парыгина

3. Основные характеристики социальной роли не включают в себя…
=задатки

4. Формирование первого впечатления о человеке зависит от эффекта…
=привлекательности

5. Второй этап в становлении социально-психологического знания характеризуется как…
=философский

6. Принципом преодоления межличностного конфликта выступает…
=корректность

7. В основе императивного общения лежат…
=приказ, требование

8. Социальная психология как наука изучает…
=общественную психологию, массовидные явления психики

9. Однозначность социально-психологической информации, получаемой при проведении повторных испытаний, или одинаковость результатов, полученных разными исследователями, называется…
=надежностью

10. Основные положения психологии масс как социально-психологической концепции разрабатывались в исследованиях…
=Г.Тарда

11. В условиях виктимной социализации у человека не появляются такие черты, как…
=доброжелательность

12. К жестам открытости партнеров по общению относятся…
=»раскрытые руки»

13. Анализом источников и условий возникновения и функционирования социально-психологических феноменов, исследованием всего многообразия отношений общения, в том числе их деформация, занимается ______психология.
=социальная

14. К первым социально-психологическим концепциям не относится
=теория культурно-исторического развития психики человека

15. Формальной называется группа, …
=созданная в рамках официально признанных организаций

16. Социометрический тест разработал…
=Дж.Морено

17. Функция социальной психологии, дающая возможность определить реальные и мнимые социально-психологические ценности в жизни и деятельности людей, называется…
=аксиологической

18. Невербальная коммуникация осуществляется с помощью…
=мимики и жестов

19. В.М.Бехтерев предложил назвать отрасль психологии, изучающую социально-психологические проблемы….
=коллективной рефлексологией

20. Началом существования социальной психологии как особой дисциплины считается…
=1908 год

21. Перцептивная сторона общения выражается в(во)…
=восприятии людьми друг друга

22. В дискуссии о предмете социальной психологии выделяют
=социологически ориентированное
=психологически ориентированное

23. Эксперименты М. Шерифа относятся к исследованию…
=формирования групповых норм

24. Ключевым объяснительным понятием в теории инстинктов социального поведения было понятие…
=инстинкта

25. К задачам социальной психологии относятся…(не менее двух вариантов ответа)
=прогнозирование политических и национальных процессов в развитии государства и общества
=анализ взаимодействия, общения и взаимоотношений людей

26. Процесс, посредством которого определенные члены группы мотивируют и ведут за собой группу, называется…
=лидерством

27. Социальными факторами не определены такие особенности человека, как…
=свойства нервной системы

28. Одна из первых книг по социальной психологии «Исследования по социальной психологии» была написана…
=Дж.Болдуином

29. При обработке результатов социометрического исследования не выявляется категория членов группы, называемая…
=интеллектуалы

30. Социометрия позволяет оценить… (не менее двух вариантов ответа)
=формальную структуру группы
=уровень сплоченности группы

31. К функциям общения относятся…(не менее двух вариантов ответа)
=эмотивная
=функция оказания влияния

32. К методам эмпирического исследования в социальной психологии относятся… (не менее двух вариантов ответа)
=групповая оценка личности
=анализ документов

33. Руководство социальной группы…
=более стабильное явление, чем лидерство

34. Проблема социальной установки является важной в силу того, что призвана объяснить…
=чем регулируется поведение человека

35. Дотрудовая стадия социализации осуществляется таким(и) социальным(ими) институтом(ами), как…
=семья, дошкольные детские учреждения, школа


36. М.Лацарус внес основополагающий вклад в разработку…
=психологии народов

37. В структуре общения выделяют стороны…(не менее двух вариантов ответа)
=перцептивную
=коммуникативную

38. Термин «социальная перцепция» обозначает…(не менее двух вариантов ответа)
=процесс восприятия «социальных объектов»
=восприятие в процессе межличностного взаимодействия

39. Эксперименты Э.Мейо, исследующие влияние неформальных отношений между членами группы на производительность труда, относятся к _________ этапу.
=научно-экспериментальному

40. Социальная психология изучает…(не менее двух вариантов ответа)
=массовые психические явления: поведение толпы, панику, слухи, моду
=семью, учебные и трудовые группы

41. Стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому =это…(не менее двух вариантов ответа)
=соперничество
=противоборство

42. К средствам убеждения относят…(не менее двух вариантов ответа)
=примеры практической деятельности
=логические выводы

43. Группы, образующиеся на основе личностных предпочтений, называются…
=неформальными

44. Социальные мотивы деятельности направлены на…
=получение признания и уважения в обществе

45. Содержание донаучного этапа в становлении социально-психологического знания составляет…
=появление первых фундаментальных работ по основным вопросам социальной психологии

46. Основными отраслями социальной психологии являются…(не менее двух вариантов ответа)
=психология управления, психология социального воздействия, психология общения, психология конфликтных отношений
=психология семьи, психология религии, политическая психология, этническая психология

47. Особенности поведения людей в толпе, в условиях паники и страха изучает психология…
=масс

48. Авторитарный, демократический и попустительский стили лидерства выделил…
=К.Левин

49. Методами социальной психологии, по классификации А.Л. Свенцицкого, являются методы…(не менее двух вариантов ответа)
=управленческо-воспитательного воздействия
-практические

50. Коммуникативные барьеры отношений возникают, если…(не менее двух вариантов ответа)
=взаимодействующие стороны испытывают антипатию друг к другу
=участники общения являются носителями разных субкультур

51. К методам стимулирования деятельности поведения относят…(не менее двух вариантов ответа)
=соревнование
=создание ситуации успеха

52. Основными тенденциями развития социально-психологических методов исследования являются…(не менее двух вариантов ответа)
=»компьютеризация» методов
=повышение надежности методов, применяемых для сбора эмпирической информации

Тема 2 — Коррекционное игровое взаимообучение в «тройках». Коррекционная сказка

01. В процессе игрового взаимообучения «в тройках» возникают и формируются специфические качества субъектности
=Рефлексия
=Самополагание

02. Игровое взаимообучение «в тройках» предполагает выполнения заданий с
=исполнением разных ролей — позиций

03. Е.Г. Алексеенкова раскрывает структуру процесса надситуативного решения задачи, которая в себя включает: мотивационный компонент, интуитивное или сознательное выделение скрытого или явного (реалистического) свойства предмета, некоторого избыточного элемента ситуации, который станет смысловым центром новой ситуации, мысленное «схватывание» образа будущей ситуации, прослеживание действия выделенного свойства, рациональное, логическое объяснение ситуации. Решающую роль в этом процессе играет
=интуитивное усмотрение нужного свойства предмета

04. Привлекательность сказок для детей в том, что
=все ответы верные

05. Выберите основные приемы коррекционной работы со сказкой
=все ответы верны

Тема 3

1. Как называется область исследований, связанных с выявлением механизмов образования различных эмоциональных отношений к воспринимаемому человеку?
= аттракции

2. Как называется один из подходов к определению места социальной психологии в системе наук, согласно которому социальная психология располагается на «границах» между «родительскими» дисциплинами – социологией и психологией?
= интердисциплинарным подходом

3. Предмет психологии соответствующий формуле «стимул-реакция» (S — R):
= поведение+

4. Социальная психология изучает:
1) особенности групп;
2) изменение психической деятельности людей в группе под влиянием взаимодействия;
3) психическую сторону процессов общества.
Автор данной схемы:
= В.М. Мясищев

5. Что не относится к первым социально-психическим теориям?
= теории психологии народов
= теории психологии масс
= теории инстинктов социального поведения
6. Общение как взаимодействие представляет собой одну из следующих сторон деятельности:
= интерактивную

7. К чему склонен человек при стимульной атрибуции?
= видеть причину случившегося в предмете, на который было направлено действие или в самом пострадавшем+

8. Отделение социальной психологии от других наук датируется годом выхода в свет книг В. Макдугалла «Введение в социальную психологию» и Э. Росса «Социальная психология». Когда социальная психология выделилась в самостоятельную науку?
= 1908

9. Какая функция не выделяется в следующие основные функции аттитюда — установки?
= ответственности

10. Синоним «конформизма»:
= приспособленчество

11. К чему склонен человек при обстоятельственной атрибуции?
= винить обстоятельства, не утруждая себя поисками конкретного виновника+

12. Кто такой суггестор?
= это человек, который осуществляет внушение

13. Какой стороной представлен процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению в структуре общения?
= перцептивной

14. Что не включает в себя модель коммуникативного процесса по Г. Лассуэлу ?
= каким образом воспринимается сообщение — эмоции

15. Что не включает в себя невербальная коммуникация?
= эффектов восприятия

Тема 4

Исключите ошибку: Толпа – это…
=продукт определенных исторических условий, черты которого закрепляются на протяжении ряда поколений

Гендер – это …
= часть общественной структуры предписанных отношений между полами, особенно структуры господства и подчинения

Толпа, ритмично выражающая ту или иную эмоцию: радость, энтузиазм, протест, главная характеристика – ритмичность выражения – это … толпа.
= экспрессивная

Национальный характер – это …
= продукт определенных исторических условий, черты которого закрепляются на протяжении ряда поколений

К динамическим элементам психологии группы относятся:
= групповые потребности
= интересы
= настроения
= мнения

Исключите ошибку: «к устойчивым психологическим образованиям относятся» …
= групповые потребности, интересы, настроения и мнения

Ученый, работы которого были посвящены проблеме смысла жизни
= Виктор Франкл

Человеческая личность – это …
= статус человека как члена общества, отличается самостоятельностью в поступках, способностью нести ответственность и решать проблемы

Негативный канал социализации
= чувство вины

Социализация – это …
= процесс вхождения индивида в социальную среду, приобщение к системе социальных связей

Представители структурно-системного подхода утверждали, что …
= человеческая личность, представляет собой совокупность, иерархию и определенное взаимодействие различных элементов

Социально-психологические качества личности …
= характеризуют связи личности с социальной действительностью

Достигшие экстаза люди самозабвенно истязают себя цепями, рвут на себе одежду, танцуют до изнеможения, подчас смертельного, не в силах остановиться – это … толпа.
= экстатическая

Общие черты, объединяющие руководителей и лидеров:
= стимулирование персонала организации, нацеливание его на решение определенных задач, забота о средствах, при помощи которых эти задачи могут быть решены

Ядро сознательной личности
= ценности

Ведущая личностная особенность преступников
= отчужденность

Негативизм – это ….
= полное отрицание группы, ее норм и мнений

Двухмерная модель развития группы Б. Такмена описывает …
= динамику группового процесса, исходя из учета условий, в которых формируется группа

Асоциальное поведение — это поведение, …
= нарушающее социальные нормы (уголовные, административные, семейны

Толпа, которая собирается по поводу заранее объявленного события, в ней преобладает более организованный интерес, и люди до поры до времени готовы следовать определенным условностям – это … толпа.
= конвенциальная

Множество людей («зеваки»), собравшихся по поводу неожиданного уличного происшествия, доминирующая эмоция – любопытство – это … толпа.
= окказиональная

Функция социальной установки
= характеризует определенную готовность субъекта реагировать на явления социальной жизни

Специфика социально-психологического понимания личности состоит в …
= исследовании взаимоотношения личности с конкретной группой

Способность самоопределения личности в жизни, обобщенная на основе ее ценностей и отвечающая основным жизненным потребностям личности — это…
= жизненная позиция

Механизм, который помогает группе приобрести черты психологической общности
= социальной идентичности

Диспозицией личности называется …
= предрасположенность личности к определенному поведению в конкретных условиях, возможность сделать выбор деятельности

При возникновении конфликта во время группового принятия решения, руководитель должен …
= контролировать ход процесса

Высказывание, принадлежащее Э.Фромму
= Способность любить требует состояния напряжения, бодрствования, повышенной жизнеспособности, которые могут быть результатом только созидательной и активной ориентации во многих других сферах жизни

Грань, на которой взаимодействуют микро- и макросреда
= малые группы, где протекает жизнь каждого из нас

Три взаимосвязанные стороны общения в социальной психологии
= коммуникативная
= интерактивная
= перцептивная

Групповые цели определяются …
= социальной организацией, в которую включена малая группа

Три типа межличностного общения в социальной психологии
= императивное
= манипулятивное
= диалогическое

Механизм познания и понимания людьми друг друга
= идентификация

Этап формирования социально-психологических знаний, основанный на взглядах Платона, Аристотеля, Гоббса
= философский

Явления, рассматриваемые социальной психологией. Исключите ошибку:
= душевная жизнь, мысли, переживания отдельного человека

Конформизм означает …
= отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления

При обстоятельственной атрибуции люди склонны …
= винить обстоятельства, не утруждая себя поисками конкретного виновника

При стимульной атрибуции человек склонен …
= видеть причину случившегося в предмете, на который было направлено действие или в самом пострадавшем

Предмет психологии согласно формулы «стимул-реакция» (S — R)
= поведение

Функции общения
= прагматическая
= формирующая
= подтверждения
= организации и поддержания межличностных отношений
= внутриличностная

Групповая сплоченность выражается …
= в стремлении членов группы к сотрудничеству и сохранению группы при решении групповых задач

Формальные группы — это группы, в которых …
= поведение членов группы и их положение строго регламентировано правилами организации

Коммуникативный барьер — это …
= психологическое препятствие на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению

Характеристики формального лидера
= имеет поддержку в виде делегированных ему официальных полномочий

Люди с личностной атрибуцией склонны …
= находить виновника случившегося, приписывать причину произошедшего конкретному человеку

Социальную перцепцию определяют как …
= восприятие внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретацию и прогнозирование на этой основе его поступков

Направление социальной психологии, которое утверждает, что модели малых и больших групп выводятся из моделей взаимоотношений родителей и детей
= психоанализ

Рефлексия — это …….
= механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять то, как он воспринимается партнером по общению

Направление, с позиций которого конструировались активные методы поведенческого тренинга, позволяющие осуществлять обучение, терапию, коррекцию поведения
= бихевиоризм

Направление, которому принадлежит идея о том, что все поступки и действия индивида совершаются ради построения последовательной, непротиворечивой картины мира в его сознании
= когнитивизм

Основатель школы групповой динамики
= Курт Левин

Отрасль социально — психологических исследований межличностных отношений в малых группах, осуществляемая с помощью количественных методов
= социометрия

Социальная психология- это …
= отрасль психологической науки, которая изучает факты, закономерности, механизмы поведения, общения и деятельности личностей, обусловленные включённостью их в социальные общности, а также психологические особенности этих общностей

Характеристика Эго-состояния или Я-состояния личности в трансактном анализе
= Ребёнок — следует жизненному принципу чувств, эмоций. На поведение в настоящем влияют скрытые чувства из детства

Этап, на котором элементы социальной психологии складывались внутри конкретных наук
= феноменологический

Нонконформизм — это ….
= устойчивость к групповому давлению, сознательное самоопределение человека в группе

Тема 5

1. Что такое рефлексия?
= механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять то, как он воспринимается партнером по общению

2. Какое название имеют группы, на которые ориентируются люди в своих интересах, симпатиях и антипатиях?
= референтные

3. Как называется направление, с позиций которого конструировались активные методы поведенческого тренинга, позволяющие осуществлять обучение, терапию, коррекцию поведения?
= бихевиоризм

4. Как называется высшая форма объединения людей, создающая наиболее благоприятные условия для совместной деятельности?
= коллектив

5. Автор стратометрической концепции групповой активности:
= А.Петровский

6. Что такое двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности?
= социализация

7. Как называется направление социальной психологии, которое утверждает, что модели малых и больших групп выводятся из моделей взаимоотношений родителей и детей?
= психоанализ

8. Как называется функция (нормативно одобренный образец поведения), ожидаемая от каждого, занимающего данную позицию?
= социальная роль

9. Что такое нонконформизм ?
= устойчивость к групповому давлению, сознательное самоопределение человека в группе

10. Что такое коммуникация?
= обмен информацией между общающимися индивидами

11. Что входит в оптико-кинетическую систему знаков?
= жесты, мимику, пантомимику

12. Как называется этап, где элементы социальной психологии складывались внутри конкретных наук?
= феноменологический

13. Как называется способ понимания другого человека, уподобление ему, отождествление с ним себя?
= идентификация

14. Что такое социальная перцепция?
= восприятие внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретацию и прогнозирование на этой основе его поступков

15. Не является большой социальной группой:
= контактные группы

16. Кто такой индивид:
= человек как единое целое существо, представитель Homo sapiens;

17. Как называется совокупность свойств личности, которые определяют успешность обучения или выполнение какой-либо деятельности?
= способности;

18. По И.П. Павлову «спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни» это:
= меланхолик.

19. Кто ввел понятие о двух типах направленности личности «экстраверсия» и «интроверсия»?
= К.-Г. Юнг;

20. Что такое социализация личности?
= процесс адаптации, становления человека в обществе

Тема 6

1. Как называется эффект возрастающей сенсорной стимуляции, когда на продуктивность деятельности индивида оказывает влияние сам вид и «звучание» других людей ?
= социальная фасилитация

2. Школу «групповой динамики» разработал:
= К. Левиным

3. Определите, какую склонность имеют люди с личностной атрибуцией?
= находить виновника случившегося, приписывать причину произошедшего конкретному человеку

4. Выберите характеристику Эго-состояния или Я-состояния личности в трансактном анализе:
= Ребёнок — следует жизненному принципу чувств, эмоций. На поведение в настоящем влияют скрытые чувства из детства

5. Кто был автором модели комфортности (1951 го=?
= С. Аша

6. Определите феномен: данный состав группы возможен для обеспечения выполнения группой ее функций, члены группы могут взаимодействовать.
= о совместимости группы

7. Что такое социальная психология?
= отрасль психологической науки, которая изучает факты, закономерности, механизмы поведения, общения и деятельности личностей, обусловленные включённостью их в социальные общности, а также психологические особенности этих общностей

8. Вспомните, по «теории черт» кто является лидером?
= человек, который обладает определенным набором личностных качеств

9. Выберите характеристику формального лидера:
= имеет поддержку в виде делегированных ему официальных полномочий

10. Отметьте то, что НЕ является стадией социализации:
= стадия поздней социализации

11. Как называют конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей, трансляторы социального опыта?
= институтами социализации

12. Сколько компонентов в структуре социальной установки М. Смита (1942 г.):
= из трех

13. Что такое коммуникативный барьер?
= психологическое препятствие на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению

14. Кто является автор диспозиционной концепции регуляции социального поведения личности?
= В.А. Ядов

15. Определите конфликт по формуле: «конфликт=конфликтная ситуация …»
= инцидент

16. Личность – это:
= человек как субъект социальной деятельности;

17. Как называется неповторимая совокупность особенностей характера и психического склада, отличающая одну личность от другой?
= индивидуальность;

18. Как называется совокупность индивидуально-психологических особенностей человека, проявляющихся в его поведении, деятельности?
= темпераментом.

19. Тип темперамента: боевой тип, задорный, легко раздражающийся:
= холерик;

20. Кто является автором структуры личности: «оно-ид» Х «я-эго» Х «сверх-я, – супер-эго»?
= З. Фрейд

Тема 7

Раздел социальной психологии групп рассматривает…
=разнообразные групповые явления и процессы, структуру и динамику малых и больших групп, различные стадии их жизнедеятельности, межгрупповые отношения

Объектом исследовательского интереса социального психолога выступают…
=небольшие группы людей, профессиональные союзы и партии, нации в целом

Социальная психология — это…
=наука, в центре исследовательского внимания которой находятся последствия различного рода контактов между людьми, проявляемые в виде мыслей, чувств и действий отдельных индивидов

Объяснить, как крупномасштабные экономические и социетальные факторы создают ситуации, приводящие к насилию и преступлениям, помогает гипотеза…
=фрустрации

К какому уровню анализа обращается социальная психология?
=интерперсональному

Социальный уровень анализа используется в…
=социологии, экономике, политологии

Изучением проблем преступности, бедности, отклоняющегося поведения занимается…
=социологическая социальная психология

Основным исследовательским методом социологической социальной психологии является…
=опрос

В центре внимания психологической социальной психологии находится…
=индивид

В социальной психологии существуют … основные ветви
=две

Основным методом психологического исследования в социологической социальной психологии является…
=наблюдение

Основным методом психологического исследования в психологической социальной психологии является…
=эксперимент

К характеристикам социологической социальной психологии не относится утверждение:
=обращается к анализу непосредственных стимулов, психологических состояний и черт личности

К характеристикам психологической социальной психологии не относится утверждение:
=обращается к анализу социальных переменных (социоэкономический статус, социальные роли, культурные нормы)

Основными ветвями социальной психологии являются…
=социологическая, психологическая

Социальные психологи используют … уровень социально-психологического анализа
=интерперсональный

Индивидуальный уровень анализа обычно используется в…
=психологии личности

К характеристикам социального уровня анализа не относится утверждение:
=исследователи стремятся связать мотивы поступков человека с его социальным статусом

К характеристикам индивидуального уровня анализа не относится утверждение:
=при изучении насилия в городах выявляется взаимосвязь тяжких преступлений с негативными социальными факторами (бедность, иммиграция и др.)

Социальный уровень анализа в своих исследованиях в основном используют…
=экономисты, социологи, политологи

Проблематику, обусловленную общественной природой личности, ее принадлежностью к различным группам и обществу в целом, охватывает в исследованиях…
=социальная психология личности

Различные виды и средства коммуникаций между людьми (включая и массовые коммуникации), механизмы этих коммуникаций, типы взаимодействия людей — от кооперации до конфликта — рассматривает…
=социальная психология общения и межличностного взаимодействия

В социальной психологии не выделяют раздел:
=психология масс

Социальная психология — это наука, изучающая…
=закономерности познания людьми друг друга, их взаимоотношений и взаимовлияний

В центре исследовательского интереса социального психолога находится…
=взаимовлияние человека и его социального мира

Наш социальный мир…
=испытывает определенные воздействия с нашей стороны

Социальный контекст — это…
=тесная связь человека со всем его социальным окружением

Основы клинической психологии

Тема 1

В начале клиническая психология, которую активно разрабатывали психиатры, была нацелена на
=коррекцию делинквентных форм поведения

В современной психологии, как правило, термины «клиническая» и «медицинская» психологии используются как синонимы — это?
=верно

Сегодня существует достаточно большое количество родственных психологических дисциплин, имеющих отношение к клинической психологии
=психология девиантного поведения
=патопсихология
=нейропсихология
=психосоматическая медицина
=психопатология
=психиатрия
=неврозология

В соответствии с традициями в клиническую психологию включаются следующие разделы
=все ответы верные

Сферой общего научного и практического интереса клинической психологии и психиатрии является
=диагностический процесс

В области психодиагностики клинический психолог должен уметь
=проводить психологическое обследование с учетом нозологической и возрастной специфики, а также в связи с задачами медико-психологической экспертизы
=создавать необходимый психологический контакт и адекватный текущий контроль психологической дистанции
=планировать и организовывать исследование
=выбирать адекватный методический аппарат
=осуществлять количественный и качественный анализ результатов исследования в связи с различными целями

В области психологического консультирования и применения психокоррекционных методов должен обладать следующими рактичесим навыками
=владение подходами организации психотерапевтической среды и психотерапевтического сообщества
=владение основными приемами восстановительного обучения
=использование основных методов психологической коррекции (индивидуальной, семейной, групповой) в работе с больными и психологического консультирования с учетом нозологической и возрастной специфики
=владение методами индивидуального, группового и семейного консультирования здоровых с учетом возрастной специфики в связи с задачами психопрофилактики
=владение навыками проведения личностно- и профессионально ориентированных тренингов

Клинический (медицинский) психолог, наряду с врачом, медицинской сестрой и социальным работником составляют ближайший круг, оказывающий пациенту медико-психологическую помощь. При этом роль клинического психолога первична как в диагностическом, так и в психокоррекционном и психотерапевтическом плане. Это?
=неверно

Тема 2 — Объектное поле и предмет клинической психологии

В объектном поле клинической психологии размещается такой объект, как «практически здоровые люди», перед которыми стоит задача развития и укрепления своего здоровья через усиление здорового образа (стиля) жизни. Это объект, в котором очень сильно заинтересована та часть клинической психологии, которая может быть обозначена как психология здоровья, или, как ее в свое время ориентировал ….., «клиническая психология нормы».
=П. Жане

____считают, что предметы клинической психологии и психиатрии в современном их понимании очень близки: «Предметом научных исследований как клинической психологии, так и психиатрии являются психические расстройства. Таким образом, можно сказать, что в этом отношении клиническая психология и психиатрия мало различаются, даже если учесть по-разному расставленные акценты в их подходе к предмету исследования. Кто эти авторы?
=Ж. Перре
=В. Бауман

Как для любой области психологии, так и для клинической психологии _____ выступает базисом, из которого она черпает теории, методы, категориальный аппарат.
=общая психология

Если в своей практике клинический психолог занимается психодиагностикой, консультированием больных, терапией, профилактикой и реабилитацией, он может применять или не применять знания и методы, накопленные психологической наукой и практикой. Это?
=неверно

Клиническая психология в ее отношениях с психологической наукой является не только берущей, но и дающей или возвращающей ее частью, например данные патопсихологических исследований для решения многих вопросов общей психологии, о соотношении биологического и привлечение в качестве объекта изучения разных форм аномалии. Это?
=верно

Чья это фраза: «Болезнь — тонкое орудие анализа; она производит для нас опыты, никаким другим путем не осуществимые».
=Т. Рибо

Чья это фраза: «Нигде так ясно не открываются тайны природы, как там, где она отклоняется от проторенных дорог. Ибо давно известно, что полезность и значение любой вещи мы осознаем лишь тогда, когда мы ее лишаемся или когда она выходит из строя».
=В. Гарвея

Кому принадлежит эта фраза?«Отношение психиатрии к психологии. Психология есть наука о душе вообще; психиатрия есть наука о душевном расстройстве. Выводы психиатров к здоровой душе неприложимы. Общие выводы научной психологии для психиатрии обязательны, ибо душа, расстроившись, не перестает быть душою. Рациональная психиатрия неизбежно имеет в своей основе психологию».
=В.Х. Кандинскому

Кому принадлежит эта фраза? «Для того чтобы узнать, что бывает у человека больного, мы должны изучать, что бывает у человека здорового, познакомиться с нормальным проявлением душевной жизни»
=С.С. Корсакову

Кому принадлежит эти фраза? «пробел, который ощущает в своем профессиональном образовании медик, стоящий несколько выше в духовном отношении, двоякого рода. Он нуждается в психологии, которая возникла бы из врачебной практики и была бы предназначена для практических задач врачебной профессии. Это — самое главное. За этими пределами у врача возникает стремление к психологии чаще всего из смутно ощущаемой потребности вырваться из четырех стен узкой профессиональной специализации и получить возможность бросить взгляд на более широкие духовные области познания, этических и эстетических проблем, развития народной жизни — и притом сделать это в такой форме, чтобы его медико-естественно-научный круг мыслей органически связался в одно целое с духовно-научным горизонтом».
=Э. Кречмеру

Тема 3 — Задачи клинической психологии 

Когда произошел количественный и качественный подъем клинико-психологического исследования?
=Вторая половина 20 века

Число же отечественных изданий по клинико-психологической тематике начало расти с

=середины девяностых годов

Наиболее интенсивно в мировой психиатрии психологи включены в разработку проблем
=психопатий
=пограничной психиатрии
=неврозов

В понятийный аппарат психологии термин «психодиагностика» (греч. psyche — душа и diagnosis — распознавание) был введен в
=1921 г

По мнению Бастине в клинической психологии психодиагностика должна решать в основном следующие задачи (выберите верные)
=предоставлять инструментарий для оценки динамики (мониторинга) и эффективности методов интервенции (психологической и комплексной терапевтической помощи), а также для разного рода психологических и комплексных экспертиз
=оценивать актуальное состояние психических проблем
=выявлять условия возникновения клинико-психологических феноменов
=определять условия дальнейшего развития клинико-психологических феноменов
=вносить вклад в определение и идентификацию клинико-психологических феноменов

Л.И. Вассерман и О.Ю. Щелкова считают, что конкретные задачи психологической диагностики в клинике определяются запросом врача и имеют стандартный набор методик с учетом целей исследования, без учета актуального психического состояния больного, его возраста, интеллектуального (образовательного) статуса и других характеристик. Это?
=неверно

Л.И. Вассерман с соавт. справедливо подчеркивают, что психологическая диагностика, являясь первым этапом психологической помощи больному или испытывающему психологические трудности человеку, должна быть направлена на выявление не только патологически измененных (или ситуативно расстроенных), но и сохранных сторон личности, стимулировании его способности к личностному росту, восстановлению своего личностного и социального статуса, формированию новых способов совладания (психологического преодоления) с болезненными состояниями и критическими жизненными ситуациями. Это?
=верно

В каких видах экспертиз может принимать участие клинический психолог
=военно-врачебной
=врачебно-трудовой
=медико-психолого-педагогической
=судебно-психиатрической

Тема 4 — Краткая история клинической психологии

Первым трудом по клинической (медицинской) психологии можно, видимо, считать книгу «Медицинская психология» Р. Лотце (Lotze), вышедшую в ____ г. в Германии
=1852

Термин «клиническая психология» в той же Германии вошел в научный и практический обиход фактически 100 лет спустя с выходом в свет книги «Клиническая психология» (Hellpach, 1946), в которой речь идет о …
=психологии соматической медицины

В США термин «клиническая психология» принят специалистами пятьюдесятью годами раньше в связи с открытием ____(1) психологической клиники в ____(2) году.
=Л. Уитмером (1)
=1896 (2)

В своей клинике Д. Уитмер рамках, по его терминологии, клинической психологии занимался
=диагностикой отклонений в умственном развитии школьников
=лечением отклонений в умственном развитии школьников

Одно из наиболее существенных достижений Э. Крепелина в клинической психологии — это
=создание учения о психосоматических расстройствах и их систематике

Терапевтический метод Мюнстерберга заключался в том, чтобы убрать беспокоящие пациента мысли, избавить его от нежелательных привычек, заставить забыть о негативных эмоциях, научить успешно справляться с рядом проблем, включая алкоголизм, наркозависимость, галлюцинации, навязчивые мысли, фобии и сексуальные расстройства. Это?
=верно

Кому из ученых принадлежит эта идея «акты поведения (действия)человека не являются равноценными, а скорее разноуровневыми»
=П. Жане

Отметьте представителей Московской психологической школы, которые внесли вклад в развитие клинической психологии в России.
=Л.С. Выготский
=Б.В. Зейгарник
=А.Р. Лурия
=Б.Ф. Поляков

Отметьте представителей Ленинградской (Санкт-Петербургской психологической школы), которые внесли вклад в развитие клинической психологии в России.
=В.М. Бехтерев
=А.Ф. Лазурский
=Л.И. Вассерман
=Б.Д. Карвасарский
=В.Н. Мясищев

Первые нейропсихологические исследования в нашей стране начали проводиться в ____ годах (1)_____ (2) Кем?
=Л.С. Выготским (2)
=20-х (1)

На какие годы в нашей стране приходится кризис практической прикладной психологии и психотерапии
=40-50-е
=30-40-е

Кому из исследователей принадлежат теоретические построения о взаимоотношениях личности и среды, концепция психологии личности как системы отношений индивида с окружающей действительностью
=В.Н. Мясищеву

Основателем отечестенной нейропсихологии можно считать
=А.Р. Лурия

В каком году в МГУ создаются факультет психологии и кафедры пато- и нейропсихологии ____(1) , ив ЛГУ факультета психологии и специализации по медицинской психологии ____(2)
=1965 г.(1)
=1966 г.(2)

Тема 5 — Структура клинической психологии

Содержанием общей клинической психологии (ОКП) являются общие и основополагающие допущения о методологии структуре
=теориях
=методах дисциплины
=предмете

Общая клиническая психология создает собственную школу, а также служит профессиональным ориентиром, занимается дефиницией, диагностикой, классификаций или патогенетическим объяснением отдельных расстройств, отдельной клинико-психологической моделью и обобщенными основаниями дефиниций, диагностики, классификации, патогенеза и интервенции. Это?
=неверно

Ветвь клинической психологии, изучающая закономерности распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме- это
=патопсихология

К числу основателей патопсихологии следует отнести
=А. Бергсона
=Х. Мюнстерберга
=Б.В. Зейгарник
=Пьера Жане

В основной круг теоретических проблем патопсихологии как синтеза общепсихологического и клинико-психиатрического знания входят:
=изучение психологических механизмов становления сложных психопатологических синдромов (бред, галлюцинация и др.), влияние индивидуального опыта больного и его личности на содержание и динамику этих синдромов
=изучение личности больных с разными психическими расстройствами
=соотношение первичных и вторичных расстройств в структуре синдромов
=исследование структуры и динамики нарушений познавательной деятельности и эмоционально-личностной сферы при разных психических расстройствах
=выделение и описание структуры патопсихологических синдромов нарушения отдельных видов психической деятельности (память, мышление, восприятие и т.д.), а также патопсихологических синдромов, типичных для разных заболеваний
=проблема соотношения распада и развития психики

Отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и эмоционально-личностной сферы и их связь с отдельными системами головного мозга -это
=клиническая нейропсихология

Предметом исследования нейропсихологии является
=причинно-следственные отношения между повреждением (опухоль, кровоизлияние, травма — их локализация, объем), произошедшими изменениями со стороны психических процессов разного уровня и поведением личности

Глава нейропсихологической школы Московского университета был
=А.Р. Лурия

Является набором специфических образовательных, научных и профессиональных положений психологии в укрепление и сохранение здоровья, профилактику и лечение болезни, а также идентификацию этиологических и диагностических коррелятов здоровья, болезни и дисфункции, а также анализ и развитие системы охраны здоровья и формирование политики в области здоровья — это направление
=психология здоровья

Ленинградскую школу клинической нейропсихологии возглавляли
=Н.Н. Трауготт
=И.М. Тонконогий

Область научных интересов школы Московского университета
=экспериментальная нейропсихологии
=экспериментальная психофизиологии
=психолингвистика
=детская нейропсихология
=нейропсихология глубоких структур мозга
=психологические основы восстановительного обучения

Область интересов Ленинградской школы клинической нейропсихологии
=введение в традиционный понятийный аппарат нейропсихологии новых (ставших уже классическими) понятий: «оперативная память», «помехоустойчивость», «распознавание образов»
=новые методы исследования специальной экспериментальной аппаратурой, методами компьютерной диагностики

Понятие «психосоматика» было введено ____ (1) в ____ (2) году
=1818 (2)
=И. Хайротом (1)

Первые психосоматические теории связаны с
=психоанализом

Кто автор данной теории: выделил группу психогенных расстройств в вегетативных системах организма и назвал их вегетативными неврозами, считая, что симптом — это не символическое замещение подавленного конфликта, а нормальное физиологическое сопровождение хронизированных эмоциональных состояний. Любая эмоциональная реакция, не нашедшая выхода в данный момент, имеет свой относительно четко очерченный соматический эквивалент. Специфичность заболевания, по его мнению, следует искать в конфликтной ситуации.
=Ф. Александер

Кто из ученых сформулировал теорию «профиля личности», согласно которой люди, страдающие определенной болезнью, похожи по их личностным особенностям, и что именно эти особенности их личности отвечают за возникновение болезни
=Ф. Данбар

Кто предложил «теорию десоматизации-ресоматизации», в основе которой лежит представление о неразрывности соматических и психических (эмоциональных) процессов у человека в раннем детстве
=М. Шур

Кто определял внутреннюю картину болезни как «…все то, что испытывает и переживает больной, вся масса его ощущений…его общее самочувствие, самонаблюдение, представления о своей болезни, о ее причинах… весь тот огромный мир больного, который состоит из весьма сложных сочетаний восприятия и ощущения, эмоций, аффектов, конфликтов, психических переживаний и травм»
=А.Р. Лурия

Тема 6 — Клинические проявления психической нормы и патологии

Индивидуальное целостное психическое переживание в процессе диагностики психических расстройств называется:
=феноменом

«В связи с возможностью полного феноменологического сходства психической болезнью (психопатологическим симптомов) признается лишь то, что может быть таковой доказано» — гласит принцип:
=Курта Шнайдера

Наряду с критерием доказанности в принцип Курта Шнайдера включается и критерий:
=вероятности

Диагностический принцип, при котором требуется «воздерживаться от преждевременных суждений» обозначается принципом:
=эпохе

Оценка состояния индивида типа: «У больного скорбное выражение лица» не учитывает одного из нижеследующих диагностических принципов:
=контекстуальности

Для убедительной диагностики психопатологических симптомов принципиально важными являются законы:
=логические

Феноменологический подход к диагностическому процессу использует принципы:
=понимающей психологии

Для диагностики психической реакции следует учитывать, что ее длительность не должна превышать:
=6 месяцев

Психическое состояние, характеризующееся тяжелым нарушением психических функций, контакта с реальной действительностью, дезорганизацией деятельности обычно до асоциального поведения и грубым нарушением критики называется:
=психозом

Принцип «………» оценивает такой психический параметр как уровень психических расстройств, своеобразную глубину и выраженность психопатологической картины заболевания длительности расстройств
=психотическое-непсихотическое

Психические реакции, состояния и развития, вызванные наследственно-конституциональными причинами, относятся к одному из следующих типов психического реагирования:
=эндогенному

Истерические и ипохондрические непсихотические симптомы являются признаками одного из следующих типов психического реагирования:
=личностного

Продолжительное и необратимое нарушение любой психической функции, общего развития психических способностей или характерного образа мышления, ощущения и поведения, составляющего отдельную личность называется:
=дефектом

Абулия относится к одной из следующих групп психических расстройств;
=негативным расстройствам

Состояние полного или частичного возмещения (замещения) нарушенных в связи с болезнью психических функций называется:
=компенсацией

Тема 7 — Психоинтервенция (психологическая помощь) как задача клинической психологии, формы и этапы

Охватывает все мероприятия, которые препятствуют возникновению проблем адаптации (приспособления и порождения), в том числе проблем здоровья (расстройств и болезней) — их предотвращение и редукцию — это
=Психопрофилактика

В России зарождение психопрофилактикисвязывают с именами как
=И.А. Сикорский
=С.С. Корсаков
=И.П. Мержеевский

Впервые термин «психотерапия» был введен в ____ (1) в. _____ (2) кем?
=Д. Тьюком (2)
=конце XIX (1)

Согласно Декларации Европейской Ассоциации психотерапии от 21 октября ____ г. психотерапия является особой дисциплиной из области гуманитарных наук
=Нетго ответа

Наибольшее развитие и признание получили 3 психотерапевтических направления — какие?
=бихевиорально-когнитивное
=психодинамическое (психоаналитическое)
=гуманистическое

Отличие психоконсультирования от психотерапии
=консультирование ориентировано на клинически здоровую личность
=консультирование направлено на изменение поведения и развитие личности клиента
=консультирование ориентировано на клинически здоровые стороны личности независимо от степени нарушения

Направленное психологическое воздействие на определенные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования индивида, или «система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологического развития или поведениячеловека с помощью специальных средств психологического воздействия — это
=Психокоррекция

Выделяют специфические черты, характерные для психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии — выберитее
=ориентация на настоящее и будущее клиентов
=ориентация на клинически здоровых людей, имеющих в повседневной жизни психологические трудности, проблемы, жалобы невротического характера, а также на людей, чувствующих себя хорошо, однако желающих изменить свою жизнь либо ставящих перед собой цель развития личности
=психокоррекционные действия, направленные на изменение поведения и развитие личности клиента
=среднесрочная помощь (в отличие от краткосрочной – до 15 встреч — помощи при консультировании и долгосрочной помощи — до нескольких лет — при психотерапии)

Занята возвращением бывших больных психическими или соматическими расстройствами в общественную и профессиональную жизнь -это
=Психореабилитация

Тема 8 — Понятие внутренней картины болезни

Субъективное отношение к заболеванию называется также «внутренней картиной болезни», концепцией болезни, нозогнозией. Кто дал это определение?
=Р.А. Лурия

Отметьте факторы для формирования внутренней картины болезни
=вероятность инвалидизации болезненного процесса
=вероятность хронификации болезненного процесса
=все ответы верные
=информация о летальности после расстройства
=объективная тяжесть болезни

Какой из признаков при формировании внутренней картины болезни в большей степени проявляется при половой идентичности?
=уровень болевого ощущения
=ценность различных частей тела

Ложная убежденность человека (чаще девушки) в наличии у него уродства — это
=дисморфомания

Повышенно значимой группой заболеваний для детей, подростков и молодежи считаются т.н. «стыдные» болезни, к которым обычно относят венерические и психические заболевания. Это?
=неверно

Для какой возрастной категории повышенно значимой группой заболеваний считаются «стыдные» болезни, к которым обычно относят венерические и психические заболевания, а также заболевания, носящие оттенок субъективной не престижности?
=лица людей зрелого возраста

Человек часто оценивает тяжесть болезни, исходя из влияния симптомов заболевания на его настоящую и будущую трудоспособность, причем оценка зависит от того насколько существенно влияют симптомы болезни на качество исполнения профессиональных обязанностей. Это?
=верно

Интроверты воспринимают все уровни стимуляции (в том числе болевой) менее интенсивно, чем экстраверты. Это?
=неверно

В рамках известных типов темперамента более низкие болевые пороги у холерика и сангвиника по сравнению с меланхоликом и флегматиком. Это?
=неверно

Ограничение подвижности или обездвиженность, вызванные болезнью (прикованность к постели, необходимость соблюдать постельный режим), могут служить психологической фрустрацией для лиц, двигательный режим которых нацелен на быстроту действий, склонность к интенсивной физическим нагрузкам. Это?
=верно

Тип акцентуации НЕ является фактором выбора того или иного типа реагирования. Это?
=неверно

В первую очередь, из личностных особенностей, влияющих на формирование субъективного отношения к болезни следует отметить
=мировоззрение
=философская позиция по поводу смысла жизни
=философская позиция по поводу жизни после смерти

Психологические реакции на заболевание разнятся у глубоко верующих людей (1) и воинствующих атеистов (2).
=психологически комфортно относятся к болезням, ведущим к смерти (1)
=нередко реагируют на появившуюся болезнь, которая может привести к утрате трудоспособности или даже к смерти, обидой (2)

«Антиципационная состоятельность» — это
=готовность к любому исходу болезни (худшему, нежелательному или лучшему, желательному)
=способность построения программы собственных действий, к примеру, в случае появления тяжелой болезни, которая может изменить обычный жизненный стереотип, привести с инвалидности или смерти
=способности предвосхищать ход событий, предвидеть поведение окружающих и собственные реакции в процессе изменения ситуации

Тема 9 — Типы отношения к болезни

Н.Я. Иванов и А.Е.Личко выделили ____(сколько) типов отношения к болезни:
=13

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: трезвая оценка своего состояния без склонности преувеличивать его тяжесть и без оснований видеть все в мрачном свете, но и без недооценки тяжести болезни. Стремление во всем активно содействовать успеху лечения. Нежелание обременять других тяготами ухода за собой. В случае неблагоприятного прогноза в смысле инвалидизации — переключение интересов на те области жизни, которые останутся доступными больному. При неблагоприятном прогнозе — сосредоточение внимания, забот, интересов, на судьбу близких, своего дела.
=гармоничный

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Непрерывное беспокойство и мнительность в отношении неблагоприятного течения болезни, возможных осложнений, неэффективности и даже опасности лечения. Поиск новых способов лечения, жажда дополнительной информации о болезни, вероятных осложнениях, методах терапии, непрерывный поиск «авторитетов».
=тревожный

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Сосредоточение на субъективных болезненных и иных неприятных ощущениях. Стремление постоянно рассказывать о них окружающим. На их основе преувеличение действительных и выискивание несуществующих болезней и страдании. Преувеличение побочного действия лекарств. Сочетание желания лечиться и неверия в успех, требований тщательного обследования и боязни вреда и болезненности процедур
=ипохондрический

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: удрученность болезнью, неверие в выздоровление, в возможное улучшение, в эффект лечения. Активные депрессивные высказывания вплоть до суицидальных мыслей. Пессимистический взгляд на все вокруг. Неверие в успех лечения даже при благоприятных объективных данных.
=меланхолический

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: полное безразличие к своей судьбе» к исходу болезни, к результатам лечения. Пассивное подчинение процедурам и лечению при настойчивом побуждении со стороны. Утрата интереса ко всему, что ранее волновало. =апатический

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Поведение по типу «раздражительной слабости». Вспышки раздражения, особенно при болях, при неприятных ощущениях, при неудачах лечения, при неблагоприятных данных обследования. Раздражение нередко изливается на первого попавшегося и завершается нередко раскаянием и слезами. Непереносимость болевых ощущений. Нетерпеливость. Неспособность ждать облегчения
=неврастенический

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: тревожная мнительность прежде всего касается опасений не реальных, а маловероятных осложнений болезни, неудач лечения, а также возможных (но малообоснованных) неудач в жизни, работе, семейной ситуации в связи с болезнью. Воображаемые опасности волнуют более, чем реальные
=тревожный

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Чрезмерная озабоченность возможным неблагоприятным впечатлением, которое могут произвести на окружающих сведения о своей болезни. Опасения, что окружающие станут избегать, считать неполноценным, пренебрежительно относиться, распускать сплетни или неблагоприятные сведения о причине и природе болезни. Боязнь стать обузой для близких из-за болезни и неблагожелательного отношения с их стороны в связи с этим.
=сенситивный

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: «Уход в болезнь», выставление напоказ близким и окружающим своих страданий и переживаний с целью полностью завладеть их вниманием. Требование исключительной заботы — все должны забыть и бросить все и заботиться только о больном. Разговоры окружающих быстро переводятся «на себя». В других людях» также требующих внимания и заботы, видят только «конкурентов» и относятся к ним неприязненно. Постоянное желание показать свое особое положение, свою исключительность в отношении болезни.
=эгоцентрический

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Необоснованно повышенное настроение, нередко наигранное. Пренебрежение, легкомысленное отношение к болезни и лечению. Надежда на то, что «само собой все обойдется». Желание получать от жизни все, несмотря на болезнь. Легкость нарушений режима, хотя эти нарушения могут неблагоприятно сказываться на течение болезни.
=анозогнозический

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Активное отбрасывание мыслей о болезни, о возможных ее последствиях. Непризнание себя больным. Отрицание очевидного в проявлениях болезни, приписывание их случайным обстоятельствам или другим несерьезным заболеваниям. Отказ от обследования и лечения. Желание «обойтись своими средствами».
=анозогнозический

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: «Уход о болезни в работу». Даже при тяжести болезни и страданиях стараются во что бы то ни стало продолжать работу. Трудятся с ожесточением, с еще большим рвением, чем до болезни, работе отдают все время, стараются лечиться и подвергаться обследования так, чтобы это оставляло возможность продолжения работы.
=эргопатический

Какой тип реагирования на заболевание здесь описан: Уверенность в том, что болезнь является результатом чьего-то злого умысла. Крайняя подозрительность к лекарствам и процедурам. Стремление приписывать возможные осложнения лечения или побочные действия лекарств халатности или злому умыслу врачей и персонала. Обвинения и требования наказаний в связи с этим.
=паранойяльный

Основы специальной психологии

Тема 1

01. Специальную психологию можно определить как …
=психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы) и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

02. Сегодня наиболее сформировавшимися как в теоретическом, так и прикладных аспектах выделяют такие направления специальной психологии как
=олигофренопсихология
=сурдопсихология
=тифлопсихология

03. Современная специальная психология включает в себя:
=все ответы верные

04. Дети, у которых отклонения в поведении и различных видах деятельности возникают вследствие какого-либо органического дефекта или длительных хронических заболевании — это …
=дети «биологического риска»

05. Дети, к которым кроме несовершеннолетних правонарушителей, детей и подростков с нарушениями поведения в настоящее время правомерно отнести детей из детских домов и приютов, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев — это …
=дети «социального риска»

06. В античном мире судьба людей с отклонениями в развитии была трагичной, так как
=они не считались гражданами, а их статус был сопоставим со статусом рабов
=носителя врожденного умственного или физического недостатка ждала либо физическая, либо гражданская смерть

07. Организация светского призрения в России, как и первые законодательные акты, положившие начало государственной политике социальной помощи инвалидам, началось во времена правления
=Петра I

08. В эпоху Просвещения некоторые лица с отклонениями в развитии добиваются «гражданской реабилитации» –
=о них не только продолжают заботиться, но и некоторых даже пытаются учить

09. Какие учебно-воспитательные учреждение в России были открыты при Александре I?
=опытное училище для глухонемых
=школа для слепых

10. В России, как и в Европе в XIX веке, развиваются следующие направления помощи детям с отклонениями в развитии:
=христианско-благотворительное (организационные формы – приют, богадельня, дом призрения)
=лечебно-педагогическое (специальное отделение при больнице, школа-санаторий)
=педагогическое (школа, детский сад, колония)

11. В Советской России система специального образования предусматривала создание сети специальных учебных заведений, где обучаясь, дефективные дети
=изолировались от общества

12. Общими для Западной Европы и СССР тенденциями развития системы в четвертый период являются ее
=структурное совершенствование
=дифференциация
=расширение охвата специальным обучением нуждающихся детей

13. В отличие от западноевропейских советская система специального образования была
=полностью закрытой от средств массовой информации, общества и родителей

14. Ведущей тенденцией развития системы образования детей с особыми потребностями, начиная с 70-х гг.
=переход к интегративным формам обучения

15. Интегративное обучение — это
=совместное обучении лиц, имеющих физические и (или) психические недостатки, и лиц, не имеющих таких недостатков, с использованием специальных средств, методов и при участии педагогов-специалистов

Тема 2

01. Индивидуальная норма – это
=индивидуальные особенности развития ребенка

02. Уровень психосоциального развития человека, соответствующий средним показателям является
=статистической нормой

03. Отклонением от нормы является
=аномалия

04. Понятие установленной меры, являющейся средней величиной чего-либо называется
=нормой

05. Некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях является
=идеальной нормой

06. Совокупность правил и требований, которая вырабатывается каждой общностью и играет роль регуляции поведения членов сообщества является
=нормой

07. Постоянно действующие обстоятельства, вызывающие устойчивые изменения того или иного признака, являются
=факторами

08. Хромосомно-генетические отклонения являются
=биологическими факторами

09. Пренатальный, натальный и постнатальный патогенные факторы относятся к
=биологическим

10. Натальный период соответствует следующему периоду
=родов

11. Пренатальный период соответствует следующему периоду
=беременности

12. Фактор неправильного воспитания является
=социальным

13. К патогенным социальным факторам развития ребенка относится
=бедная в сенсорном отношении среда

14. К патогенным биологическим факторам развития ребенка не относится
=бедная в сенсорном отношении среда

15. К наследственно обусловленным факторам, влияющим на развитие ребенка, относятся
=хромосомно-генетические отклонения

16. Сложная система внешних обстоятельств, необходимых для жизни и развития человеческого индивида, называется
=среда

Тема 3

01. Закон компенсации гласит: «Минус дефекта превращается в …»
=плюс компенсации

02. Понятие о первичном и вторичном дефектах было введено
=Л.С. Выготским

03. Дефект, возникающий в результате органического повреждения биологической системы, является
=первичным

04. Психическое недоразвитие или нарушение социального поведения, обусловленное первичным дефектом, является
=вторичным дефектом

05. Ключевым понятием теории компенсации А. Адлера является
=комплекс неполноценности

06. Закон компенсации вывел
=Л.С. Выготский

07. Физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка
=дефект

08. Одним из основных видов компенсации является
=прямая (органическая)

09. Воспитание ребенка с сенсорным дефектом опирается на
=непрямую компенсацию

10. Дефект является
=физическим или психическим недостатком

11. Понятие «комплекс неполноценности» ввел
=А. Адлер

12. К параметрам дизонтогенеза относится
=этиология нарушений

13. Понятие «дизонтогенез» было введено представителями
=клинической медицины

14. Нарушение нормального онтогенеза в науке является
=дизонтогенезом

15. Характер нарушений при прогредиентных болезненных состояниях является
=нарастающим

16. Непрогредиентный характер нарушений означает
=отсутствие усугубления дефекта

17. К параметрам дизонтогенеза относится
=степень нарушения межфункциональных связей

18. Нарушения, обусловленные патогенными факторами (токсоплазмоз, краснуха, интоксикация), которые вызывают заболевания у матери в период беременности, относят к
=врожденным

19. Отклонения в развитии, вызванные природовыми и постродовыми поражениями организма ребенка, относят к
=приобретенным

20. К локальным формам аномального развития принято относить
=дефекты отдельных анализаторных систем

21. Вопрос об общих и специфических закономерностях аномального развития был поставлен
=Л.С. Выготским

22. Общие закономерности аномального развития были сформулированы
=В.И. Лубовским

Тема 4

01. Направление специальной психологии, изучающее психику лиц с умственной отсталостью
=олигофренопсихология

02. Несовместимость крови матери и ребенка обозначается понятием…
=резус-конфликт

03. К внешним (экзогенным) причинам, вызывающим умственную отсталость относится:
=тяжелые инфекционные заболевания

04. К внутренним (эндогенным) причинам, вызывающим умственную отсталость относится:
=хромосомное нарушение

05. Умеренная степень умственной отсталости соответствует понятию
=имбецильность

06. Дебильность является незначительной степенью…
=умственной отсталости

07. Идиотия является тяжелой степенью…
=умственной отсталости

08. Уровень интеллектуального развития измеряется следующими единицами…
=IQ

09. Болезнь, при которой наблюдается нарушение в количестве хромосом, носит имя
=Дауна

10. Развитие умственно отсталого ребенка определяется следующими факторами…
=биосоциальными

11. Проблема задержки психического развития приобрела особое значение в отечественной и зарубежной психологии
=в середине ХХ века

12. Под слабовыраженным отклонением в психическом развитии понимается…
=задержка психического развития

13. Основная отличительная патогенная характеристика детей с задержкой психического развития
=инфантилизм

14. К социальным причинам, вызывающим задержку психического развития относится…
=педагогическая запущенность

15. Первым ученым, выделившим детей с задержкой психического развития в самостоятельную группу, является
=М.С. Певзнер

16. Общим для детей с ЗПР церебрально-органического происхождения является наличие…
=легкой дисфункции мозга

17. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью обозначается аббревиатурой…
=СДВГ

18. ЗПР, при котором эмоционально-волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития с преобладанием игровой мотивации, имеет следующее происхождение…
=конституциональное

19. Хронические инфекции, аллергические состояния являются причиной ЗПР следующего происхождения…
=соматогенного

20. Возникновение ЗПР психогенного происхождения связано с…
=неблагоприятными условиями воспитания

21. Синдром, отражающий наличие легких нарушений психического развития, называется…
=легкая дисфункция мозга

Тема 5

01. Ученым, выделившим основные категории (глухие и слабослышащие) детей с недостатками слуха, является
=Р.М. Боскис

02. Изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции является предметом исследований…
=сурдопсихологии

03. Лица с полным отсутствием зрительных ощущений
=абсолютно (тотально) слепые

04. Основой классификации лиц с недостатками зрения является степень нарушения
=остроты зрения

05. Дети с врожденной тотальной слепотой или ослепшие в возрасте до трех лет относят к категории
=слепорожденные

06. Отрасль специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется
=логопсихология

07. К нарушениям речи периферического характера относят…
=дислалию

08. К нарушениям речи центрального характера относят…
=афазию

09. Детский церебральный паралич относится к нарушениям
=опорно-двигательного аппарата

10. Спастическая диплегия является формой…
=детского церебрального паралича

11. Двойная гемиплегия – самая тяжелая форма…
=детского церебрального паралича

Тема 6

01. Синдром Каннера – это вариант…
=раннего детского аутизма

02. Феномен тождества, проявляющийся в стремлении к сохранению привычного постоянства, характерен для
=раннего детского аутизма

03. Отрыв от реальности, уход в себя, пассивность в контактах со средой характерно для
=раннего детского аутизма

04. В ряде случаев, когда наблюдаются не все требуемые для установления диагноза РДА клинические характеристики, говорят об
=аутистических чертах личности

05. Учеными, занимающимся проблемами детей с ранним детским аутизмом, являются
=О.С. Никольская
=К.С. Лебединская

06. Предельное «экстремальное» одиночество характерно для
=раннего детского аутизма

07. Диагноз при искаженном развитии:
=ранний детский аутизм

08. Поглощенность однообразными действиями (раскачивание, взмахивание руками) характерно для детей с
=ранним детским аутизмом

09. Клинической моделью искаженного варианта нарушения в психическом развитии считают…
=ранний детский аутизм

10. Для раннего детского аутизма характерно…
=стереотипность в поведении

11. Повышенная чувствительность к звуковым, световым и другим сенсорным воздействиям, создающая дискомфорт для ребенка, характерна для
=раннего детского аутизма

12. Концепция акцентуированных личностей была разработана
=К. Леонгардом

13. Наличием выраженных черт того или иного характера является
=акцентуация

14. Наличие патологических черт характера, социальная дезадаптация человека характерно для…
=психопатии

15. Причиной краевой (приобретенной) психопатии является
=неправильное воспитание

16. Патологический характер является совокупностью следующих неблагоприятных факторов:
=биосоциальных

17. Классификацию типов акцентуаций характера разработал…
=А.Е. Личко

18. Клиницист А.Е. Личко разработал типологию акцентуаций…
=характера
=психопатий

19. Тип акцентуации характера, проявляющийся в резкой смене и непредсказуемости настроения:
=лабильный

20. Подростки с данным типом акцентуаций характера мнительны, капризны, быстро утомляются и раздражаются:
=астенический

21. Тип акцентуаций характера, главная черта которого – эгоцентризм, постоянная неукротимая потребность в получении знаков внимания
=истероидный

22. Наиболее существенная черта данного типа акцентуаций характера – замкнутость:
=шизоидный

Тема 7

01. Самым известным отечественным исследователем слепоглухоты является
=И.А. Соколянский

02. Наличие двух или более выраженных первичных нарушений у одного ребенка называется
=сложное нарушение

03. Одновременное поражение нескольких функций внутри одной системы организма как результат воздействия неблагоприятного фактора можно назвать
=осложненным дефектом

04. К внутренним (эндогенным) причинам, вызывающим осложненный дефект, относят…
=генетические заболевания

05. К внешним (экзогенным) причинам, вызывающим осложненный дефект, относят…
=вирусные инфекции, перенесенные матерью

06. В психологии лиц со сложным нарушением развития наиболее изучена категория…
=слепоглухих

07. Для ранней диагностики сложного нарушения важны знания о…
=причинах нарушения

08. К категории лиц со сложным нарушением развития относят…
=слепоглухих

09. В основе психического развития ребенка со сложным нарушением развития лежит…
=удовлетворение потребностей

10. К внутренним (эндогенным) причинам, вызывающим осложненный дефект, относят…
=наследственную предрасположенность

11. Тифлосурдопедагогика – это наука о воспитании и обучении…
=слепоглухих

12. Тифлосурдопедагогика – раздел…
=дефектологии

13. Самая известная слепоглухая, полностью адаптировавшаяся к окружающей действительности…
=О.И. Скороходова

Тема 8

01. Методы, которые необходимо использовать для профилактики и коррекции отклонений в личностном развитии и социальном поведении дошкольников, можно разделить на две группы:
=методы непосредственного воздействия на детей
=методы опосредованного воздействия, ориентированные на работу с семьей и педагогами

02. Центральное положение современной дефектологии следующее:
=всякий дефект создает стимулы для выработки компенсации

03. Закон «психической запруды» Т. Липпса гласит —
=если психическое событие прерывается или тормозится, то там, где наступает перерыв, задержка или препятствие, происходит «затопление», т.е. повышение психической энергии

04. Л.С. Выготский считал, что…
=надо построить весь воспитательный процесс по линии естественных тенденций к компенсации дефекта

05. Реальность социально-психологического порядка, которая питает предубеждения, дискриминацию и сегрегацию по отношению к носителям признака, дающего основание для «оправданного» негативного отношения общества к его носителю.
=стигматизация

06. Развитие личности происходит по двум взаимодополняющим линиям: социализации и индивидуализации.Именно на гармонизацию этих двух линий в развитии ребенка и направлено образование, реализующее…
=личностно-ориентированный подход

07. Присвоение общественного опыта — это…
=социализация

08. Приобретение самостоятельности в принятии решений и в организации деятельности — это…
=индивидуализация

09. В реализации гуманистических идей чрезвычайно важным является…
=готовность общества к принципиальному принятию данных идей
=методическая, профессиональная готовность образовательных учреждений создать все условия

Тема 9

01. Целесообразно устраивать так называемые круги общения…
=в начале и конце дня

02. В начале дня также 10-15-минутные занятия должны касаться прежде всего…
=эмоционального самочувствия детей

03. Чувство «пра-Мы» происходит благодаря полноценному непосредственно-эмоциональному общению ребенка со взрослым на протяжении первого года жизни ребенка, благодаря ему происходит…
=возникновение базового доверия к миру и ощущение единства с ближайшим социальным окружением

04. Осознание себя в качестве субъекта действия на рубеже раннего и дошкольного возрастов формируется благодаря разнообразной предметно-действенной активности ребенка, протекающей в тесном сотрудничестве со взрослым, обеспечивает…
=стремление к психологической автономии

05. Проявляется в осознании ребенком себя как субъекта социальных отношений, что становится возможным благодаря прохождению ребенком всех основных этапов сюжетно-ролевой игры, своеобразной тренинговой школы всевозможных социальных отношений
=возникновение «внутренней позиции»

06. Проявляется в единстве вербальных и невербальных компонентов необходимых для обучения навыкам понимания другого человека и навыкам эффективного самовыражения.
=развитие у ребенка основных составляющих эффективного общения

07. Основным направлением в развитии импрессивных навыков коммуникации является развитие…
=внимания к другому человеку
=эмоциональной отзывчивости

08. Важным качеством как способностью к чувствованию, постижению эмоционального состояния другого человека является…
=эмпатия

09. При данном типе воспитания ребенок растет при полном отсутствии хоть какой-то дисциплины. Все его желания удовлетворяются немедленно. Он кумир всей семьи, и ему все можно…
=эгоцентрическое воспитание

10. Всегда приводит к формированию у ребенка неуверенности в себе: если ребенка не любят собственные родители, у него не может быть уверенности в собственных силах — это типичный стиль ошибочного воспитания..
=эмоциональное неприятие ребенка

11. При этом стиле нет учета особенностей ребенка, он должен следовать в своем развитии жесткой родительской программе в соответствии с «идеальными» в настоящее время предписаниями ученых или модой …
=гиперсоциальное воспитание

12. Часто данный тип воспитания наблюдается в семьях с единственным ребенком, ослабленным или поздно появившимся. Ребенка не отпускают гулять, не разрешают играть со сверстниками, в результате все этапы социализации он проходит со значительным отставанием и испытывает выраженные трудности адаптации к новым ситуациям…
=тревожно-мнительное воспитание

Тема 10

Ведущей мировой тенденцией развития системы образования детей с особыми потребностями, начиная с 70-х гг., становится «включение в общий поток» или
=интеграция

Выделяют такие направления специальной психологии как
=олигофренопсихология
=сурдопсихология
=тифлопсихология

К общим для всех психологических наук принципам относятся
=принцип детерминизма
=принцип развития
=принцип сознания и деятельности

К специальным (частным) принципам относятся
=принцип сравнительного подхода
=принцип комплексного подхода
=принцип качественного анализа

Первая школа для слепых учреждена по инициативе Александра I
=в 1807 г.

По указанию императрицы Марии Федоровны первое в России специальное учебно-воспитательное учреждение было открыто
=14 октября 1806 г.

Специальную психологию можно определить, как
=психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы) и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение

Группы факторов социального риска, оказывающих негативное влияние на здоровье ребенка
=социально-гигиенические
=медико-демографические
=социально-психологические

Идеальная норма — это
=некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях

Классификации факторов риска, влияющие на соматическое и психическое здоровье ребенка
=медико-биологические
=медико-социальные
=факторы, связанные с условиями жизни
=медико-организационные

Основные группы повреждений в зависимости от ведущего механизма
=гипоксические
=травматические
=токсико-метаболические
=инфекционные

Расстройство — это
=отсутствие или нарушение существовавшего ранее обычного для человека состояния

Статистическая норма — это
=такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д.

Функциональная норма — это
=представление о неповторимости пути развития каждого человека, а также о том, что любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальным трендом развития каждого человека.

В теории компенсации психических функций Л. С. Выготского выделяют
=пять положений

Возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций
=компенсация

Все компенсаторные процессы протекают одновременно на нескольких уровнях
=биологическом
=психологическом
=социально-психологическом
=социальном

Одним из первых общие закономерности отклоняющегося развития применительно к различным видам психического дизонтогенеза были сформулированы
=В.И. Лубовским

Основные типы дефекта
=повреждение или недостаток воспринимающих органов
=повреждение или недостаток частей ответного аппарата, рабочих органов
=недостаток или повреждение центральной нервной системы

Система мероприятий, направленных на восстановление полноценного общественного бытия личности
=реабилитация

Система мероприятий, направленных на формирование эффективных способов социальной адаптации в возможных для данного индивида пределов
=абилитация

Педагогическая психология

Тема 1

Вопрос 1
Анализируя основные требования к тестированию, он выделяет следующие основные группы знаний, которыми должен обладать тестолог (один вариант ответа):
= А.К. Ерофеев

Вопрос 2
Какие из предложенных задач являются задачами педагогической психологии? (несколько вариантов ответа):
= изучение психологических особенностей участников образовательного процесса и механизмов их влияния на ребенка
= исследование механизмов и обеспечение условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся и формирование их личности на каждом возрастном этапе

Вопрос 3
По количеству изучаемых переменных различают (один вариант ответа):
= одномерный и многомерный эксперименты

Вопрос 4
Применение тестов послужило толчком для развития (один вариант ответа):
= психометрического метода

Вопрос 5
Психолого-педагогические эксперименты различаются (несколько вариантов ответа):
= по форме проведения
= характеру организации исследования

Вопрос 6
Различают традиционные и факторные планы проведения (один вариант ответа):
= эксперимента

Тема 2

Вопрос 1
Какие из предложенных мотивов относятся к внутренним мотивам педагогической деятельности? (несколько вариантов ответов):
= ориентация на процесс и результат педагогической деятельности
= личностный рост

Вопрос 2
Какие характеристики педагогической деятельности вы знаете? (несколько вариантов ответа):
= целеположенность
= мотивированность
= предметность

Вопрос 3
Он выделил основные признаки потребности в доминировании и соответствующие ей действия (один вариант ответа):
= Г.А. Мюррей

Вопрос 4
Средствами педагогической деятельности являются (один вариант ответа):
= научные знания, при помощи и на основе которых формируется тезаурус обучающихся

Вопрос 5
Что является предметом педагогической деятельности? (один вариант ответа):
= организация учебной деятельности обучающихся, направленная на освоение ими социокультурного опыта как основы и условия их развития

Вопрос 6
… педагогической деятельности является формируемый индивидуальный опыт ученика во всей совокупности его аксиологических, нравственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих (один вариант ответа):
= продуктом

Вопрос 7
…. педагогической деятельности, как выполнения ее основной цели, является личностное, интеллектуальное развитие обучающегося, совершенствование, становление его как личности, как субъекта учебной деятельности (один вариант ответа):
= результатом

Тема 3

Вопрос 1
Автором теории «Нейролингвистического программирования» являются (один вариант ответа):
= Дж. Гриндер и Р. Бендлер

Вопрос 2
Другой тип активизации учебного процесса, возникший независимо от проблемного обучения, выразился в появлении так называемых …, разработанных в психологии и использующих объективные механизмы и закономерности развития психики (один вариант ответа):
= активных методов обучения

Вопрос 3
Используемые для обучения в реализации метода анализа конкретных ситуаций ситуации должны удовлетворять ряду требований (несколько вариантов ответа):
= ситуации должны быть интересными
= в основе ситуации должны лежать вполне реальные события

Вопрос 4
Специальные формы занятий, которые, включая учебное содержание, реализуются в игровой форме – это (один вариант ответа):
= дидактические игры

Вопрос 5
Целью традиционной концепции обучения является (один вариант ответа):
= формирование знаний, умений и навыков

Вопрос 6
… изначально строился как психолого-педагогическая концепция с ориентацией на практическое применение в рамках психологии обучения (один вариант ответа):
= деятельностный подход

Тема 4

Вопрос 1
Автором книги «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» является (один вариант ответа):
= К.Д.Ушинский

Вопрос 2
Автором теории «Поэтапного формирования внутренних действий» является (один вариант ответа):
= П.Я.Гальперин

Вопрос 3
В 1954 г. Б.Ф. Скиннер выдвинул идею (один вариант ответа):
= программированного обучения

Вопрос 4
О необходимости «психологизировать педагогику» говорил (один вариант ответа):
= И.Г. Песталоцци

Вопрос 5
Основателем педологии признан американский психолог …, который создал в 1889 г. первую педологическую лабораторию (один вариант ответа):
= С. Холл

Вопрос 6
Основы дидактики развивающего обучения он сформулировал в четких правилах (один вариант ответа):
= Ф.А. Дистервег

Вопрос 7
Этап становления педагогической психологии, который характеризуется оформлением педагогической психологии в самостоятельную отрасль (один вариант ответа):
= второй этап — с конца 19 в. До начала 50-г. 20 в

Тема 5

Вопрос 1
«Профессиональные педагогические позиции — это устойчивые системы отношений учителя (к ученику, к себе, к коллегам), определяющие его поведение». Назовите автора этого определения (один вариант ответа):
= А.К. Маркова

Вопрос 2
Коммуникативная функция предполагает установление правильных взаимоотношений (несколько вариантов ответа):
= с учащимися
= с другими учителями и администрацией школы

Вопрос 3
На какие 2 группы можно разделить педагогические функции? (один вариант ответа):
= целеполагающие и организационно-структурные

Вопрос 4
Педагогические умения – это (один вариант ответа):
= совокупность самых различных действий учителя, которые, прежде всего, соотносятся с функциями педагогической деятельности, в значительной мере выявляют индивидуально-психологические особенности учителя (преподавателя) и свидетельствуют о его предметно-профессиональной компетенции

Вопрос 5
Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям (один вариант ответа):
= восприятия и понимания друг друга

Вопрос 6
Эта функция предполагает развитие умения анализировать, систематизировать, обобщать, классифицировать, оценивать, структурировать подлежащие исследованию явления, их связи и отношения (один вариант ответа):
= гностическая

Тема 6

Вопрос 1
«Индивидуальный стиль деятельности имеет определенную структуру, в ядро которой входят индивидуально-психологические особенности, которые либо содействуют, либо противодействуют успешности деятельности» Назовите автора этого определения (один вариант ответа):
= Е.А. Климов

Вопрос 2
Более детализированная по характеру включенности в деятельность педагога общения дифференциация стилей предложена (один вариант ответа):
= В.А. Кан-Каликом

Вопрос 3
Какие виды стилей педагогической деятельности выделяет В.А.Кан-Калик? (несколько вариантов ответа)
= стиль общения – устрашение и заигрывание
= стиль дружеского расположения
= стиль общение – дистанция
= стиль увлеченности педагога совместной с учащимися творческой деятельностью

Вопрос 4
Какие типы индивидуальных стилей педагогической деятельности выделяют А.К.Маркова и А.Я.Никонова? (несколько вариантов ответа):
= эмоционально-методичный
= рассуждающе-методичный
= рассуждающе-импровизационный
= эмоционально-импровизационный

Вопрос 5
При авторитарном стиле педагогической деятельности (несколько вариантов ответа):
= учитель единолично принимает и отвечает за свои решения
= ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Вопрос 6
При каком стиле педагогического руководства создаются предпосылки для наибо-лее полного развития творческой активности у учащихся и инициативности (один вариант ответа):
= демократическом

Вопрос 7
При каком стиле педагогической деятельности учитель уходит от принятия реше¬ний, передавая инициативу ученикам, коллегам. Организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания (один вариант ответа):
= либеральном стиле педагогической деятельности

Вопрос 8
Устойчивая система способов, приемов, проявляющаяся в разных условиях ее осуществления – это (один вариант ответа):
= стиль деятельности

Тема 7

Вопрос 1
В основе научения лежат такие механизмы, как (Р.С. Немов) (несколько вариантов ответа):
= формирование ассоциаций
= различение и обобщение
= подражание

Вопрос 2
К средствам воспитания относятся также (Р.С. Немов) (несколько вариантов ответа):
= внушение
= личный пример воспитателя
= убеждение

Вопрос 3
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (несколько вариантов ответа):
= педагогическое требование
= упражнение

Вопрос 4
Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей, политических ориентации, подготовки к жизни – это (один вариант ответа):
= воспитание

Вопрос 5
Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех, без исключения, факторов – это (один вариант ответа):
= формирование

Вопрос 6
Результат обучения, объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый – это (один вариант ответа):
= образование

Вопрос 7
Это способы организованного и неорганизованного воздействия воспитателей на воспитанников с целью выработки у них определенных качеств и форм поведения (один вариант ответа):
= средства воспитания

Вопрос 8
…. раскрывается как «базовая культура личности», куда входят: экономическая культура и культура труда; политическая, демократическая и правовая; нравственная и экологическая; художественная и физическая культура; культура семейных отношений, культура жизненного самоопределения (один вариант ответа):
= содержание воспитания

Психология труда

Тема 1

Вопрос 1
В психологии управления рассматривается субъект труда, который включен в…
= различные иерархические производственные структуры и взаимоотношения

Вопрос 2
Инженерная психология изучает…
= информационное взаимодействие человека со сложной техникой

Вопрос 3
Какие методы используются, если изучается деятельность в полном объеме, в процессе реального её выполнения?
= производственные

Вопрос 4
Кем из ученых впервые был предложен термин «эргономика»?
= В.Н. Мясищевым и В.М.Бехтеревым

Вопрос 5
Общим методом «Психологии труда» является …
= исследование и развитие субъекта труда

Вопрос 6
Объектом «Психологии труда» является…
= человек как участник процесса потребительных ценностей

Вопрос 7
Эргономика предполагает комплексное изучение…
= человека в труде на стыке разных наук

Тема 2

Вопрос 1
Для чего чаще всего используют эксперимент в профессиографии?
= для проверки психограммы

Вопрос 2
К какому типу относят специальности, в которых предмет труда – природа, живые организмы?
= биономичские

Вопрос 3
Какой из методов изучения профессий предполагает анализ анкет, служебных характеристик, инструкций?
= анализ документации

Вопрос 4
Кем были сформулированы принципы профессиографирования?
= К.К.Платоновым

Вопрос 5
Кто является автором метода независимых характеристик?
= К.К.Платонов

Вопрос 6
Ориентация на изучение более устойчивых, стабильных свойств, дифференцирующих людей по эффективности труда – это специфика психограммы для…
= профотбора

Вопрос 7
Характеристика требований, предъявляемых профессией к психике человека – это…
= Психограмма

Тема 3

Вопрос 1
Аттенционные свойства – это свойства
= внимания

Вопрос 2
Имажинитивные свойства – это свойства
= воображения

Вопрос 3
К мнемическим свойствам относят свойства…
= памяти

Вопрос 4
Как изменяются индивидуально-типологические свойства на протяжении профессионального пути?
= мало изменяются

Вопрос 5
Какое свойство нервной системы является основным фактором, обуславливающим возможность длительной сосредоточенности на чем-либо?
= сила нервной системы

Вопрос 6
Планирование рабочими процесса труда изучал…
= С.Н.Архангельский

Вопрос 7
Укажите три параметра трудовых действий
= силовой, пространственный, временной

Тема 4

Вопрос 1
Для уменьшения эффекта какого явления Д.Уолф предлагал переходить к тренировке другого навыка только после усвоения предыдущего?
= интерференции

Вопрос 2
Какие работники лучше переучиваются?
= имеющие больший опыт работы

Вопрос 3
Кто из ученых предложил классификацию умений в соответствии с основными этапами обработки информации в системе «человек-машина»?
= Ю.З. Гильбух

Вопрос 4
На каком этапе формирования навыка происходит устранение лишних движений и излишней мышечной напряженности?
= автоматизации

Вопрос 5
Умения, которые обеспечивают восприятие информации об отдельных свойствах предметов и явлений – это умения…
= сенсорные

Вопрос 6
Что происходит с навыком в случае длительного перерыва в деятельности?
= деавтоматизация

Вопрос 7
Явление интерференции навыков трактуется как…
= отрицательное взаимное влияние

Тема 5

Вопрос 1
Как называется напряжение, вызванное необходимостью переключений внимания, в частых и неожиданных направлениях?
= политония

Вопрос 2
Какой уровень напряжения соответствует работе в оптимальном режиме?
= умеренное

Вопрос 3
Укажите стадию утомления (по Н.Д.Левитову), когда возникает ощущение переутомления
= 3

Вопрос 4
Укажите три группы состояний, возникающих в трудовой деятельности согласно В.Асееву
= возникающие периодически
= относительно устойчивые и длительные
= временные, ситуативные, быстропроходящие

Вопрос 5
Укажите, какие компоненты включает общая и ситуативная психологическая готовность к труду
= мотивационные
= познавательные
= волевые
= эмоциональные

Вопрос 6
Укажите, чем вызывается состояние монотонности
= однообразием выполняемых действий

Вопрос 7
Утомление существенное влияние оказывает на…
= производительность труда

Тема 6

Вопрос 1
Если предрабочее психофизиологическое состояние адекватно предстоящей деятельности, то оно называется…
= состоянием готовности

Вопрос 2
Какая фаза называется оптимальной фазой работоспособности?
= компенсации

Вопрос 3
Какая фаза работоспособности характеризуется значительным расстройством регулирующих механизмов резервного уровня работоспособности?
= срыва

Вопрос 4
На какой фазе работоспособности уровень резервной работоспособности перестает соответствовать основным требованиям деятельности?
= декомпенсации

Вопрос 5
Укажите основные фазы работоспособности в течение дня
= конечного порыва
= врабатывание
= оптимального выполнения деятельности
= утомления

Вопрос 6
Укажите показатели, по которым оценивается работоспособность
= производительность труда
= показатели психофизиологических систем и психики

Вопрос 7
Укажите уровни работоспособности
= резервный
= актуальный

Тема 7

Вопрос 1
В оптимальном отношении к труду сочетаются …
= материальная заинтересованность
= непосредственный интерес к труду
= переживание социальной значимости

Вопрос 2
Для какой теории мотивации работников характерно утверждение, что люди способны к самоорганизации и самоконтролю, если заинтересованы в деятельности?
= теория Y

Вопрос 3
Кто из авторов теорий мотивации трудовой деятельности пришёл к выводу, что удовлетворенность и неудовлетворенность трудом вызываются разными факторами?
= Ф.Херцберг

Вопрос 4
Кто из ученых является автором теории иерархии потребностей?
= А.Маслоу

Вопрос 5
Процесс, определяющий энергетическую сторону и направленность поведения – это …
= мотивация

Вопрос 6
Согласно концепции Б.Г. Ананьева, социальные мотивы связаны с потребностями ….
= личности

Вопрос 7
Что может приводить к постепенному накапливанию неудовлетворенности трудовой деятельностью?
= отсутствие интереса к работе

Тема 8

Вопрос 1
Важным аспектом для теории и практики рабочих команд является …
= партисипативность

Вопрос 2
Группа людей, которая обладает всеми умениями, знаниями, полномочиями и обязанностями, необходимыми для выполнения законченной работы – это рабочая команда…
= самонаправляемая

Вопрос 3
Какой из подходов, объясняющих поведение человека в организации, доверяет биологическим побудителям, но не отрицает социальных причин?
= гуманистический

Вопрос 4
Кому из авторов принадлежала идея о необходимости развития хозяйственной самостоятельности и инициативы производственных звеньев
= А.М.Гинзбург

Вопрос 5
Мотивационные подходы, связанные с привлечением работников к управлению предприятием посредством реализации планов ESOP, получили своё развитие в …
= 70-е годы ХХ века

Вопрос 6
Подход Оучи относится к теории …
= Z

Вопрос 7
Становление классического менеджмента происходило в ….
= 20-е годы ХХ века

Тема 9

Вопрос 1
К какому классу функций руководителя относят контроль, оценку и коррекцию деятельности подчиненных?
= производственные

Вопрос 2
Какая функция отражает деятельность органов управления на основе законодательства в области труда и нормативных актов?
= административная

Вопрос 3
Каково число основных функций руководителя?
= 12

Вопрос 4
Какой подход в управлении персоналом предусматривает ориентацию управляющей системы при решении любых задач на человека?
= маркетинговый

Вопрос 5
На какие два класса делятся основные функции руководителя?
= социально-психологические
= производственные

Вопрос 6
Определение организации как системы сознательно координируемой деятельности двух и более лиц дал …
= Ч.Бернард

Вопрос 7
Что из перечисленного относят к основным функциям управления?
= прогнозирование
= контроль
= планирование

Тема 10

Вопрос 1
Влияние профессиональной деятельности на анатомо-физиологические свойства человека приводит к …
= профессиональным заболеваниям

Вопрос 2
Влияние труда на личность принято называть…
= профессиональной деформацией

Вопрос 3
Для кадровых служб важна не только информация о профессионально-специальных качествах кандидатов на должность, но и о…
= нравственно-личностных

Вопрос 4
К общим факторам профессиональной деформации относят: …
= ограниченность внутренних ресурсов отдельного человека
= объективное разделение социального труда

Вопрос 5
Мотивация профессиональной компетентности наиболее продуктивна, когда профессиональный рост закрепляется…
= должностным продвижением

Вопрос 6
Состояние эмоционального и психического истощения, вызываемого длительной включенностью человека в профессиональные ситуации, связанные с эмоциональными нагрузками, называют…
= профессиональным выгоранием

Вопрос 7
Способ достижения человеком поставленных целей в профессионально-трудовом и индивидуально-личностном самовыражении — это…
= карьера

Скорая помощь в обучении

Поделиться: