!!!ВАЖНО!!! Используйте поиск по странице (ctrl+F) для нахождения нужного материала

Ответы на тесты по психологии 9

Ответы даны по состоянию на 2024 год.  Если Вы оценили сайт, Вы можете поблагодарить разработчика и направить донат.

Тесты НМО

Невропатология, психопатология

Нейропсихология

Патопсихология

Психология здоровья

Психосоматика

Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте

Теории личности в клинической психологии

Психофизиология

Тесты НМО

Тема 1. Когнитивная психотерапия депрессий

1. Анатомическим субстратом эмоций принято считать:
= лимбическую систему

2. В каких случаях доказана эффективность когнитивной терапии?
= монополярной непсихотической депрессии

3. В когнитивной терапии главной детерминантой поведения депрессивного пациента является его представление:
= о себе, своей жизненной ситуации и своем будущем

4. В когнитивной терапии отношение врача и пациента строятся
= на базовом доверии

5. В современной классификации депрессии основное значение придается:
= вариантам течения

6. В терапии суицидальных пациентов важным моментом является:
= поиск альтернативных подходов

7. В технике реатрибуции терапевт может применить следующие тактики:
= рассмотреть «факты», вызвавшие самокритику, в так же показать пациенту, что он исходит из двойного стандарта; а также оспорить убежденность пациента в том, что он «на сто процентов» ответствен за неблагоприятную ситуацию

8. В фокусе терапевтического вмешательства в когнитивной терапии должны быть
= симптомы мишени

9. В фокусе терапевтического вмешательства должны быть симптомы мишени:
= аффективные симптомы, мотивационные, когнитивные, поведенческие, физиологические

10. В чем заключается сущность метода «создай эмоцию самым непосредственным образом»?
= практика в изменении эмоций только при помощи преобразования мыслей: «вызывать у себя ощущение счастья, легкой грусти, смущения, гордости, уверенности в себе, безопасности»

11. Взаимосвязь между мышлением и аффектом может быть продемонстрирована:
= с помощью техники «искусственно вызванных образов»

12. Выявление автоматических мыслей при когнитивной терапии происходит на этапе:
= после уяснения значения «когниции»

13. Действенным методом в когнитивной терапии, позволяющим проверить предубеждения пациента является:
= эксперимент

14. Депрессии, принимающие соматические «маски» чаще встречаются:
= в общемедицинской сети

15. Депрессия можно осложниться
= суицидом

16. Депрессия – это
= психическое расстройство

17. Для воспроизведения автоматической мысли пациент должен:
= использовать прямую речь («Мне никогда не стать хорошим инженером».)

18. Для чего используется техника регистрации дисфункциональных мыслей?
= для выявления, исследования и коррекции когниций

19. Если терапевт обнаруживает, что пациент объясняет неприятности только собственными просчетами и изъянами, например, ругает себя за неумелость или недостаток старательности, то какую технику он может применить?
= технику реатрибуции

20. Задачи первого интервью в когнитивной терапии:
= формирование рабочих отношений, сбор информации, решение о применении конкретных техник когнитивной терапии

21. Изменение мышления у пациента в процессе когнитивной терапии приводит:
= к позитивным сдвигам в настроении и поведении пациента

22. Исследование автоматических мыслей возникает, когда пациент научился:
= идентифицирует свои когниции, улавливает связь когниций и болезненной эмоции

23. К основным типам депрессии относят:
= простые

24. Какова цель техники реатрибуции?
= провести объективный анализ ситуации, высветить все факторы, которые могли повлиять на события

25. Ключом в когнитивной терапии при исследовании когниций, убеждений, установок является:
= их осознание

26. Когнитивная модель содержит:
= три специфических понятия (когнитивная триада, схемы, когнитивные ошибки)

27. Когнитивная терапия была разработана
= в начале 1960-х годов

28. Когнитивная терапия предпочтительнее для пациентов, которые отказываются от:
= медикаментозного лечения

29. Когнитивная терапия сосредоточена:
= на настоящем

30. Когнитивный паттерн депрессивного пациента содержит элемент:
= самобичевания

31. Когнитивный терапевт, занимающийся лечением депрессивных пациентов
= должен пройти клиническую подготовку и знать структуру депрессивного синдрома

32. На первой сессии когнитивной терапии терапевт задает вопрос:
= Когда Вы сюда шли, то какие чувства у Вас были?

33. Нейрохимические основы депрессии в настоящее время принято считать:
= связано с дефицитом серотонинергической системы

34. Одним из методов когнитивной терапии является
= метод «создай эмоцию прямо сейчас»

35. Опрос в когнитивной терапии, как основное терапевтическое средство позволяет:
= собрать необходимые диагностические и биографические данные

36. Основная формула когнитивной психотерапии включает:
= принцип инструктирования

37. Первый компонент когнитивной триады связан
= с негативным отношением пациента к собственной персоне

38. По данным ВОЗ депрессией страдают:
= более 350 миллионов человек в мире

39. Подготовка к когнитивной терапии состоит:
= из двух элементов: пациент должен понимать принцип когнитивного подхода и быть готовым к ухудшениям своего состояния

40. При работе с какими пациентами полезна техника реатрибуции?
= склонных к самобичеванию и/или принятию на себя чрезмерной ответственности

41. Расспрос пациента в когнитивной терапии проводится:
= вовремя заданных и точно сформулированных вопросов

42. С чем связана структура и содержание когниций?
= результирующим аффектом

43. Синдромы категории А депрессии формируются путем видоизменения
= психопатологических проявлений аффективных расстройств (негативная аффективность)

44. Систематика депрессивных расстройств включает:
= типичные и атипичные аффективные синдромы

45. Типологическая модель депрессии по Смулевичу психопатологически подразделяется на:
= позитивную-негативную эффективность

46. Типологическая модель депрессии по Смулевичу:
= бинарная

47. Укажите типы мышления в когнитивной психотерапии:
= примитивное/зрелое

48. Формула Элиса включает:
= когниции, убеждения, установки

49. Целью когнитивной терапии является
= решение актуальных проблем пациента

50. Что должен сделать пациент с автоматическими мыслями?
= записывать каждую мысль после ее возникновения и ежедневного 15 минут выделять для воспоминания события дня и ассоциированных с ним мыслей и переживаний

Тема 2.  Медико-социальные проблемы, связанные с употреблением психоактивных веществ

1. Вид деятельности медико-социальной помощи
= медицинский
= правовой
= психолого-педагогический

2. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет здоровье как состояние полного
= душевного благополучия
= социального благополучия
= физического благополучия

3. Группа повышенного риска развития наркологических заболеваний характеризуется наличием
= клинической патологии
= субклинической патологии

4. Для группы длительно и часто болеющих пациентов наркологического профиля характерны медицинские проблемы, обусловленные
= возможностью одновременного употребления нескольких ПАВ
= тяжестью основного заболевания

5. Здоровье человека в большой степени зависит от
= образа жизни
= социальных факторов

6. Здоровье человека является предметом изучения
= естественных наук
= общественных наук

7. Интегративные функции включают
= комплексную оценку социального статуса клиента
= содействие выполнению профилактических мероприятий
= формирование установок на здоровый образ жизни

8. К группам риска относятся
= воспитывающиеся в неблагополучных, дисфункциональных семьях
= воспитывающиеся в семьях с наличием лиц, злоупотребляющих алкоголем или больных алкоголизмом или наркоманией
= дети с отягощенной (особенно в наркологическом плане) наследственностью

9. К мероприятиям, направленным на социальное оздоровление, относятся
= коммуникативный тренинг
= социально-психологический тренинг
= техника самоконтроля

10. Какие задачи решаются при усугублении социальных проблем?
= медицинского характера
= социального характера

11. Какой феномен носит название созависимости?
= социально-психологический

12. Какую роль оказывает негативное влияние алкоголя и наркотиков на индивидов и социум в целом?
= социальную

13. Компетенции медико-социальной работы – это
= тесное взаимодействие с медицинским персоналом и четкое разграничение сфер ответственности

14. Лечебные программы предусматривают
= раннее выявление и направление на лечение больных с той или иной наркологической проблематикой

15. Медико-ориентированные функции включают
= медико-социальный патронаж различных групп
= оказание медико-социальной помощи семье
= организацию медицинской помощи и уход за больными

16. Медико-социальная помощь зависит от
= политики государства
= современной концепции здоровья
= социальной защиты населения

17. Медико-социальная помощь направлена не только на восстановление, но и на сохранение и укрепление здоровья
= различных групп населения

18. Медико-социальная помощь представляет собой комплекс проводимых интегрированных мероприятий на уровне
= государственном
= региональном

19. Медико-социальная работа принципиально меняет характер комплексной помощи на
= более ранних этапах развития болезни
= социальной дезадаптации

20. Медико-социальная работа рассматривается как качественно новое направление
= социальной работы

21. Медико-социальная работа, имеющая патогенетическую направленность, предусматривает
= организацию медико-социальной помощи
= осуществление медицинской, социальной и профессиональной реабилитации
= проведение медико-социальной экспертизы

22. Медико-социальная работа, имеющая профилактическую направленность, включает
= обеспечение доступа к информации по вопросам здоровья
= участие в разработке целевых программ медико-социальной помощи на различных уровнях
= формирование установок на здоровый образ жизни

23. Медико-социальная работа, имеющая профилактическую направленность, – это
= предупреждение социально зависимых нарушений соматического, психического и репродуктивного здоровья

24. Медико-социальную работу можно условно разделить на
= патогенетическую
= профилактическую

25. Новые социальные технологии в случае заболевания, утраты трудоспособности обеспечат
= комплексные социальные услуги

26. Особенности медико-социальной работы с группой больных наркологического профиля, имеющих выраженные социальные проблемы
= личностно-ориентированная психотерапия
= психическая саморегуляция
= содействие в проведении наркологического лечения и реабилитации в условиях

27. Особенность медико-социальной работы состоит в том, что она формируется на стыке
= здравоохранения и социальной защиты населения

28. По своей сути медико-социальная работа имеет много общего с
= медицинской помощью и деятельностью органов здравоохранения

29. При составлении программ медико-социальной работы, необходимо учитывать специфику
= медико-социального статуса различных групп пациентов наркологического профиля

30. При усугублении социальных проблем ухудшаются показатели
= здоровья населения

31. Профилактические программы направлены на предупреждение
= потребления алкоголя и (или) наркотиков, злоупотребления ими, а также предупреждение любых форм отклоняющегося поведения

32. Работа с группами риска, с отягощенными (особенно в наркологическом плане), ведется в
= специализированных учреждениях

33. Работая с группой больных наркологического профиля, имеющих выраженные социальные проблемы, специалисты
= анализируют социальную дезадаптацию в одной или нескольких фазах социального функционирования, криминальный анамнез, прохождение принудительного лечения в прошлом и актуальные правовые проблемы
= учитывают тяжесть наркологических расстройств, часто сопровождающихся сопутствующими личностными и психическими отклонениями, антисоциальными установками

34. Социально-ориентированные функции включают
= обеспечение социальной защиты прав граждан в вопросах охраны здоровья и оказания медико-социальной помощи
= представление в органах власти интересов лиц, нуждающихся в медико-социальной помощи
= содействие в предупреждении общественно опасных действий

35. Социальные изменения в обществе и общественном сознании являются благодатной почвой для
= наркотизации молодежи

36. Специализированные программы, предусматривают
= реабилитацию наркологических больных
= реадаптацию наркологических больных
= ресоциализацию наркологических больных

37. Специфической возрастной особенностью детско-подросткового контингента является
= высокая подверженность дистрессу

38. Становление медико-социальной работы обусловлено
= состоянием здравоохранения
= социальной защиты населения
= социальных институтов

39. Структура эйфории алкоголя вызывает
= желание общаться
= чувство эмоционального и физического комфорта

40. Структура эйфории опиатов вызывает
= ощущение полного блаженства
= соматическое наслаждение

41. Термин «наркотическое вещество» включает в себя следующие критерии
= медицинский
= социальный
= юридический

42. Технологии медико-социальной работы с наркологическими больными предусматривают следующие программы
= лечебные
= профилактические
= специализированные

43. Функции медицинских и социальных работников включают следующие группы
= интегративные
= медико-ориентированные
= социально-ориентированные

44. Цель медико-социальной работы у лиц с физической и психической патологией — достижение
= максимально возможного уровня здоровья
= функционирования и адаптации

Тема 3.  Психологическое благополучие как фактор здоровья

1. Значимые отношения — это
= система связей с людьми под влиянием которых сформированная система ценностей субъекта

2. Иерархическая структура ценностных ориентаций пациентов (потенциальных пациентов) на уровне поведения предполагает высшей ценностью
= здоровье

3. Иерархическая структура ценностных ориентаций пациентов (потенциальных пациентов) на уровне представлений предполагает высшей ценностью
= здоровье

4. Иерархическая структура ценностных ориентаций врачей на уровне поведения предполагает высшей ценностью
= достижения

5. Иерархическая структура ценностных ориентаций врачей на уровне представлений предполагает высшей ценностью
= здоровье

6. Полный цикл опыта благополучного человека предполагает
= отношение к своим представлениям об окружающем мире как к тому, что постоянно проверяется и переоценивается

7. Определение болезни Всемирной организацией здоровья
= указывает на нарушение адаптации организма к окружающей среде

8. Определение здоровья Всемирной организацией здоровья
= включает только критерии физического, душевного и социального благополучия

9. Ощущение потока характеризуется
= как состояние полного единения с деятельностью и ситуацией, полной концентрации внимания, мыслей и чувств на деятельности

10. Формирование благополучия по логическим уровням предполагает, что
= изменения, происходящие на более высоком логическом уровне всегда вызывают изменения на более низких уровнях

11. Ощущение самодетерминации снижают
= жесткие внешние требования к человеку

12. Согласно теории самодетерминации Райана-Деси психологическое благополучие связано в первую очередь со способностью человека
= осуществлять самостоятельный выбор направления саморазвития

13. В отношении болезни с неблагоприятным краткосрочным прогнозом позитивный аффект
= может приносить ущерб здоровью

14. Гедонистическая трактовка психологического благополучия определяет благополучие
= только как удовлетворенность жизнью в целом, наличием позитивных и отсутствием негативных эмоций

15. Самоактуализация как оптимальное функционирование связано
= с ориентированностью главным образом на предельную интенсивность творческих ресурсов, характеризующуюся «пиковыми переживаниями»

16. Потребность в самодетерминации осознается как
= необходимость быть самому причиной своих действий

17. Частотный анализ произвольного означивания врачами здоровья предполагает в качестве главного фактора здоровья
= материальное благополучие

18. Частотный анализ произвольного означивания врачами нездоровья предполагает в качестве главного фактора нездоровья
= материальное благополучие

19. Ожидания от связи психосоциальных вмешательств и повышения выживаемости больных с метастатическим раком
= эмпирически не подтверждаются

20. Если человек вознаграждается за нечто, что он делает по собственному желанию, то внутренняя мотивация этой деятельности
= будет ослабевать

21. Если человек не вознаграждается за неинтересную деятельность, предпринятую им только ради вознаграждения, то внутренняя мотивация к ней будет
= будет усиливаться

22. Стремясь обеспечить субъективное благополучие субъект при выполнении деятельности постоянно оценивает
= что является причиной его действий; насколько эффективна его деятельность; может ли он, выполняя деятельность, поддерживать значимые межличностные отношения

23. «Полноценно функционирующий человек»
= состояние, доступное каждому без исключения человеку, характеризующееся контактом со своими глубинными чувствами

24. Эвдемонистическая трактовка психологического благополучия определяет благополучие
= в аспекте личностного роста, развития и реализации потенциалов

25. Отношение субъективного благополучия и здоровья и долголетия у здоровых людей
= выражено следующим образом субъективное благополучие является предиктором здоровья и долголетия

26. Основными задачами по формированию психологического благополучия
= оказывать содействие появлению опыта внутренне мотивированного поведения и способствование переходу стратегий приобретенных в этом опыте в ценностную сферу

27. Оптимальная личность или идеальное человеческое состояние характеризуется следующими пятью чертами
= эффективностью, креативностью, внутренней гармонией, связанностью с внешним миром, трансценденцией

28. Внутренняя мотивация — это
= выполнение деятельности из-за чувства заинтересованности

29. Наличие обратной связи, поддерживающей чувство компетентности субъекта при выполнении деятельности
= повышают внутреннюю мотивацию деятельности

30. Благополучие по М. Чиксентмихайи складывается из
= сложная работа плюс должная степень компетенции, причем сложность работы должна немного превышать компетенции

31. Оптимальное психологическое функционирование — это
= состояние, превосходящее состояние простой нормальности, нацеленное на предельные возможности индивидуума

Тема 4.  Психология воздействия в профессиональной деятельности врача. Психологические методы вовлечения пациента в сотрудничество в процессе лечения

1. Развивающая стратегия психологического воздействия предполагает
создание единого эмоционального события субъекта воздействия и реципиента

2. Принцип SMART предполагает цель как
= конкретную, измеримую, достижимую, реалистичную, ограниченную во времени

3. Фиксация внимания на контрасте предполагает
= организацию информации таким образом, чтобы нужное решение в восприятии реципиента имело выраженное преимущество

4. Диалог является
= ведущая причина развития, обеспечивающая механизм усвоения ценностей и норм

5. Диалог является главным средством
= в развивающей стратегии воздействия

6. Диалог представляет собой
= наивысший уровень организации отношений и общения между людьми

7. Систематический способ обработки информации предполагает
= активное размышление реципиента над информацией и соотношение ее с собственными убеждениями и знаниями

8. Принцип последовательности предполагает
= свойство людей придерживаться определенной позиции, заняв ее публично

9. Четкая личная позиция является
= «Крючком» для воздействия

10. Цель газлайтинга
= заставить реципиента усомниться в реальности и адекватности своего восприятия действительности

11. Основной мишенью газлайтинга является
= эмоциональная сфера и чувства реципиента

12. Газлайтинг чаще всего маскируется под видом
= заботы

13. Цели манипулятора в отношении целей манипулируемого
= не совпадают

14. «Настройка на провал» как способ манипуляции направлен
= на провал в заведомо беспроигрышной ситуации

15. Главная задача воздействия, решаемая психологическими методами состоит в
= воздействии на процесс построения образов

16. Более устойчивое изменение установок у реципиента достигается при использовании им
= систематического анализа

17. Принцип социального доказательства предполагает
= свойство равных по положению людей лучше убеждать друг друга

18. Эвристический способ обработки информации предполагает
= применение эвристик, предполагающих готовые решения для реципиента и исключающие детальный анализ ситуации

19. Психологическое воздействие предполагает целью изменение
= поведения, когнитивной и эмоциональной сфер

20. Наиболее благоприятная почва для эффективного воздействия — это
= ситуация неопределенности

21. Позитивная установка реципиента в отношении лица, которому приписывается некоторое суждение, высказывание или действие является
= «Крючком» для воздействия

22. Формирующая деятельность должна соответствовать следующим требованиям
= посильность, последовательность, постепенность, положительная эмоциональная окраска, социальная однозначность

23. Принцип компетентности реализует тенденцию
= доверять профессионалам, знатокам своего дела

24. К источникам активности в процессе воздействия относят
= потребности, склонности, идеалы, убеждения, чувства объекта воздействия

25. Эффект ореола основан на влиянии
= оценочных стереотипов

26. В случае, если субъект воздействия нужное решение приписывает некоторой группе, то соответствующая групповая принадлежность реципиента является
= «Крючком» для воздействия

27. Принцип подобия предполагает
= нахождение сходства и похвалу

28. Полимотивированность объекта воздействия основывается на тройственности его мотивации, в связи с которой он
= ориентирован на реальность; ориентирован на собственное я; ориентирован на других

29. Манипулятивная стратегия воздействия предполагает
= контроль, направление и принуждение реципиента

Тема 5.  Отравление кокаином и психостимулирующими средствами, характеризующимися возможностью пристрастия к ним (по утвержденным клиническим рекомендациям)

1. В чем заключается основная стратегия профилактики употребления психостимулирующих веществ?
= в обеспечении здорового образа жизни, способствующего максимальному отвлечению пациента

2. В чем заключается терапия психомоторного возбуждения легкой степени?
= обеспечение покоя

3. Где рекомендовано проводить реабилитацию пациентов после отравления психостимулирующими препаратами или при стойких психических расстройствах?
= в условиях психиатрического стационара или психоневрологического диспансера

4. Для чего необходимо исследование уровня миоглобина и КФК в крови и моче у лиц, употребляющих психостимулирующие вещества?
= для диагностики рабдомиолиза

5. Какие биохимические исследования рекомендовано провести пациентам, употребляющим психостимуляторы?
= исследование концентрации ионов калия, натрия и хлора в крови
= исследование уровня билирубина сыворотки крови
= исследование уровня миоглобина в крови

6. Какие действия рекомендованы при гиповолемическом шоке?
= введение в состав инфузионной терапии гидрокарбоната натрия при метаболическом ацидозе
= введение в состав инфузионной терапии препаратов модифицированного желатина
= выполнение катетеризации подключичной вены и измерение центрального венозного давления

7. Какие действия рекомендованы при рецидивирующих судорогах у пациентов с отравлением психостимуляторами?
= интубация трахеи, ИВЛ
= применение миорелаксантов
= увеличение дозы барбитуратов

8. Какие действия рекомендованы с целью коррекции гипертермии?
= применение наружных методов гипотермии (пакеты со льдом)
= седация бензодиазепинами

9. Какие действия рекомендованы с целью удаления наркотика из желудочно-кишечного тракта?
= кишечный лаваж
= промывание желудка
= фармакологическая стимуляция кишечника

10. Какие методы инструментальной диагностики рекомендованы пациентам с отравлением кокаином?
= рентгенография всего черепа
= спинномозговая пункция и цитологическое исследование клеток спинномозговой жидкости
= электрокардиография

11. Какие методы относятся к химико-токсикологической диагностике?
= высокоэффективная жидкостная хроматография
= газо-хроматографические
= иммунные

12. Какие обстоятельства могут оказывать влияние на клиническую картину отравления кокаином?
= вид наркотика
= время, прошедшее от момента приема наркотика
= длительность наркотического стажа

13. Какие психостимулирующие вещества относят к группе классических?
= амфетамины
= кокаин
= экстази

14. Какие существуют противопоказания к назначению нейролептиков при отравлении производными фенэтиламина?
= гипертермия
= судороги
= шок

15. Какие существуют пути поступления амфетаминов в организм?
= внутривенный
= ингаляционный
= пероральный

16. Какое вещество относится к группе «новых» психостимулирующих средств?
= пиперазин

17. Какой кодировке по МКБ 10 соответствует отравление кокаином?
= Т40.5

18. Какой объем жидкости необходимо вводить одноразово при промывании желудка у детей, употребивших психостимуляторы?
= 200-250 мл

19. Какой уровень достоверности доказательств соответствует выполнение седативной и противосудорожной терапия не позднее 30 минут от момента поступления в стационар?
= 4

20. Какой уровень достоверности доказательств соответствует проведению лекарственной терапии, направленной на купирование артериальной гипертензии, нарушения ритма сердца?
= 1

21. Какой уровень убедительности рекомендаций соответствует выполнение оценки гематокрита не позднее 90 минут от момента поступления в стационар?
= D

22. Какой уровень убедительности рекомендаций соответствует проведение экстракорпоральных методов детоксикации?
= D

23. На какие две группы принято условно разделять все психостимулирующие средства?
= классические
= новые

24. Назовите психостимулирующие вещества аналоги мефедрона
= 4-метилэткатинон
= метедрон

25. Почему методы экстракорпоральной детоксикации малоэффективны?
= из-за значительного объема распределения психостимулирующих средств

26. Почему судороги, нарушения сердечного ритма и ишемия миокарда при отравлениях кокаином встречается чаще, чем при отравлениях амфетаминами?
= за счет блокады натриевых каналов
= за счет тромбогенного эффекта кокаина

27. При тяжелом рабдомиолизе у пациента может развиться острая почестная недостаточность. Какие действия рекомендуется предпринять для лечения осложнений?
= экстракорпоральные методы внепочечного очищения организма

28. С чем необходимо провести дифференциальную диагностику отравления психостимуляторами при гипертермии и спутанности сознания?
= с менингитом

29. Сколько мг составляет летальная доза амфетамина для взрослых (при отсутствии привыкания)?
= 120-200 мг

30. Сколько мг составляет летальная доза кокаина для взрослых (при отсутствии привыкания)?
= 500 мг

31. Чем обусловлена выраженная дегидратация при отравлении кокаином?
= активизацией метаболических процессов
= активизацией мышечных процессов
= гипертермией

32. Чем обусловлена гипертермия при отравлении амфетамином и кокаином?
= ажитацией с повышением мышечной активности
= действием на терморегуляторные центры в гипоталамусе
= уменьшением теплоотдачи в результате вазоконстрикции

33. Чем характеризуется рабдомиолиз?
= развитием острой почечной недостаточности
= разрушением клеток скелетной мускулатуры
= резким повышением уровня креатинкиназы и миоглобина, миоглобинурией

34. Чем характеризуется соматогенная стадия отравления психостимулирующим веществом?
= начинается после удаления из организма токсичного вещества
= не требует проведение специфической терапии
= проявляется следовым поражением структуры и функций различных органов и систем

35. Чем характеризуется токсикогенная стадия отравления психостимулирующим веществом?
= тяжесть состояния имеет прямую зависимость от дозы принятого яда
= тяжесть состояния имеет прямую зависимость от концентрации в крови принятого вещества
= характеризуется специфичностью клинических проявлений

36. Через какой период времени после приема амфетаминов наблюдается максимальная концентрация в крови?
= через 1-3 часа

37. Что лежит в основе патогенеза отравления амфетамином?
= высвобождение и блокада обратного захвата катехоламинов
= действие на центральные серотониновые рецепторы
= прямая стимуляция катехоламиновых рецепторов

38. Что рекомендовано при токсико-гипоксической энцефалопатии?
= антибактериальная терапия
= длительная ИВЛ с ингаляцией кислорода
= терапия препаратами янтарной кислоты

39. Что составляет основу химической структуры амфетаминов?
= фенилэтиламин

40. Что такое ускоренная детоксикация?
= очищение желудочно-кишечного тракта
= форсированный диурез
= экстракорпоральные методы внепочечного очищения организма

41. Что характерно для средней степени тяжести отравления кокаином и психостимулирующими средствами?
= ажитация
= легкое или умеренное повышение артериального давления

42. Что характерно для тяжелой степени отравления кокаином и психостимулирующими средствами?
= неконтролируемая речевая и двигательная гиперактивность
= развитие делирия
= судороги

Тема 6.  Индивидуальное психотерапевтическое консультирование

1. Аутентичность — это
= способность быть самим собой как в своих непосредственных реакциях, так и в целостном поведении, способность к искренности и самораскрытию

2. Виды индивидуального консультирования по Овчаровой Р.В., Кочюнас Р. А. Б. и др.
= по характеру теоретического подхода, в котором работает консультант: когнитивная психология, бихевиоризм, гуманистическая психология, психоанализ и т.д.

3. Виды индивидуального консультирования по Овчаровой Р.В., Кочюнас Р. А. Б. и др. включает:
= однократные консультации / многократные консультации, консультации по личному обращению/ консультации в результате вызова, направления

4. Виды консультирования по Б.Д. Карвасарскому
= проблемно-ориентированное консультирование, личностно-ориентированное консультирование, консультирование, ориентированное на выявление ресурсов для решения проблемы

5. Врач обсудил с коллегой-врачом случай своего клиента. Какой этический принцип психотерапевтического консультирования нарушен?
= конфиденциальность

6. Врач психотерапевт не проходит регулярное повышение квалификации. Какой этический принцип психотерапевтического консультирования нарушен?
= ответственность

7. Задачи гештальт-консультирования
= создать атмосферу, которая способствует развитию творческой силе клиента, его движению по самоактуализации

8. Задачи когнитивного консультирования
= выявлять так называемые автоматические мысли, изменять их на рациональные, более адаптивные

9. Задачи поведенческого консультирования
= определять факторы, поддерживающие дисфункциональное поведение, обучать новым навыкам (адаптивного) поведения

10. Задачи психоаналитического консультирования
= способствовать сознанию клиентом своих эмоциональных проблем, внутриличностного конфликта, формирование более адаптивных способов компромисса между конфликтующими сторонами

11. Задачи экзистенциально-гуманистического консультирования
= активно поддерживать клиента, сочувствовать ему, способствовать глубокому проживанию эмоций, помогать в полном их описании и решении проблем

12. Зрелая идентичность — это
= конечный этап формирования личности, когда индивид субъективно ощущает себя цельным, уникальным, верным своим взглядам, но в то же время, отождествляет себя с различными группами (по полу, возрасту, культуре и т.д.)

13. Индивидуальное психотерапевтическое консультирование представляет собой
= совокупность клинической беседы и психотерапевтического воздействия

14. Интерпретация — это
= представляет собой своеобразное объяснение, придание нового смысла переживаниям или событиям в жизни клиента

15. Информирование — это
= предоставление информации в форме изложения фактов

16. К полезным реакциям психотерапевта относят
= указание на несоответствия чувств и поведения

17. Клиент сообщает о недопустимости использования гипноза, так как гипноз ему запрещает религия. Как поступить?
= не проводить гипноз

18. Консультативный процесс по Ю.А. Алешиной включает
= выслушивание, облегчение эмоционального состояния, помощь консультанта в принятии клиентом собственной ответственности за происходящее в его (клиента) жизни, помощь в определении того, что именно и как можно изменить в ситуации

19. Мать совершеннолетнего пациента обращается с просьбой рассказать о состоянии пациента без его ведома. Какой этический принцип психотерапевтического консультирования нарушен?
= конфиденциальность

20. На вопрос: «Вы не расстроились на мои слова?» — человек дрожащим голосом сообщает: «Нет». Какое невербальное послание в этом имеет?
= запутывание

21. Основным этическим принципом консультирования является
= не нанесение ущерба

22. Отличие консультирования от психотерапии
= предполагает до 15-25 встреч

23. Отличие консультирования от психотерапии
= ориентировано на настоящее и будущее клиента

24. Отличие консультирования от психотерапии
= может применяться при запросе на личностный рост, творческую самореализацию

25. Парафраз — это
= повтор одного-двух ключевых слов из высказывания говорящего с целью направления его речи в определенное русло и концентрации на важной для консультанта проблемы

26. Пациент является знакомым доктора, его соседом по даче. Какой этический принцип психотерапевтического консультирования нарушен?
= запрет на «двойные отношения» с клиентом

27. Поддержка — это
= высказывание терапевта, способствующее адаптации клиента

28. При личностно-ориентированном консультировании акцент делается на
= анализе индивидуальных, личностных причин проблемы, процессе складывания деструктивных личностных стереотипов, предотвращении подобных проблем в будущем

29. При проблемно-ориентированном консультировании акцент делается на:
= модификации поведения, анализе внешних причин проблемы

30. При решение-ориентированном консультировании акцент делается на
= активацию собственных ресурсов клиента для решения проблемы

31. Прояснение — это
= способ исследовать внутренние представления клиента, достичь их совместного понимания

32. Психотерапевтическим консультированием могут заниматься
= психиатры, психологи, психотерапевты, наркологи

33. Резюмирование — это
= обобщение смысла сказанного клиентом своими или его словами с целью актуализации его основного содержания и сокращению лишней информации

34. Схема консультативного процесса А. Блазера включает
= установление альянса, изложение жалоб, анализ проблемы

35. Феномен синхронизации взаимодействия
= психологический феномен согласованности движений людей в процессе взаимодействия

36. Цели гештальт-консультирования
= помощь в достижении интеграции личности и реализации творческого потенциала

37. Цели когнитивного консультирования
= достижение адаптивных способов мышления

38. Цели психоаналитического консультирования:
= достижение инсайта, развитие более зрелых способов адаптации

39. Цели экзистенциально-гуманистического консультирования
= помощь в обретении и осознании смысла жизни, личностной свободы и ответственности за нее, осмыслить свои проблемы и трудности, открыть свои потенции как личности в полноценном общении в обществе (в группе, семье, социуме)

40. Эмпатия — это
= эмоциональный отклик, сопереживание и умение погрузиться во внутренний мир клиента, и общаться на этом уровне в течение всей консультации, если этого требует ситуация

Тема 7.  Биологические механизмы зависимости от психоактивных веществ

1. В динамике ремиссии у больных со сформированной физической зависимостью
= уровень дофамина в начальном периоде повышен, затем, остается ниже нормы

2. В качестве механизма компенсации дефицита нейромедиаторов при длительном употреблении алкоголя и наркотиков выступает подавление активности ферментов метаболизма катехоламинов
= дофаминбетагидроксилазы (ДБГ)
= моноаминоксидазы (МАО)

3. В случае алкогольного делирия уровень дофамина в крови превышает его исходные показатели в
= 3 раза

4. В случае тяжелого абстинентного синдрома уровень дофамина в крови превышает его исходные показатели в
= 2 раза

5. Возбуждение системы подкрепления под действием психоактивных веществ сопровождается
= положительно окрашенными эмоциональными переживаниями

6. Гены, ответственные за различные звенья кругооборота дофамина (ДА) при алкогольной зависимости
= ген ДА-рецепторов 2-го и 4-го подтипов (DRD2, DRD=
= ген ДА-транспортного белка (DAT)
= ген ключевого фермента синтеза норадреналина — дофамин-?-гидроксилазы (DBH)
= ген фермента разрушения ДА — катехол-орто-метилтрансферазы (СОМТ)

7. Действие психоактивных веществ приводит к
= возбуждению системы подкрепления
= высвобождению дофамина из депо
= непосредственной стимуляции постсинаптических дофаминовых рецепторов

8. Дефицит дофамина в подкрепляющих структурах мозга в период формирования ремиссии способствует
= высокой вероятности рецидива заболевания
= сохранению патологического влечения к наркотикам и алкоголю

9. Механизмы изменения свойств опиоидных рецепторов при зависимости от опиатов
= изменение в функционировании фосфолипидов мембран эффекторных клеток
= изменение параметров связывания лигандов опиоидных рецепторов
= нарушение генетической регуляции опиоидных рецепторов
= разобщение с вторичными мессенджерами

10. Нейрофизиологические механизмы развития зависимости от ПАВ базируются в
= стволовых и лимбических структурах мозга

11. Основная нейромедиаторная система, участвующая в формировании зависимости от психоактивных веществ
= дофаминовая

12. Основной мишенью терапевтического воздействия при всех типах зависимости от психоактивных веществ является регуляция и нормализация функций
= дофаминовой системы

13. Повторные приемы психоактивных веществ приводят к
= истощению запасов дофамина
= недостаточному возбуждению системы подкрепления при поступлении нормального импульса
= снижению чувствительности дофаминовых рецепторов

14. Появление на фоне длительной ремиссии проявлений «сухой абстиненции», когда временно возвращаются симптомы абстинентного синдрома связано с
= повышением уровня дофамина в крови

15. При абстинентном состоянии уровень дофамина
= повышен

16. При длительном употреблении алкоголя и наркотиков в качестве механизма компенсации дефицита нейромедиаторов выступают
= подавление активности ферментов метаболизма катехоламинов
= усиленный синтез катехоламинов

17. При злоупотреблении транквилизаторами, кроме изменений дофаминовой нейромедиации, дополнительно изменяются функции
= ГАМК-ергической системы
= бензодиазепиновой системы

18. При опийной наркомании, кроме изменений дофаминовой нейромедиации, дополнительно изменяются функции
= эндогенной опиоидной системы

19. При синдроме зависимости при прекращении приема наркотика, т.е. в период абстиненции, происходит
= накопление дофамина в биологических жидкостях и тканях
= подавление активности ферментов метаболизма катехоламинов
= ускоренный синтез катехоламинов

20. При терапии синдрома зависимости нормализация состояния дофаминовой системы может быть достигнута
= как при непосредственном воздействии на различные звенья и регуляторы дофаминовой нейромедиации, так и через другие нейромедиаторы

21. При употреблении алкоголя в организме происходит конденсация продукта метаболизма этанола — ацетальдегида с избытком свободного дофамина, в результате образуются
= опиатоподобные вещества (тетрагидроизохинолины, папаверолины)

22. При формировании синдрома зависимости ускоренный кругооборот катехоламинов предполагает
= усиленный синтез катехоламинов и подавление активности ферментов их метаболизма

23. Психоактивные вещества
= влияют на формирование зависимости у потомства
= влияют на формирование у потомства поведенческих нарушений
= вызывают патологическую зависимость
= обладают токсическим действием

24. Развитие основных клинических признаков абстинентного синдрома связано с повышением уровня
= дофамина

25. Синуклеины — это
= везикулярные белки, локализующиеся в пресинаптических окончаниях моноаминергических нейронов
= вовлечены в молекулярные механизмы зависимости от психоактивных веществ
= участвуют в метаболизме дофамина
= участвуют в процессах нейродегенерации

26. Стволовые и лимбические структуры мозга, отвечающие за нейрофизиологические механизмы развития зависимости называются системой
= подкрепления

27. Типы опиоидных рецепторов
= k рецептор
= ? рецептор
= ? рецептор

28. У больных алкоголизмом с семейной отягощенностью этим заболеванием имеется системное нарушение функций ДА-системы
= дефицит свободных форм дофамина
= низкая активность фермента дофамин В-гидроксилазы
= снижение коэффициента «свободный дофамин/конъюгированный дофамин»
= снижение коэффициента дофамин/норадреналин

29. Формирование зависимости от психоактивных веществ является результатом взаимодействия факторов
= биологических
= влияния окружающей среды
= генетических
= психосоциальных

30. Характеристики фермента альдегиддегидрогеназа
= его врожденный, генетически детерминированный уровень активности, является фактором формирования зависимости от алкоголя
= его низкая активность часто встречается у северных народов Азии, индейцев, японцев
= контролирует разрушение ацетальдегида — продукта метаболизма этанола
= при низком уровне его активности возникает аверсивная реакция на алкоголь

Тема 8.  Дифференциальная судебно-психиатрическая диагностика психогенных психических расстройств

1. В основе экспертной оценки юридически значимой способности лежит
= реконструкция психического состояния в юридически значимый период, установление механизма принятия юридически значимого решения, установление нарушения/сохранности осознания и регуляции поведения на смысловом и целевом уровнях

2. В случае признания обвиняемого вменяемым
= нормы ст. 51 УПК РФ могут быть рекомендованы

3. В соответствии с действующей классификацией МКБ-10 психогенные состояния
= представлены в разных блоках

4. В соответствии с классификациями МКБ-10 по степени тяжести депрессивный эпизод подразделяется на
= лёгкий, умеренный, тяжелый

5. В соответствии с психологической теорией деятельности регуляция деятельности включает в себя
= смысловой и целевой уровни

6. В соответствии с психологической теорией деятельности целевой уровень регуляции включает в себя
= целеполагание и целедостижение

7. В соответствии с триадой К. Ясперса психогении характеризуются
= возникновением вслед за психической травмой, психологически понятной связь с психогенией, обратимостью

8. В структуре личностного реагирования при психогенных состояниях представлены компоненты
= аффективный, когнитивный, поведенческий

9. Вариантами причинно-следственной связи между действиями обвиняемого и психическим расстройством потерпевшего являются
= прямая, косвенная, отсутствие причинно-следственной связи

10. Во второй фазе патологического аффекта в отличие от физиологического
= деятельность осуществляется по болезненным психопатологическим механизмам

11. Во второй фазе патологического аффекта в отличие от физиологического
= совершаемые действия соотносятся с психотическими переживаниями

12. Во второй фазе патологического аффекта в отличие от физиологического
= возможно возникновение функциональных галлюцинаций, нарушения схемы тела

13. Во второй фазе патологического аффекта в отличие от физиологического
= переживания либо нивелируются, либо приобретают патологический характер

14. Во третьей фазе патологического аффекта в отличие от физиологического наблюдается
= тотальная амнезия, либо фрагментарность воспоминаний в основном о психотических переживаниях

15. Диагностика состояния патологического аффекта влечёт
= признание обвиняемого невменяемым и может явиться основанием назначения принудительного лечения

16. Диагностика состояния физиологического аффекта влечёт
= переквалификацию статьи обвинения и смягчение наказания

17. Диагностика у обвиняемого во время инкриминируемого ему деяния острого транзиторного психотического расстройства с ассоциированным стрессом обусловливает вынесение экспертного вывода о
= невменяемости

18. К психогенным состояниям относится каждое расстройство из перечисленной триады
= невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства, аффективные расстройства настроения, острые и транзиторные психотические расстройства с ассоциированными стрессом

19. Квалифицирующими признаками тяжести вреда здоровью являются
= длительности
= опасности для жизни
= степени дезадаптации
= степени нарушения трудоспособности

20. Международная классификация болезней МКБ-10 построена по
= операциональному принципу

21. Наличие таких симптомов как уход от социальных взаимодействий, сужение внимания, проявления дезориентации, гнев или словесная агрессия, отчаяние или безнадёжность, неадекватная или бесцельная гиперактивность, неконтролируемое и чрезмерное переживание горя, диссоциативная амнезия являются критериями
= острой тяжёлой реакции на стресс

22. Основным обязательным клиническим проявлением патологического аффекта является
= нарушение сознания по типу аффективного сумеречного состояния

23. Основным отличительным признаком патологического аффекта от физиологического является
= глубокое помрачение сознания

24. Острое транзиторное психотическое расстройство с ассоциированным стрессом
= искажает смысловую оценку происходящих событий

25. Острое транзиторное психотическое расстройство с ассоциированным стрессом, наблюдавшееся у обвиняемого во время совершения инкриминируемого ему деяния, соответствует медицинскому критерию ст. 21 УК РФ
= временное психическое расстройство

26. Оценка тяжести вреда здоровью потерпевшего
= имеет значения для юридической квалификации действий обвиняемого

27. Оценка тяжести вреда здоровью при психогенном характере психического расстройства осуществляется
= комиссией судебно-медицинских экспертов с участием врача-психиатра

28. Параноидную шизофрению (F 20.0) к психогенным состояниям
= не относят никогда, независимо от обстоятельств появления симптомов

29. Патоморфоз психогенных состояний заключается в
= уменьшении числа истерических психозов с ростом эндоформных состояний

30. Под временной понимают дезадаптацию, длящуюся менее
= 120 дней

31. Под косвенной причинно-следственной связью между развившимся у потерпевшего психическим расстройством и действиями обвиняемого понимают
= изменение психического состояния, которое опосредуется дополнительными психогенными факторами, связанными с ситуацией совершенного преступления (опасения по поводу огласки, травмирующая реакция лиц ближайшего окружения) и индивидуальной предрасположенностью

32. Под кратковременной понимают дезадаптацию, длящуюся менее
= 3 недель

33. Под прямой причинно-следственной связью между действиями обвиняемого и развившемся у потерпевшего психическим расстройством понимают
= психическое расстройство психогенного генеза, в содержании психопатологических переживаний которого отражается специфическая психотравма или сочетанные психогенные факторы, связанные с действиями обвиняемого

34. Под психогенными состояниями понимают
= психические расстройства, в генезе которых психогенно-личностный фактор является ведущим

35. Подготовительная фаза патологического аффекта
= не отличается от подготовительной фазы физиологического аффекта

36. После вынесения экспертного вывода о невменяемости
= оценка его уголовно-процессуальной дееспособности требует самостоятельного экспертного исследования

37. При выявлении у потерпевшего психогенного психического расстройства установление наличия либо отсутствия причинно-следственной связи с действиями обвиняемого
= является обязательным

38. При диагностике у обвиняемого тяжёлого депрессивного эпизода без психотических симптомов (F32.= в период производства экспертизы экспертным решением будет
= «полная» уголовно-процессуальная недееспособность

39. При диагностике у обвиняемого тяжёлого депрессивного эпизода с психотическими симптомами (F32.= в период производства экспертизы экспертным решением будет
= «полная» уголовно-процессуальная недееспособность

40. При диагностике у обвиняемого умеренного депрессивного эпизода (F32.= в период производства экспертизы наиболее вероятным экспертным решением будет
= «ограниченная» уголовно-процессуальная дееспособность с рекомендацией норм ст. 51 УПК РФ

41. При наличии сомнений в способности обвиняемого самостоятельно защищать свои права и законные интересы в уголовном судопроизводстве, производство судебно-психиатрической экспертизы
= является обязательным

42. При наличии у обвиняемого легкого депрессивного эпизода (F32.0) в период производства экспертизы наиболее вероятным экспертным решением будет
= «полная» уголовно-процессуальная дееспособность

43. При оценке развившегося у потерпевшего психогенного состояния и обусловленной им тяжести вреда здоровью под сексуальной дезадаптацией понимают неспособность
= к межпартнерским сексуальным отношениям

44. Совмещение категориальной и операциональной моделей диагностики
= позволяет повысить доказательность и обоснованность экспертного вывода

45. Структурно-динамический анализ применяется в рамках
= категориальной модели диагностики

46. Судебно-медицинская экспертиза для определения тяжести вреда здоровью потерпевшего с психогенными психическими расстройствами должна поручаться
= одновременно двум ГСЭУ: судебно-медицинскому и судебно-психиатрическому

47. Традиционной для отечественной психиатрической школы является модель диагностики психических расстройств
= категориальная

48. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации предусматривает каждый из следующих вариантов уголовно-процессуальной дееспособности
= «полная» уголовно-процессуальная недееспособность, «ограниченная» уголовно-процессуальная дееспособность, «полная» уголовно-процессуальная дееспособность

49. Экспертная оценка реактивных состояний имеет значение
= для оценки невменяемости, уголовно-процессуальной дееспособности, квалификации действий обвиняемого

50. Экспертной моделью ограниченной уголовно-процессуальной дееспособности является
= первоначальное нарушение регуляции деятельности на целевом уровне при относительной сохранности устойчивых ценностно-смысловых образований

Тема 9.  Психологическая реабилитация наркологических больных

1. В каком году Ш. Радо ввёл понятие психотимии?
= 1933 г.

2. В функции врача в предреабилитационном и реабилитационном периоде входит
= назначение медикаментозного и других видов лечения
= организация комплексного обследования
= установление диагноза

3. Виды реабилитационной среды
= закрытая
= открытая
= полузакрытая

4. Возможные исходы фармакотимического кризиса
= бегство во временную ремиссию
= вхождение в состояние психоза, в иллюзорную реальность
= суицид, при котором пациент считает, его счастье состоит в окончательном уходе из реальности

5. Задачи амбулаторных отделений реабилитации
= оказание медико-психологической поддержки семьям пациентов
= осуществление поддерживающих реабилитационных программ с людьми, прошедшими реабилитацию в подразделениях реабилитационного центра
= реализация реабилитационных программ для зависимых людей, находящихся в реабилитационном общежитии или в терапевтическом сообществе

6. Из каких специалистов состоят медико-психологические и социальные бригады?
= врач психиатр-нарколог
= медицинский психолог
= социальный работник

7. К какому виду реабилитационной среды относятся больницы, монастыри/храмы?
= закрытая

8. К какому виду реабилитационной среды относятся дневные стационары, реабилитационные общежития?
= полузакрытая

9. К какому виду реабилитационной среды относятся наркологический диспансер, амбулатория?
= открытая

10. К классическим патопсихологическим методикам относятся
= «исключение предметов»
= «тематические ассоциации»
= «уровень притязаний»

11. К клинико-психологическим методам относятся
= Check-list Т. Ахенбаха
= полуструктурированное интервью А. Кауфмана

12. К наркологическим реабилитационным учреждениям относятся
= отделения социальной и медицинской реабилитации
= реабилитационные общежития
= терапевтические сообщества

13. К недостаткам когнитивно-поведенческой психотерапии относится
= блокировка процессов групповой динамики
= высокий риск сознательного и бессознательного сопротивления лечению
= жёсткость режимной организации психотерапевтической среды

14. К постулатам когнитивно-поведенческой психотерапии относятся
= индуцируются трезвеннические установки, внушается необходимость лечения
= курс психотерапии включает поэтапную коррекцию внутренней картины болезни, аддиктивного поведения
= проводятся мероприятия по преодолению анозогнозии

15. К преморбидной отягощённости у зависимых от психоактивных веществ относится
= акцентуации характера
= аффективные расстройства
= органические поражения мозга

16. К психологическим факторам реабилитационной среды относятся
= позитивно скорректированная семья пациента

17. К психометрическим методикам относятся
= «методика исследования самоотношения»
= «склонность к отклоняющемуся поведению»
= «стиль саморегуляции поведения»
= «тематические ассоциации»

18. К рекомендуемым методикам психодиагностики в психологической реабилитации зависимостей относятся
= батарея нейропсихологических методик А. Лурия
= тематический апперцептивный тест
= тест М. Люшера
= тест руки Вагнера

19. К решению внутренних задач лечебно-реабилитационного процесса относятся
= долгосрочность
= комплексность или единство медицинских, психологических и социальных методов работы
= мультидисциплинарность

20. К факторам риска подросткового девиантного поведения относятся
= контакты с асоциальными сверстниками
= неспособность самостоятельно принимать решения
= педагогическая запущенность

21. Какие мнимые функции выполняют для подростка психоактивные вещества?
= поддерживают чувство взрослости и освобождения от родителей
= помогают регулировать эмоциональное состояние
= формируют ощущение принадлежности к группе

22. Какой из подходов позволяет глубже осмыслить личностные факторы предрасположения к зависимости от психоактивных веществ?
= психотерапевтический

23. Какой из подходов позволяет рассмотреть особенности опосредования клинических проявлений расстройств наркологического спектра?
= психопатологический

24. Какой подход является основой реабилитации?
= синергетический

25. Кто из специалистов может быть руководителем реабилитационной бригады на постреабилитационном периоде?
= медицинский психолог
= социальный работник

26. Кто является автором работы «Психоанализ фармакотимии»?
= Ш. Радо

27. Кто является руководителем бригады и координатором программы на предреабилитационном периоде?
= врач психиатр-нарколог

28. Особенности реабилитационной среды
= защищает зависимых людей от пагубного воздействия наркоманской среды
= моделирует функционирование зависимых людей в открытом обществе
= является терапевтическим инструментом реабилитации и ресоциализации

29. Особенности семейной психотерапии в реабилитационном процессе
= врач должен проявлять активность при вовлечении членов семьи в терапевтическую программу
= особое значение уделяется формированию семейной установки на трезвость, конструктов трезвого поведения
= при проведении психотерапии в системно-семейной модели с зависимыми от психоактивных веществ предпочтение отдаётся методам, направленным на совместный поиск выхода из сложившейся ситуации

30. Особенности синергетического подхода в психологической реабилитации
= использует интегративный подход при подборе методов и техник психодиагностики и психотерапии
= основан на биопсихосоциальной модели

31. Периоды лечебно-реабилитационного процесса
= постреабилитационный
= предреабилитационный
= реабилитационный

32. Подходами для наиболее продуктивной оценки личности наркологического профиля являются
= психопатологический
= психотерапевтический

33. Противопоказания к психодинамическому направлению
= интеллектуальная недостаточность
= суицидальное поведение в анамнезе

34. Психологические факторы реабилитационной среды:
= персонал реабилитационного учреждения
= режим реабилитационной среды
= руководитель наркологической бригады

35. С кем взаимодействуют амбулаторные и стационарные реабилитационные отделения?
= с клубами анонимных алкоголиков
= с клубами анонимных наркоманов
= с семейными клубами трезвости

36. С точки зрения постнеклассического подхода психологическая реабилитация рассматривается как
= попытка выйти из хаоса зависимости

37. Функциями специалиста по социальной работе являются
= консультирует по социальным и правовым вопросам
= оказывает помощь в трудоустройстве
= участвует в разработке и реализации комплексных программ

38. Чем обусловлен эйфоризирующий эффект психоактивных веществ?
= компенсаторными механизмами
= условно-рефлекторным влиянием привычной обстановки и окружения
= установкой на получение удовольствия

39. Чем характеризуется диффузность идентичности по Э. Эриксону?
= бесцельностью
= чувством беззащитности
= чувством неуверенности

40. Чем чаще всего обусловлено первое употребление психоактивных веществ в подростковом возрасте?
= давлением группы
= попытками выразить свою независимость
= потребностью уйти от чего-либо гнетущего
= стремлением достичь подъёма настроения

41. Что включает в себя идентификация по Э. Эриксону?
= ощущение преемственности между прошлым и настоящим
= целостное ощущение Я
= чувство постоянства

42. Что из перечисленного относится к аддиктивному поведению?
= алкогольная зависимость
= гемблинг
= религиозный фанатизм

43. Что приобретает пациент в результате комплексного воздействия функционально-психологических факторов реабилитационной среды?
= восстанавливается физически
= приобретает новую социальную ориентацию
= приобретает психологическую устойчивость

44. Что характерно для типа «наркогенного отца» по В.Д. Менделевичу?
= нежелание считаться с особенностями ребенка и особенностями ситуации
= повышенная требовательность к себе и своему окружению
= трудоголизм

45. Этапы реабилитационного периода
= интеграционный
= стабилизационный

Тема 10.  Диагностические вопросы шизоаффективного психоза и биполярного аффективного расстройства

1. Быстрые циклы биполярного аффективного расстройства чаще встречаются
= у женщин

2. В депрессивный синдром при биполярном аффективном расстройстве входят
= двигательная заторможенность
= замедление мышления
= пониженное настроение

3. В преморбиде у больных с шизоаффективным расстройством, часто встречаются особенности личности
= шизоидные

4. Варианты маниакального синдрома
= гневливая мания
= простая мания
= спутанная мания

5. Вклад в концепцию периодических психозов был сделан
= Т.Ф. Пападопулосом

6. Депрессивная фаза биполярного аффективного расстройства бывает
= легкая
= средней тяжести
= тяжелая

7. Диагноз биполярное аффективное расстройство устанавливается исключительно на основании
= клинической картины

8. Диагностика биполярного аффективного расстройства основывается на
= оценке мышления, восприятия и суицидальности
= сборе субъективных и объективных анамнестических сведений

9. Диагностику биполярного аффективного расстройства, как правило, определяет
= развитие маниакального состояния

10. Диагностические критерии биполярного аффективного расстройства II типа впервые привел
= Д. Даннер

11. Дифференциальный диагноз биполярного аффективного расстройства в первую очередь проводят с
= шизоаффективным расстройством
= шизофренией

12. Дифференциальный диагноз шизоаффективного расстройства проводят с
= биполярным аффективным расстройством
= рекуррентной формой шизофрении

13. К диагностическим критериям биполярного аффективного расстройства первого типа относят
= большие депрессивные эпизоды характерны, но не обязательны
= наличие как минимум одного маниакального или смешанного эпизода

14. К критериям диагностики шизоаффективного расстройства маниакального типа относятся
= присутствие по крайней мере одного или предпочтительнее двух типичных шизофренических симптомов
= присутствие приподнятого настроения или сочетание менее выраженной приподнятости с раздражительностью или возбуждением

15. К методам обследования при шизоаффективном расстройстве относят
= клинико-катамнестический
= клинико-психопатологический

16. К основным трудностям диагностики биполярного аффективного расстройства относятся
= для лечения шизофрении и биполярного аффективного расстройства применяются одни и те же препараты
= начало заболевания – поздний подростковый период
= сходство с расстройствами шизофренического спектра

17. К смешанным состояниям биполярного аффективного расстройства относят
= сочетание симптомов депрессии и мании

18. Какой код по МКБ-10 имеет шизоаффективное расстройство неуточненное?
= F 25.9

19. Классификатор МКБ-10 вступил в действие
= в 1993 году

20. Клинические критерии заболеваний шизофренического спектра и аффективных расстройств
= не являются взаимоисключающими

21. Кто выделил несколько типов периодических или циклических психозов?
= К. Леонгард

22. Механизм развития депрессии при биполярном аффективном расстройстве бывает
= аутохтонный

23. Основными препаратами в лечении и профилактике расстройств с фазным течением являются
= нормотимики

24. При коротких циклах, как правило, не бывает
= смешанных состояний

25. При постановке диагноза биполярное аффективное расстройство используются психометрические шкалы
= шкала Гамильтона
= шкала мании Янга

26. Симптомы I ранга Курта Шнайдера в настоящее время считаются
= недостаточными для однозначного диагностического суждения

27. Согласно МКБ-10, диагноз шизоаффективного расстройства может быть поставлен
= если выражены как шизофренические, так и аффективные симптомы одновременно или последовательно в течение нескольких дней во время одного и того же приступа, и приступ вследствие этого не отвечает критериям ни шизофрении, ни маниакального или депрессивного эпизод

28. Т.Ф. Пападопулос отмечал в постприступных изменениях личности при периодических психозах
= астению
= пассивность
= сужение интересов

29. Термин «шизоаффективный психоз» ввел
= Я. Казанин

30. Частота биполярного аффективного расстройства среди лиц с психическими расстройствами в популяции больных с депрессией составляет
= от 21% до 26%

Тема 11.  Психосексуальное развитие детей и подростков

1. Характерные проявления периода формирования полового самосознания:
= Формирование представлений об основных отличиях между полами

2. Характерные проявления периода формирования полоролевых стереотипов:
= Гомосоциальная сегрегация (половая гомогенизация)

3. Характерные проявления периода формирования психосексуальных ориентаций:
= Формирование сексуального влечения

4. Основное проявление полового созревания у мальчиков (юношей):
= Появление в эякуляте сперматозоидов

5. Основное проявление полового созревания у девочек (девушек):
= Наступление менструаций

6. Диагностические критерии расстройства половой идентификации детского возраста:
= Постоянная убежденность и желание принадлежать к противоположному полу

7. Основные отличия трансформации полоролевого поведения от расстройства половой идентификации:
= Половое самосознание соответствует биологическому полу

8. Младенческая мастурбация:
= Начинается на первом году жизни, связана с мозговыми дисфункциями, незрелостью центральной нервной системы (ЦНС)

9. Симптоматическая мастурбация у детей и подростков:
= Связана с раздражением половых органов или близких зон вследствие дерматозов, гельминтозов, инфекционных и соматических заболеваний, нарушении гигиенического ухода

10. Фрустрационная мастурбация у детей и подростков:
= Возникает в ситуациях депривации и эмоционального дискомфорта

11. Псевдомастурбация у детей и подростков:
= Привычные действия игрового характера

12. Невротическая мастурбация у детей и подростков:
= Один из симптомов обсессивного невроза

13. Эгодистоническая сексуальная ориентация — это:
= Желание изменить сексуальную ориентацию, не вызывающую сомнения в силу психологических или поведенческих трудностей ее «принятия»

14. Сексуальная ориентация:
= Индивидуально относительно постоянная характеристика, которая в некоторых случаях может измениться в течение жизни

15. Динамика филогенеза сексуального поведения:
= Отражает переход от биологически запрограммированного репродуктивного поведения к избирательности и гибкости в сексуальном поведении как в самостоятельной сфере жизненных ценностей

Тема 12.  Дифференциальная диагностика и ошибки диагностики умственной отсталости в детском возрасте. Медико-психологическая коррекция

1. В основе концепции интеллектуального развития лежит
= операциональная теория, согласно которой интеллект — это наиболее совершенная форма адаптации организма к среде, способность осуществлять гибкое и одновременно устойчивое приспособление к физической и социальной действительности

2. Ведущий симптом умственной отсталости — это
= недоразвитие способности к отвлечению и обобщению

3. Какая группа психофармакологических средств чаще всего используется при лечении умственной отсталости?
= ноотропные средства

4. Какие переменные среды повышают риск снижения интеллектуального функционирования ребенка?
= общий устойчивый паттерн переменных риска

5. Какой из клинических признаков деменции является приоритетным для диагностики?
= конечное состояние прогредиентного течения психического заболевания

6. Какой из клинических признаков умственной отсталости является приоритетным для диагностики?
= непрогредиентность течения

7. Какой признак не соответствует определению умственной отсталости?
= постепенно утрачиваются ранее приобретенные навыки

8. Какой признак является наиболее существенным отличающим пограничную умственную отсталость (задержку психического развития) от легкой умственной отсталости?
= наличие зоны ближайшего развития

9. Какой степени умственной отсталости нет в МКБ-10?
= осложненная

10. Какой уровень IQ соответствует умеренной умственной отсталости?
= 35-49

11. Основным критерием отличия умственной отсталости от других форм нарушенного развития (дизонтогенеза) является
= тотальность общего психического недоразвития

12. Патопсихологическое исследование не включает в себя
= выявление и анализ сопротивления и защит

13. Принцип классификации умственной отсталости по МКБ-10 состоит в оценке
= степени и глубины интеллектуального дефекта

14. Что из перечисленного не обусловливает нарушение интеллектуального развития у ребенка?
= недоношенность

15. Что используется для уточнения степени умственной отсталости?
= определение коэффициента умственного развития

Тема 13.  Головные боли у детей и подростков в практике врача-психиатра

1. В отличие от неврогенных головных болей психогенные головные боли отмечаются пациентами
= постоянно

2. В патогенезе головной боли напряжения задействовано ядро нерва
= V тройничного

3. В психотерапии детей преимущество отдается
= арт-терапии

4. В структуре головной боли напряжения преобладает
= частая головная боль

5. В целях профилактики головных болей используются антидепрессант
= амитриптилин

6. Выявить патогмоничный паттерн головных болей в структуре пароксизмальных расстройств возможно с помощью
= ЭЭГ

7. Выявление сосудистой этиологии головной боли возможно при использовании в диагностике метода
= ТКДГ

8. Головные боли наиболее часто сочетаются с диагностическим подблоком F
= 45

9. Головные боли при аффективных нарушениях относят к
= психогенной головной боли

10. Длительность классической мигрени составляет _____ часов
= 3-12

11. Для головной боли в сочетании с церебрастеническим синдромом характерно
= присоединение болевых синдромов функционального характера

12. Для дополнительной диагностики головной боли целесообразна консультация какого врача?
= окулиста

13. Для купирования тошноты, рвоты используются психотропные препараты группы
= нейролептиков

14. Для патогенеза классической мигрени характерно наличие
= 2 фаз

15. Исследование интеллектуальной функции проводится с помощью методики
= Векслера

16. Какой антиконвульсант применяется в терапии головной боли при частом ее повторении?
= топирамат

17. Наиболее отличительным симптомом мигрени в отличие от головной боли напряжения является
= аура

18. Наиболее частым видом головной боли у детей является
= головная боль напряжения

19. Оптимальным направлением психотерапии при головных болях является
= когнитивно-поведенческая психотерапия

20. Основным диагностическим блоком для головных болей в МКБ-10 является блок
= G

21. Оценка школьной тревожности возможна с помощью методики
= Филлипса

22. По Бадаляну (199= головная боль классифицируется
= по длительности и характеру течения

23. Препаратом выбора для лечения головной боли напряжения является
= ибупрофен

24. Препаратом выбора для лечения мигрени является
= парацетамол

25. При частых головных болях ребенку стоит воздержаться от
= шоколада

26. Психогенная головная боль в Международной классификации входит в рубрику
= головная боль напряжения

27. Характер боли характерный для простой мигрени
= пульсирующий

28. Характерным сопутствующим признаком психогенных головных болей является
= депрессия

29. Частота «нечастой» эпизодической головной боли напряжения (НЭГБН)
= менее одного раза в месяц

Тема 14.  Нейрофизиологические аспекты зависимости от психоактивных веществ

1. Абстинентный синдром у пациентов с зависимостью от ПАВ формируются вследствие
= опиоидные рецепторы становятся менее чувствительными к действию ПАВ

2. Болевой синдром в клинике абстинентного синдрома при опийной наркомании обусловлен
= адаптацией опиоидных рецепторов в задних рогах спинного мозга

3. Для положительных эмоций в формировании мотивации характерно
= положительные эмоции подкрепления формируются по триггерному механизму

4. К зонам положительного подкрепления отнесены
= лимбические структуры

5. К особенностям функциональной активности полушарий головного мозга у потребителей ПАВ отнесены
= одинаковая реакция правого и левого полушария на периферический сигнал

6. К теориям возникновения положительных эмоций отнесены
= теория снижения влечения

7. Какие вещества задействованы в формировании положительного подкрепления при приеме ПАВ?
= гамма-аминомасляная кислота

8. Какие нейромедиаторы находятся в положительных эмоциогенных зонах?
= дофамин

9. Клинические признаки интоксикации опиатов, указывающих на снижение выделения норадреналина
= сонливость

10. Когнитивные нарушения у пациентов с опийной зависимостью связаны с метаболическими нарушениями
= в гиппокампе

11. Компонент, участвующий в формировании временной связи
= эмоционально-мотивационный

12. Механизм действия психостимуляторов на ЦНС
= повышают дофамин в синаптической щели

13. Области отрицательного эмоционального подкрепления
= перивентрикулярные отделы промежуточного и среднего мозга

14. Особенности дофаминергических нейронов
= активируются введением ПАВ

15. Особенности формирования временной связи, выработанной на неосознаваемом уровне у потребителей ПАВ
= включается в реабилитационный процесс
= совпадение с эмоциональным раздражителем или эмоциональным состоянием субъекта
= участие эмоционально-мотивационного компонента

16. При разрушении лимбических структур в экспериментальных исследованиях у животных наблюдается
= нарушение оценки потребностей и их удовлетворение

17. При хроническом употреблении опиатов увеличивается содержание возбуждающей аминокислоты
= глутамата

18. Психофизиологические механизмы в основе наркотической зависимости связаны с
= условно-рефлекторной деятельностью

19. Разрушение дофаминовых структур, содержащих тела нейронов, приводит к
= к уменьшению восприятия положительного подкрепляющего действия ПАВ

20. Роль олигопептидов в формировании эмоций
= продуцируются в лимбико-ретикулярных структурах головного мозга

21. Сохранение в памяти человека временной связи осуществляется при участии
= эмоционально-мотивационного компонента

22. Трудность моделирования таких заболеваний как алкоголизм и наркомания на животных связана с
= отсутствием факторов социального характера

23. Уменьшение выброса дофамина в окончаниях нейронов, локализованных в прилежащем ядре сопровождается
= нарушением восприятия нормального положительного подкрепления

24. Фармакологические свойства ПАВ
= формируется психологическая и физическая зависимость

25. Фармакологические свойства этанола
= имеет непосредственное влияние на ЦНС

26. Формирование акцептора результатов действия у пациентов с зависимостью от ПАВ обусловлено
= положительными эмоциями, возникающими при взаимодействии ПАВ и рецептора

27. Функциональная активность полушарий головного мозга у потребителей ПАВ характеризуется
= одинаковой реакции левого и правого полушарий на периферический сигнал
= отсутствие разницы в скрытом периоде и в амплитуде ответа на стимулы при нейтральном и при мотивационно значимом подкреплении
= ухудшением работы левого и правого полушария мозга

Тема 15.  Рациональные методы психотерапии наркологических заболеваний

1. Авторы, занимающиеся наблюдением за мышлением людей с аддиктивным поведением
= А. Эллис
= Г. Схипперс

2. Аспекты рационально-эмотивной психотерапии
= когнитивный
= поведенческий
= эмоциональный

3. В России рациональной психотерапией занимались
= В.М. Бехтерев
= И.П. Павлов
= С.И. Консторум

4. В какой книге П. Дюбуа описал метод «рациональной психотерапии»?
= психоневрозы и их психическое лечение

5. В каком веке была предложена рациональная психотерапия
= XX

6. Для какого метода характерно заключение договора, в котором оговаривается, что пациент будет выполнять все распоряжения врача?
= «субординарно-авторитарные реакции» (Ф. Стронски)

7. К группам иррациональных когниций относятся
= катастрофические установки
= оценочная установка
= установка долженствования
= установки обязательной реализации своих потребностей

8. К достоинствам рациональной психотерапии относится
= метод подходит пациентам любого возраста
= пациент сам активно участвует в процессе лечения

9. К когнициям и стилям поведения относятся
= наклеивание ярлыков
= низкая фрустрационная толерантность
= поиск острых ощущений

10. К недостаткам рациональной психотерапии относится
= лечебный эффект наступает относительно медленно

11. К принципам рациональной психотерапии относятся
= необходимо точно запоминать факты, переживания, действия пациента
= по ходу психотерапевтического диалога важно подмечать и сразу корректировать неточные, противоречивые высказывания пациента
= психотерапия должна вестись неторопливо, последовательно
= рассуждения психотерапевта должны вестись в доступной для пациента форме

12. Какие методики использует рациональная психотерапия?
= тематический апперцептивный тест
= тест «Неоконченные предложения»
= тест Г. Роршаха

13. Какой метод заключается в умышленном касании наиболее болезненных для пациента вопросов?
= «возбуждающие воспоминания» (Ф. Мор)

14. Категориями мышления при зависимостях по Беку являются
= категория зависимого мышления
= категория предвосхищающих убеждений

15. Кто из авторов показал значение когниций в возникновении рецидива?
= Г.А. Марлатт
= И.П. Павлов
= П. Дюбуа

16. Кто является основателем нервно-мышечной релаксации?
= Э. Джекобсон

17. Кто является основателем рационально-эмотивной психотерапии?
= А. Эллис

18. Кто является основателем рациональной психотерапии?
= П. Дюбуа

19. Кто является основоположником тактики «Сократовского диалога»?
= Э. Кречмер

20. Кто является создателем метода психодрамы?
= Я. Морено

21. Модель ABC для описания эмоционального поведения включает:
= активация событий и ситуаций
= суждения (рациональные и иррациональные)
= эмоциональные и поведенческие последствия

22. На каких параметрах базируется психотерапия А. Бека?
= боль/удовольствие
= опасность/безопасность

23. Особенности когниций рационально-эмотивной психотерапии
= дескриптивные
= оценочные

24. Особенности поддерживающего этапа рациональной психотерапии
= периодические встречи с пациентом для обсуждения как справляется с конкретными обстоятельствами

25. Особенности этапа психологической коррекции рациональной психотерапии
= выведение пациента на возможность самостоятельного принятия решения
= выведение третьего умозаключения после анализа
= пациенту необходимо рассмотреть свою психотравмирующую ситуацию с разных сторон

26. Паттерны иррационального мышления по Схипперсу
= мысли о положительных эффектах употребления
= паттерны, направленные на поведение, которое связано с сохранением привычки
= паттерны, связывающие употребление вещества с образом себя
= приписывание положительных свойств веществу

27. Показания к нервно-мышечной релаксации
= тревожные расстройства
= фобии

28. Показаниями для применения рационально-эмотивной психотерапии являются
= зависимости от психоактивных веществ
= психосоматические расстройства
= расстройства личности

29. Показаниями к рациональной психотерапии являются
= злоупотребление и синдромы зависимости от психоактивных веществ
= расстройства пищевого поведения
= тревожные расстройства

30. Предвосхищающими установками по Беку являются
= испытание удовольствия и возбуждения
= сохранение психологического и эмоционального равновесия
= удовлетворение влечения (тяги)

31. Предпосылками рационально-мотивной психотерапии являются
= признание личной ответственности
= признание того, что эмоциональные проблемы возникают из-за рационального представления о себе и мире
= согласие прилагать усилия к конфронтации со своими алогичными суждениями

32. Принципы рационально-эмотивной психотерапии Эллиса
= дисфункциональные эмоциональные состояния (в том числе злоупотребление психоактивными веществами) являются результатом дисфункционального мыслительного процесса
= когниции являются самой важной детерминантой человеческих эмоций
= повседневные убеждения могут быть изменены путем активного приложения усилий и пересмотра своего мышления

33. Противопоказаниями к нервно-мышечной релаксации являются
= рассеянный склероз
= физические патологии частей тела
= эпилепсия

34. С какими методами сочетается рациональная психотерапия?
= «возбуждающие воспоминания» (Ф. Мор)
= «субординарно-авторитарные реакции» (Ф. Стронски)

35. Создателем функционального анализа является
= К.М. Кэролл

36. Сущность метода рациональной психотерапии
= лечение посредством логических доказательств и переубеждений пациента

37. Тактика психотерапевта рационально-эмотивной психотерапии
= директивность
= побуждает пациента думать и переоценивать свои позиции

38. Типы иррациональных установок по А. Эллису
= абсолютизированное требование к самому себе

39. Уровни инсайтов рационально-эмотивной психотерапии
= глубинный
= поверхностный
= углубленный

40. Формы проведения рациональной психотерапии
= в группе
= индивидуально

41. Целью психодрамы Я. Морено является
= преодоление неконструктивных поведенческих стереотипов
= формирование адекватного и глубокого самосознания
= формирование конструктивных способов эмоционального реагирования

42. Что включает в себя рациональная психотерапия?
= эмоциональное воздействие

43. Что характерно для эксплоративного этапа рациональной психотерапии?
= «взрыв» самых болезненных воспоминаний и переживаний

44. Что является первым шагом в функциональном анализе К. Кэролл?
= помощь пациентам в осознании, почему они употребляют психоактивные вещества
= помощь пациентам справляться с факторами, провоцирующими употребление

45. Этапами рациональной психотерапии являются
= поддерживающий этап
= эксплоративный этап
= этап психологической коррекции

Тема 16.  Краткосрочная психодинамическая психотерапия

1. Генетический принцип в КПП – это
= Принцип развития, в соответствии с которым все психические феномены имеют происхождение из исходных биологических задатков (влечений) и проходят через последовательные этапы психосексуального развития

2. Фокусная психодинамическая психотерапия направлена на
= На психологическую проработку главного (фокального) конфликта, определяющего актуальную симптоматику

3. Предиктором эффективности фокусной краткосрочной психодинамической психотерапии является
= Наличие острого конфликта, достаточная мотивация и способность пациента к анализу собственных переживаний

4. Курс краткосрочной психодинамической психотерапии включает
= 10-12 занятий

5. Противопоказанием к краткосрочной психодинамической психотерапии является
= Наличие тенденции к патологическому отреагированию переживаний в виде суицидального или наркоманического поведения

6. Цель защитного механизма
= Ослабление внутриличностного конфликта, обусловленного противоречиями между инстинктивными импульсами бессознательного и требованиями внешней среды

7. Что такое перенос (трансфе?р)?
= Психологический феномен, заключающийся в бессознательном переносе ранее пережитых чувств и отношений, проявлявшихся к одному лицу, совсем на другое лицо, например, на психотерапевта в ходе психотерапии

8. Задачи психодинамической психотерапии
= Осознание пациентом своих эмоциональных проблем, внутриличностного конфликта, формирование более адаптивных способов компромисса между конфликтующими сторонами

9. К первичным защитным механизмам относятся
= Отрицание

10. Основная отличительная особенность краткосрочной психодинамической психотерапии
= Подразумевает сокращение сроков лечение и специальные технические приёмы

11. Преимущества применения КПП в стационарных условиях
= Возможность контроля над деструктивным отреагированием в виде агрессии и аутоагрессии

12. Показанием к фокусной краткосрочной психодинамической психотерапии является
= Наличие узлового конфликта, вокруг которого сосредоточено большинство проблем пациента

13. Основным критерием отбора для краткосрочной психодинамической психотерапии является
= Достаточная сила Эго (удовлетворительный уровень интеллекта, образования, зрелое сексуальное поведение)

14. Основные подходы психодинамического метода
= Структурный, динамический, экономический, адаптационный

15. Каков основной психоаналитический принцип?
= Анализ сопротивления и переноса

Тема 17.  Использование различных психотерапевтических техник и методик в комплексном лечении невротических расстройств

1. Арт-терапия
=находит ресурсы, с помощью которых возможно решить конфликт
=раскрывает внутренний потенциал

2. В музыкотерапии рекомендовано использовать
=«Аве Мария» Ф. Шуберта
=пьесы П.И. Чайковского

3. В рамках КБТ для лечения неврозов используют техники
=прикладная релаксация

4. Вмешательства по коррекции ошибочных представлений характеризуют
=когнитивное реструктурирование

5. Группа психогенно обусловленных болезненных состояний, характеризующихся парциальностью и эгодистонностью многообразных клинических проявлений, не изменяющих самосознания личности и осознания болезни – это расстройства
=невротические

6. Задачи интерперсональной психотерапии фокусируются, в основном, на трех составляющих самосознания
=отношении к себе (эмоциональный аспект)
=самопонимании (когнитивный аспект)
=саморегуляции (поведенческий аспект)

7. К невротическим расстройствам относятся
=другие тревожные расстройства
=неврастении
=обсессивно-компульсивное расстройство

8. К невротическим расстройствам относятся
=неврастении
=обсессивно-компульсивное расстройство
=фобические тревожные расстройства

9. К факторам развития неврозов относятся
=высокая эмоциональная и физическая нагрузка
=конфликты с окружающими
=стрессы

10. Комплексный подход к лечению невротических расстройств подразумевает терапевтические методы трех типов
=биологические
=психологические
=социальные

11. Метод психической регуляции, применяя который, люди учатся заменять определенные неадекватные мысли другими, помогающими справится с негативным состоянием
=когнитивное реструктурирование

12. Механизмы лечебного действия личностно-ориентированной психотерапии
=конфронтация
=корригирующий эмоциональный опыт

13. Мишени КБТ для расстройств невротического уровня
=когнитивное избегание
=низкая толерантность к неопределенности
=отсутствие ориентации на решение проблем

14. Навязчивые негативные мысли, переходящие в навязчивые действия характеризуют симптомы
=психического характера

15. Напрямую связано с работой и состоянием нервной системы
=дыхание

16. Невротическое расстройство относят к группе
=психических и функциональных нарушений

17. Общая симптоматика невротического расстройства представлена симптомами
=психическими
=соматическими

18. Основываются на полном расслаблении, отключении сознания и освобождении от ненужных мыслей техники
=медитативные

19. Патологическая утомляемость, проявляемая в постоянной сонливости и периодическое потемнение в глазах, характеризует симптомы
=соматического характера

20. Пациенты с паническим расстройством склонны рассматривать любой необъяснимый симптом или ощущение как признак неминуемой катастрофы – это
=когнитивная модель панического расстройства

21. Проведение упражнений, обеспечивающих ощущения, сходные с паническим приступом характеризуют
=интероцептивная экспозиция

22. Психотерапевтические подходы в лечении неврозов включают
=личностно-ориентированный
=рациональный
=семейный

23. Психотерапевтические подходы в лечении неврозов включают:
=групповая психотерапия
=когнитивно-поведенческий
=личностно-ориентированный

24. Страх перед отдельными ситуациями основан на преувеличенном представлении пациента об особых пагубных свойствах этих ситуаций (например, страх высоты, страх собак) – это
=когнитивная модель фобий

25. Термин, отражающий происхождение расстройства, – как следствие психической травмы, часто неосознаваемой больным
=психогенный

26. Техника использования рисунка в групповой работе
=«Триптих» (Я – какой есть, Я – глазами других, Я – каким хочу быть)

27. Трансформируют и переводят неосознанные страхи в реальные образы, техники
=арт-терапии

28. Тревожные индивиды испытывают трудность в распознавании сигналов безопасности и других свидетельств, которые уменьшают угрозу опасности – это
=когнитивная модель генерализованного тревожного расстройства

29. Цель маскотерапии
=оценка себя и оценка других, самопринятие

30. Чуждость Эго (Я) пациента – пациент воспринимает симптомы как болезненные проявления – это
=эгодистонность

Тема 18.  Физико-психопрофилактическая подготовка к родам

1. «Правильный» способ дышать – это
=осознанное дыхание
=то, что кажется правильным

2. Беременной пациентке должны быть даны рекомендации по избеганию следующих видов спорта
=борьба
=виды спорта с ракеткой и мячом
=подводные погружения

3. Беременной пациентке с нормальным течением беременности должна быть рекомендована умеренная физическая нагрузка продолжительностью
=20 — 30 минут в день

4. Беременным женщинам подходят физические нагрузки
=без упражнений на развитие выносливости
=работа по дому
=средней интенсивности
=ходьба

5. Беременным следует избегать
=выполнения упражнений в положении лежа на животе
=выполнения упражнений в положении лежа на спине начиная с 16-ой недели беременности
=физических упражнений, повышающих риск ударов, падения или слишком резких движений

6. Боязнь родов связана с
=более частым использованием обезболивающих во время родов
=большим количеством нежелательных акушерских вмешательств во время родов
=низкой самоэффективностью при родах

7. В исследовании Thayer Z.M. обнаружил, что более высокий среднегодовой УФ-индекс был связан с
=более низкой массой тела при рождении

8. В исследовании Thayer Z.M. обнаружил, что преждевременные роды как у белых, так и у чернокожих женщин по мере увеличения среднего годового УФ-индекса
=возрастают

9. Визуализация — это
=приятные и расслабляющие переживания, которые используются для уменьшения интенсивности боли или замены неприятного ощущения
=техника, с помощью которой пациент вспоминает приятные и расслабляющие переживания

10. Во время родов разрешается
=использовать мяч
=осуществлять вращение тазом
=садиться, ходить, совершать выпад

11. Воспитательная программа психопрофилактической подготовки беременной предусматривает
=обучение поведению в родах в соответствии с нуждами ребенка
=формирование чувства материнства

12. Гимнастические упражнения способствуют
=предупреждению физических осложнений
=психическому здоровью матери
=расслаблению

13. Для дополнительной релаксации в родах может применяться
=любая музыка по желанию роженицы
=фитбол

14. Йога во время беременности
=снижает стресс
=способствует растяжке
=способствует целенаправленному дыханию
=улучшает гибкость

15. Комплексная физиопрофилактическая подготовка
=повышает тонус организма беременной женщины
=повышает эффект обезболивания в родах и оказывает на рожениц выраженный дисциплинирующий эффект
=улучшает течение родового акта

16. Компонентами «положительного опыта беременности» являются
=предоставление уместной и своевременной информации
=проведение эффективных клинических мероприятий
=психосоциальная и эмоциональная поддержка

17. Контролируемое дыхание
=снижает восприятие боли
=способствует расслаблению
=является нефармакологической стратегией, доступной для женщин

18. Метод психопрофилактической подготовки основывается на теории возникновения родовой боли и направлен на
=активирование коры головного мозга
=повышение порога возбудимости для активного торможения раздражений, идущих из подкорковых структур

19. Модель дородовая помощь (ДРД) ВОЗ 2016 г. рекомендует минимум восемь контактов беременной с работниками здравоохранения, причем
=два контакта во II триместре
=первый в I триместре беременности
=пять контактов — в III триместре

20. Наиболее безопасны для беременных следующие упражнения
=езда на велотренажере
=плавание
=ходьба

21. Необходимо немедленно прекратить физические занятия во время беременности при следующих симптомах
=боль в груди
=боль или отечность ног
=головокружение
=появление кровотечения из половых органов

22. Оздоровительная программа психопрофилактической подготовки беременной предусматривает
=оценку здоровья
=прогнозирование акушерских осложнений
=собственно оздоровительные мероприятия

23. Основная цель при подготовке беременных к родам
=рассеивание страхов женщин, связанных с родами

24. Основная цель психофизиологической подготовки беременных к родам заключается в следующем
=воспитать у беременной умение мобилизовать свою волю для преодоления страха перед родами
=выработать у женщины сознательное отношение к беременности
=научить воспринимать роды как физиологический процесс
=создать хороший эмоциональный фон и уверенность в благоприятном течении беременности и завершении родов

25. Основные преимущества упражнения с мячом во время беременности включают
=коррекция осанки
=расслабление мышц
=растяжение мышц

26. Осознанное дыхание может применяться
=в родах
=для снятия стресса

27. По И.З. Вельвовскому, система психопрофилактического обезболивания родов предусматривает комплекс мер и приемов, направленных на достижение следующих целей
=максимальное избавление женщины от ложных тревог и страхов и связанных с ними отрицательных эмоций
=максимальное предупреждение нарушений физиологического течения беременности, ранняя диагностика и своевременная их коррекция
=осведомление, обучение и воспитание, чтобы инстинктивно протекающий родовой акт стал понятным и осознанным в его главнейших физиологических закономерностях

28. По данным ВОЗ для снижения перинатальной смертности и формирования у женщин положительного опыта получения помощи рекомендуется применять модели дородовой помощи, предполагающие
=не менее восьми контактов беременной с работниками здравоохранения

29. Пренейт — это
=еще не рожденный ребенок

30. Программа The mind in labor включает следующие цели и задачи обучения
=участники получают инструкции по переосмыслению боли при родах
=участники узнают, как лучше осознавать свое собственное тело и пугающую реакцию на боль
=участников учат, как отделить сенсорный компонент боли от его когнитивного и аффективного компонентов

31. Прогрессивная мышечная релаксация — это
=метод основанный на предпосылке, что мышечное напряжение является психологической реакцией организма на мысли, вызывающие тревогу
=нефармакологический метод глубокой мышечной релаксации

32. Противопоказания к рефлексотерапии
=многоводие
=предлежание плаценты
=риск тромбоза глубоких вен или преэклампсии

33. Психопрофилактическая подготовка беременной направлена на
=снятие у беременной страха перед родами и родовыми болями
=устранение отрицательных эмоций
=формирование положительных условнорефлекторных связей

34. Психопрофилактическая подготовка беременных к родам, на взгляд ряда исследователей, на современном этапе должна осуществляться по трём программам
=воспитательной
=образовательной
=оздоровительной

35. Психопрофилактическое воздействие на беременную способствует
=облегчению боли в родах
=снижению оперативного родоразрешения
=улучшению течения беременности

36. Рассеивание страхов женщин, связанных с родами в виде беседы можно дополнить
=анатомическими рисунками
=кинофильмами, дающими правильное представление о родах
=фотографиями

37. Рассеивание страхов женщин, связанных с родами может осуществляться в форме
=бесед
=групповых занятий
=индивидуальных консультаций

38. Техники релаксации в родах направлены на
=обеспечение естественной реакции организма на расслабление
=снижение артериального давления
=улучшение самочувствия

39. Тренировка внимательности
=используется как метод борьбы с хронической болью
=представляет собой новую и многообещающую стратегию подготовки женщин к родам
=улучшает психическое здоровье матери

40. Управляемые образы — это
=техника, которая использует собственную способность разума влиять на состояние человека физически, эмоционально или духовно

41. Физико-психопрофилактическая подготовка к родам должна включать
=групповые занятия специальной гимнастикой
=индивидуальные беседы и лекции
=использование природных факторов (свет, воздух, вода) для укрепления здоровья и применение средств физической терапии

42. Физиопрофилактическая подготовка (ФПП) беременных к родам решает следующие задачи
=обучение активному участию рожениц в акте родов при управлении родовым процессом
=развитие и укрепление чувства материнства
=совершенствование физического развития беременной, закаливание ее организма и укрепление здоровья
=создание у каждой беременной женщины благоприятного эмоционального фона, уверенности в благополучном течении и исходе беременности и родов

43. Физическая активность во время беременности
=помогает регулировать прибавку в весе
=снижает риск гестационного диабета
=способствует психоэмоциональному здоровью

44. Цель образовательной программы психопрофилактической подготовки беременной — информировать женщину
=о выполнении правил гигиены во время беременности родов и послеродового периода
=о принципах грудного вскармливания
=о физиологических механизмах деторождения
=об особенностях питания, режима и физической активности

45. Эффекты психопрофилактической подготовки беременной к родам
=значительно уменьшает родовые боли
=оказывает многостороннее, в частности организующее, влияние на женщину
=способствует благоприятному течению беременности и родов

Тема 19.  Беременность, депрессивные расстройства и психоактивные вещества

1. Депрессивное расстройство — состояние, характеризующееся:
=двигательными расстройствами
=снижением психической активности
=угнетенным или тоскливым настроением

2. Для выявления беременных, употребляющих наркотики, в группу для выборочного обследования включают женщин:
=ранее совершавших уголовные преступления
=с низким социально-экономическим положением
=уклоняющихся от дородового наблюдения

3. Для немедикаментозного лечения депрессивных нарушений у беременных используют
=психотерапию

4. Дополнительные клинические симптомы депрессии:
=идеи виновности и уничижения (даже при легком типе эпизода), самообвинение без повода
=снижение концентрации внимания, а также колебания или нерешительность при принятии решений
=сниженная самооценка и чувство неуверенности в себе

5. К неврологическим симптомам зависимости от наркотиков относятся:
=острые мозговые изменения
=периферические поражения нервной системы

6. К психическим симптомам зависимости от наркотиков относятся:
=астения
=изменения личности (огрубение, утрата интересов, нравственных ценностей)
=психопатизация

7. К синдрому зависимости от наркотиков относятся:
=постоянная потребность в употреблении наркотических веществ
=расстройство психической деятельности
=соматические и неврологические нарушения

8. К синдрому психической зависимости от наркотиков относятся:
=влечение к наркотическому опьянению
=переживание психического дискомфорта в состоянии воздержания
=улучшение психических функций в состоянии наркотического опьянения

9. К синдрому физической зависимости от наркотиков относятся:
=потеря контроля за количеством употребляемых наркотических веществ
=улучшение физических функций в состоянии наркотического опьянения
=физическая (неудержимая) потребность в употреблении наркотических веществ

10. Клинические варианты послеродовых депрессиий:
=легкое или умеренно выраженное депрессивное состояние, возникающее в течение года следующего за рождением ребенка
=послеродовая депрессия
=послеродовые психозы с атипичной картиной

11. Клинические синдромы наркомании:
=постоянная потребность в употреблении наркотических веществ
=синдром измененной реактивности характеризуется исчезновением защитных реакций при передозировке наркотических веществ
=синдром физической зависимости

12. Курение во время беременности способствует:
=накоплению токсических веществ (кадмия, марганца) и снижению уровня цинка, меди в крови плода
=увеличению риска онкологических заболеваний
=увеличению числа делеций в некоторых генах клеток крови плода

13. Курение способствует развитию:
=вазоконстрикции
=микроангиопатии
=повреждению эндотелия сосудов

14. Легкая форма абстинентного синдрома характеризуется:
=потливостью
=проявлением возбуждения
=слезотечением

15. Мероприятия, направленные на купирование острых психотических нарушений и признаков острой интоксикации, проводят только в условиях
=стационара

16. Мероприятия, направленные на редукцию вегетативных и соматических расстройств при наркомании у беременных, могут быть проведены в амбулаторных условиях с помощью:
=гепатопротекторов
=детоксикационной терапии
=ноотропных препаратов

17. Наиболее простой и доступный метод диагностики наркомании у беременных
=исследование мочи

18. Наиболее частые осложнения со стороны матери при приеме наркотических веществ беременной:
=гестозы
=преждевременные роды
=самопроизвольные аборты

19. Наиболее частые осложнения у детей при употреблении алкоголя у беременных женщин:
=микроцефалия
=пороки опорно-двигательного аппарата
=пороки сердца

20. Наиболее частые перинатальные осложнения при приеме наркотических веществ беременной:
=гипоксия плода
=задержка развития плода
=развитие абстинентного синдрома

21. Осложнения беременности, развивающиеся у курящих и бросивших курить женщин:
=гестозы
=ранние токсикозы
=угроза прерывания беременности

22. Основные клинические симптомы депрессии:
=пониженное настроение
=снижение энергичности
=утрата интересов к жизни и получения удовольствия

23. Показания для прерывания беременности при наркомании у беременной:
=острые психотические состояния
=расстройства личности
=хронические формы токсикоманий

24. Показания к госпитализации при депрессивных расстройствах при беременности:
=выраженные соматические компоненты
=суицидальные тенденции
=тяжелые, осложненные формы депрессий с психотическими включениями

25. Послеродовый психоз частый признак
=сепсиса

26. При преобладании динамической симптоматики при беременности показаны:
=Сертралин
=Циталопрам

27. При преобладании тревоги и ажитации показаны антидепрессанты-седатики:
=Амитриптилин
=Пирлидол

28. При преобладании тревоги и ажитации при беременности показаны
=антидепрессанты-седатики

29. При употреблении опиоидов у 95% новорожденных развивается
=абстинентный синдром

30. Признаки кокаиновой интоксикации:
=аритмии
=гипертермия
=эпилептические припадки

31. Психотропные средства беременным назначают:
=при выраженных аффективных проявлениях с расстройствами сна и аппетита, усугубляющих соматическое состояние беременных и родильниц
=при выраженных аффективных проявлениях с тревогой, ажитацией усугубляющих соматическое состояние беременных и родильниц
=при суицидальных тенденциях и мыслях

32. Следы наркотиков можно обнаружить в:
=крови
=меконии
=околоплодных водах

33. Токсикологическое исследование при кокаинизме дает положительный результат в течение
=3 суток после употребления наркотика

34. Требования к антидепрессантам, используемым в акушерско-гинекологической практике:
=минимальная выраженность нежелательных нейротропных и соматотропных эффектов
=низкая вероятность взаимодействия с другими препаратами
=отсутствие выраженных побочных эффектов

35. Тяжелая форма абстинентного синдрома характеризуется:
=судорогами
=схваткообразными болями в животе

36. У беременных пациенток, перенесших первый депрессивный эпизод, повторное депрессивное расстройство развивается
=в 50% случаев

37. У женщин выделяют следующие специфические аффективные расстройства:
=«синдром грусти рожениц»
=депрессивный синдром беременных
=предменструальный синдром (предменструальное дисфорическое расстройство)

38. Факторами риска развития депрессивных расстройств у беременных являются:
=нейроэндокринные сдвиги, связанные с репродуктивным циклом женщин
=нестабильное семейное положение
=низкий уровень образования

39. Фетальный алкогольный синдром включает:
=внутриутробную задержку развития плода
=микрофтальмию
=микроцефалию

40. Фетальный алкогольный синдром может развиться:
=при единичных случаях приема алкоголя беременной
=при систематическом приеме алкоголя беременной

41. Цели лечения депрессивных расстройств у беременных:
=восстановление психосоциальных и коммуникационных возможностей пациентки
=стабилизация состояния и минимизация вероятности ухудшения или рецидива заболевания
=уменьшение и/или исключение всех признаков и симптомов депрессивного расстройства

Тема 20.  Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних потерпевших

1. Алгоритм экспертного исследования при освидетельствовании несовершеннолетних потерпевших состоит из
=судебно–психиатрического исследования, оценки возрастных, индивидуально-психологических, личностных особенностей и интегративной оценки уголовно-релевантных способностей потерпевших с формулировкой общего вывода и решения экспертных вопросов

2. В зависимости от сформированности психических процессов и функций, интеллекта, мотивации, личности потерпевшего, способность давать показания по делу разделяют на
=способность отражать внешнюю и внутреннюю сторону событий

3. В компетенцию судебно-психиатрического эксперта при производстве комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы потерпевших входит
=выявление, диагностика, клинико-динамическая квалификация психических расстройств, согласно современной классификации болезней (МКБ-10), оценка психопатологических особенностей потерпевших на различных этапах юридически значимой ситуации

4. В компетенцию эксперта-психолога при производстве комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы потерпевших входит
=оценка возрастных, индивидуально-психологических, личностных особенностей потерпевших, анализ эмоционального состояния, их регулятивное влияние в интересующий судебно-следственные органы период

5. В ходе производства КСППЭ обнаружилось, что следователем не предоставлена медицинская документация потерпевшего, в которой содержатся сведения, относящиеся к предмету данной экспертизы, эксперты вправе
=лишь обратиться к лицу (органу), назначившему экспертизу, с ходатайством о предоставлении требуемых им для исследования документов

6. Допрос эксперта может
=проводиться только после представления экспертами своего заключения и ограничивается только теми вопросами, которые относятся к предмету данной экспертизы

7. К компетенции эксперта-сексолога при производстве комплексной судебной психолого-сексолого-психиатрической экспертизы потерпевших относится
=оценка этапа психосексуального развития, определение уровня информированности в вопросах взаимоотношения полов и восприятие ими специфической направленности деликта, выявление особенностей при дизонтогенетическом развитии, сексуальных расстройств, возникших в результате сексуального насилия

8. К основным факторам, определяющим способность потерпевшего давать показания относятся
=возрастной, личностный, ситуационный и дизонтогенетический

9. К предмету какого вида экспертизы относится определение степени тяжести вреда, причиненного здоровью потерпевшего, при наличии у него психических расстройств?
=как судебно-медицинской, так и судебно-психиатрической, экспертиза должна быть комплексной — судебно-медицинская экспертиза проводится комиссией экспертов с участием врача-психиатра

10. К уголовно-релевантным способностям свидетеля относится
=способность правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать показания
=уголовно-процессуальная дееспособность

11. Какими правами обладает лицо, присутствующее при производстве КСППЭ потерпевших, и какие ограничения на него накладываются?
=не вправе вмешиваться в ход исследований, но может давать пояснения и задавать вопросы эксперту, относящиеся к предмету экспертизы; не вправе присутствовать на стадии совещания экспертов и формулирования выводов, а также при составлении экспертного заключения; не вправе присутствовать при проведении исследований, сопровождающихся обнажением лица противоположного пола

12. Какой статьей УПК РФ регламентирован процессуальный статус потерпевшего?
=статья 42 УПК РФ

13. Какой статьей УПК РФ регламентировано назначение экспертизы потерпевшим?
=статья 196 УПК РФ

14. Констатация беспомощного состояния относится к компетенции
=суда

15. Может ли врач-психиатр быть судебным экспертом в отношении потерпевшего лица, которому он ранее (до производства данной судебно-психиатрической экспертизы) оказывал психиатрическую помощь?
=не может ни при очных, ни при заочных экспертизах

16. На каком основании проводится экспертиза несовершеннолетнего потерпевшего?
=постановления следователя

17. На способность детей и подростков давать показания могут существенно влиять такие индивидуально-психологические особенности как
=внушаемость и склонность к фантазированию

18. Назовите обстоятельства, позволяющие исключить какую-либо (прямую, косвенную) причинно-следственную связь между психотравмой и психическим расстройством
=установление непсихогенного психического расстройства и не претерпевшего какой-либо динамики на всех этапах юридически значимой ситуации
=установление хронического психического расстройства эндогенной структуры

19. Назовите типы ограничения или утраты актуальной возможности реализации потенциальной способности в конкретной ситуации несовершеннолетних потерпевших понимать характер и значение совершаемых с ними действий
=психогенный, травматический, интоксикационный

20. Назовите характер причинно-следственной связи между психотравмой и психическим расстройством
=косвенная причинно-следственная связь
=прямая причинно-следственная связь

21. Определение возможности потерпевшего давать показания включает
=исследование потенциальной способности и актуальной (в различных юридически значимых ситуациях) возможности потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для уголовного дела, и давать о них показания

22. Определение достоверности показаний потерпевших относится к компетенции
=суда

23. Под «малолетними» в уголовно-правовой науке принято считать лиц
=не достигших 14 лет

24. Под внешней стороной способности потерпевшего давать показания понимают
=восприятие на уровне чувственного отражения, т.е. предметов, их сочетаний, объектов, действий окружающих и своих собственных, а также их последовательности

25. Под внутренней стороной способности потерпевшего давать показания понимают
=восприятие содержательной стороны событий с интерпретацией, пониманием их характера и нюансов, в том числе и сексуальных , т.е. способность понимать сущность события «во всей его целостности»

26. Потенциальная (принципиальная) способность несовершеннолетних потерпевших понимать характер и значение сексуальных действий формируется в процессе онтогенеза и зависит от
=этапа психосексуального развития и степени выраженности психических расстройств независимо от их нозологической принадлежности

27. При допросе подростка в возрасте до 16 лет
=вправе участвовать законный представитель
=обязательно участвует педагог или психолог

28. При проведении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы потерпевших следствие и суд, выясняют несколько обстоятельств
=беспомощное состояние
=способность давать показания

29. При производстве КСППЭ потерпевших психическое состояние подэкспертного соотносят со следующими уголовно-релевантными ситуациями
=предкриминальная, криминальная, посткриминальная, следственная, судебная

30. При установлении актуальной возможности реализации потенциальной способности в конкретной ситуации несовершеннолетних потерпевших понимать характер и значение совершаемых с ними действий ведущее значение приобретает
=ситуационный фактор

31. Причиной «беспомощного состояния» потерпевшего может быть
=наличие психических, соматических расстройств, непатологических индивидуально-психологических особенностей, малолетний возраст

32. Прямая причинно-следственная связь между психотравмой и психическим расстройством может устанавливаться при
=квалификации психического расстройства психогенного генеза, в содержании психопатологических переживаний которого отражается специфическая психотравма

33. СПЭ по определению «беспомощного состояния» потерпевшего может быть назначена, если возникнут сомнения в
=способности понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление правонарушителю

34. Согласно примечанию к ст. 131 УК РФ лицо находится в беспомощном состоянии, т.е. не может понимать характер и значение совершаемых с ними действий, если оно не достигло возраста
=12 лет

35. Согласно ст. 196 УПК РФ назначение и производство судебной экспертизы обязательно, если необходимо установить
=возраст потерпевшего, когда это имеет значение для уголовного дела, а документы, подтверждающие его возраст, отсутствуют или вызывают сомнения
=психическое и физическое состояние потерпевшего, когда возникает сомнение в его способности правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для уголовного дела, и давать показания

36. Способность психически здорового потерпевшего давать показания по делу предполагает
=адекватное восприятие событий, их запоминание, интеллектуальную переработку и воспроизведение

37. Судебно-психиатрическая экспертиза в отношении свидетеля назначается, если необходимо установить
=психическое и физическое состояние, когда возникают сомнения в его способности правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать показания

38. У потерпевшей Н., 17 лет без психических расстройств после изнасилования развился реактивный психоз. Возможные варианты экспертных решений
=в криминальной ситуации не была беспомощна, не может давать показания, процессуально недееспособна

39. Укажите критерии оценки степени тяжести «вреда здоровью»
=опасность для жизни в момент причинения, стойкость утраты трудоспособности, длительность расстройства здоровья

40. Формулой юридического критерия неспособности свидетеля и потерпевшего давать показания является
=неспособность правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для уголовного дела, и давать показания

Тема 21.  Вопросы возрастных особенностей формирования психомоторных функций ребенка и особенности нейрофизиологии развивающегося организма

1. Асимметрия в формировании извилин полушарий головного мозга
=наблюдается в любом возрасте у людей

2. Асимметрия сигналов fMRI существенно различается у ребенка
=на голос матери и другой голос

3. В каком возрасте ребенок демонстрирует движения, которые идентичны взрослому человеку?
=12 лет

4. В каком возрасте ребенок должен произвольно прикоснуться к предмету?
=3 месяца

5. В каком возрасте у ребенка развиваются зрение, слух и языковые функции?
=первый год жизни

6. Возрастные тенденции нейропластичности
=сохраняют идентичность на протяжении десятков лет

7. Выберите определение психомоторного развития ребенка
=становление различных областей нервной системы ребенка в определенные периоды жизни в процессе когнитивной и моторной активности

8. Гетерохронность нейрофизиологического развития мозга проявляется
=в опережающем созревании сенсорных путей

9. Долговременная потенциация в глутаматных нейронах обусловлена функцией
=AMPA и NMDA рецепторов, когда они активируются одновременно

10. Игра на пианино двумя руками
=уменьшает дифференциацию моторных карт коры

11. Исследование нейропластичности мозга человека
=проводят методами транскраниальной магнитной стимуляции и фМРТ

12. К сенситивному периоду развития функций мозга относится
=периоды раннего и подросткового развития мозга

13. Какие годы жизни важны для развития мозга человека?
=первые 5 лет жизни

14. Какие движения руки вызывают дифференциацию карт мозга?
=раздельные движения пальцев руки

15. Какие моторные навыки улучшают “eye-hand”?
=самостоятельное одевание

16. Какие факторы важны для развития мозга ребенка?
=гены и взаимодействие с факторами внешней среды

17. Ключевые белки, удерживающие вместе пост- и пресинаптическую мембрану синапса
=нейролигины и нейрексины

18. Когнитивное и моторное при развитии ребенка
=взаимосвязаны в процессе развития ребенка

19. Латентные ответы визуального N1, P1 уменьшаются
=в течение первых недель жизни из-за быстрого созревания зрительной системы.

20. Латерализацией в развитии мозга ребенка называется
=специализация полушарий головного мозга

21. Механизмы нейропластичности
=не являются взаимоисключающими

22. Миелинизация в мозге продолжается
=в течение подросткового периода

23. Миелинизация трактов головного мозга ребенка
=происходит гетерохронно с опережающим развитием в сенсомоторной коре

24. Множественные изменения в одном синапсе
=используются одновременно и в разных последовательностях

25. Моторный навык и возраст его проявления в 11 месяцев
=самостоятельно встает

26. Моторный навык и возраст его проявления в 14 месяцев
=строит замок из двух кубиков

27. Моторный навык и возраст его проявления в 18 месяцев
=бегает

28. Моторный навык и возраст его проявления в 4 месяца
=схватывает куб

29. Моторный навык и возраст его проявления в 6 месяцев
=сидит без поддержки

30. Моторный навык и возраст его проявления в 8 месяцев
=самостоятельно садится и пытается встать

31. Наиболее активные области синаптогенеза во время первых 5 месяцев
=сенсомоторная кора

32. Наиболее активные субкортикальные области синаптогенеза в первые 5 месяцев
=жизненно важные центры продолговатого мозга

33. Нейрогенез в гиппокампе через опыт-зависимое созревание синапсов проявляется
=опережающим развитием зрительной и слуховой коры

34. От чего зависит языковое развитие ребенка?
=благодаря взаимодействию между структурными характеристиками родного языка и языковыми предложениями в окружающей среде (родители)

35. Пикового уровня развития к 12 месяцам жизни достигают
=зрительная кора

36. Постсинаптическая плотность — это
=большой комплекс из тысяч взаимосвязанных белков в постсинаптическом нейроне, являющийся компонентом нейропластичности

37. Правое полушарие у детей
=с левым полушарием обусловливает развитие языковой функции

38. Программы аэробных тренировок
=восстанавливают объем мозга в период совершеннолетия, особенно в гиппокампе

39. Психомоторное развитие – это
=возрастные изменения в организме ребенка

40. Развитие областей мозга в подростковом периоде
=происходит асинхронно

41. Ранняя функциональная асимметрия полушарий проявляется
=активацией больше в левой височной области, чем в правой

42. Синаптическим прунингом называется
=удаление неиспользованных синаптических связей

43. Структурно и функциональное взаимодействия в развитии мозга ребенка активно происходят в период
=от 1-го до 2-х лет

44. Тонкое психомоторное развитие проявляется в том, что ребенок способен
=контролировать движения пальцев

45. Укажите правильную последовательность нейрофизиологического развития мозга ребенка
=сенсорные пути (зрение, слух), язык, высшие когнитивные функции

46. Формирование извилин коры больших полушарий головного мозга происходит
=в третьем триместре беременности

47. Число синапсов в мозге растет астрономически
=в первые пять лет жизни

48. Что такое критический период развития мозга?
=период относительно высокой чувствительности мозга к жизненному опыту и проявлениям нейропластичности

Тема 22.  Психологические алгоритмы разрешения конфликтов с пациентами

1. Выслушать претензию пациента в начале общения необходимо, чтобы
=снизить его эмоциональное напряжение

2. Индикатором нарушения границы личности при взаимодействии врача с пациентом является
=психологический и/или физический дискомфорт врача

3. Разборчивая открытость миру характеризует следующее качество границ личности
=гибкость

4. Какой шаг в стратегии «Вопрос» повышает лояльность пациента?
=сохранить контакты

5. Поведение пациента в форме избегания является следствием __________ стиля общения врача
=агрессивного

6. Жалоба является формой обратной связи от пациента и потенциальной возможностью
=изменения и улучшения деятельности

7. Безосновательная претензия пациента к качеству медицинской услуги с использованием репутационного шантажа называется
=пациентский экстремизм

8. Пациент является «истинным» партнером врача при стиле общения
=равноправный

9. При повторном нарушении границ личности врач использует
=напоминание

10. Высокая комплаентность пациента и его удовлетворенность качеством медицинской услуги достигаются при выборе врачом стиля общения
=равноправный

11. Какой шаг в стратегии «Вопрос» восстанавливает контроль пациента над ситуацией и удовлетворением актуальной потребности?
=рассказать о плане действий

12. Пациент является «слабым» партнером врача при стиле общения
=агрессивный

13. Избегание конфликта с пациентом является для врача источником
=стресса

14. Переход на официальный тон и эмоциональная холодность врача характерны для шага
=дистанцирование

15. Взаимодействие врача с пациентом исходит из восприятия личности пациента и должно строиться на основе
=субъект-субъектных отношений

16. Продолжите фразу: В работе врача конфликты с пациентом
=отчасти неизбежны

17. Для пациентов с невысоким образовательным и культурным уровнем более эффективным является стиль общения
=доминантный

18. При первичном нарушении границ личности врач использует
=указание

19. Общение врача с пациентом через посредника характерно для шага
=закрытие отношений

20. Пациент является «средством» для достижения целей врача при стиле общения
=манипулятивный

21. Какой шаг в стратегии «Вопрос» закрепляет модель поведения пациента – открыто говорить об острых переживаниях и потребностях?
=поблагодарить за предложение

22. Алгоритм защиты личных границ построен таким образом, что каждый последующий шаг
=усиливает противодействие нарушителю

23. Какой шаг в стратегии «Вопрос» освобождает пациента от тревог и делает его партнером?
=ответить на вопросы

24. Пациент является «некомпетентным» партнером врача при стиле общения
=доминантный

25. Протестное поведение пациента является следствием __________ стиля общения врача
=доминантного

26. Какой шаг в стратегии «Вопрос» по нейтрализации жалобы пациента является первым?
=выслушать

27. Ощущение человеком своей отдельности и автономности называется
=психологические границы личности

28. Сомнение и напряжение пациента являются следствием __________ стиля общения врача
=манипулятивного

29. По качеству отношения к личности пациента выделяют стили общения
=равноправный, агрессивный, доминантный и манипулятивный

30. Индикатор состояния врача, который наиболее полно описывает нарушение границ личности
=любой физический и психологический дискомфорт

31. Четвертый шаг алгоритма по защите личностных границ
=игнорирование

32. Какой шаг в стратегии «Вопрос» демонстрирует внимание и уважение к чувствам и потребностям пациента?
=обсудить решение проблемы

Тема 23.  Проблемы психического здоровья в условиях пандемии COVID-19. Актуализация от 20.10.2020

1. Бензодиазепиновые транквилизаторы чаще чем другие психофармакологические препараты вызывают
=миорелаксацию, атаксию, гиперседацию, угнетение дыхательной функции

2. Вероятным механизмом проникновения коронавируса в ЦНС может быть
=ольфакторный

3. Выберите правильное утверждение относительно взаимодействия психотропных средств с антибиотиками
1=кларитромицин и эритромицин замедляют метаболизм кветиапина, карбамазепина, вальпроевой кислоты

4. Выберите правильное утверждение относительно взаимодействия психотропных средств с противовоспалительными препаратами
=парацетамол угнетает метаболизм фенотиазинов и трициклических антидепрессантов

5. Гиперседация наиболее часто отмечается при лечении атипичным антипсихотиком
=клозапином

6. Гипотензивный эффект наиболее часто отмечается при лечении атипичными антипсихотиками
=клозапином и оланзапином

7. К антидепрессантам с седативными свойствами относят
=амитриптилин, миртазапин, тразодон, флувоксамин

8. К бензодиазепиновым препаратам с коротким периодом полувыведения относятся
=лоразепам, алпразолам

9. К патологическим механизмам психологической защиты относятся
=агрессия
=избегание
=отрицание

10. Кардиотоксические побочные эффекты в наибольшей степени выражены у следующих препаратов
=трициклические антидепрессанты

11. Кратковременная депрессивная реакция, обусловленная расстройством адаптации, возникшая после психотравмы
=транзиторное мягкое депрессивное состояние длительностью не более 1-го месяца

12. Наиболее часто симптомы психофармакологического делирия возникают при назначении психотропных средств, обладающих действием
=антихолинергическим

13. Наиболее часто холинолитические побочные эффекты возникают при лечении
=трициклическими антидепрессантами

14. Начальный кратковременный антидепрессивный эффект алкоголя обусловлен действием на следующую нейромедиаторную систему мозга
=дофаминергическую

15. Необходимо избегать комбинированного применения внутримышечной формы бензодиазепинов и клозапина в связи с риском развития
=дыхательной недостаточности

16. Основным клиническим проявлением проникновения коронавируса в ЦНС является
=снижение обоняния и вкуса

17. Осознание причастности к стрессовому событию при гипокинетической форме острой реакции на стресс происходит в
=3 фазе

18. Отставленную по времени и/или затяжную реакцию на стрессовое событие с повторяющимися навязчивыми воспоминаниями, фантазиями и представлениями о данном событии следует квалифицировать как
=посттравматическое стрессовое расстройство

19. Полная обездвиженность и мутизм при острой реакции на стресс характерны для
=1 фазы гипокинетической формы

20. Появление симптоматики спустя полгода после психотравмы характерно для следующей формы посттравматического стрессового расстройства
=отсроченной

21. При заражении COVID-19 доза клозапина для пациента должна быть
=снижена в два раза из-за возможности повышения концентрации в крови

22. При острой реакции на стресс отсутствует
=флэшбек – симптоматика

23. Причиной повышения риска осложнений пневмонии при применении клозапина является
=снижение цитокинами экспрессии и активности CYP1A2

24. Противовирусные препараты чаще ингибируют следующий изофермент микросомального окисления цитохрома p-450
=3A4

25. Профилактика синдрома эмоционального выгорания у медработников включает все, за исключением
=создания жёстких конкурентных отношений в коллективе

26. Развитие антихолинергического побочного эффекта в виде гиперсаливации возникает при лечении
=клозапином

27. Развитие ортостатической гипотензии при лечении антипсихотиками связано с блокадой
=альфа-1-адренорецепторов

28. С блокадой D2-дофаминовых рецепторов, при лечении антипсихотиками, связано развитие
=акинетико-ригидного синдрома, окулогирного криза, акатизии, гиперпролактинемии

29. С блокадой М1-холинорецепторов, при лечении антипсихотиками, связано развитие побочных эффектов в виде
=сухости во рту, задержки мочеиспускания, атонии кишечника и мочевого пузыря, нарушения аккомодации, делирия

30. С блокадой альфа-1-адренорецеторов при лечении антипсихотиками связано развитие побочных эффектов в виде
=ортостатической гипотензии, нарушения сердечной проводимости, головокружения и гиперседации

31. Седативный эффект алкоголя обусловлен действием на следующую нейромедиаторную систему мозга
=ГАМК-ергическую

32. Симптомы литиевой интоксикации проявляются
=тремором, тошнотой, рвотой, сонливостью, олигоурией

33. Согласно самоопроснику здоровья пациента Patient Health Questionnaire (PHQ-9), тяжёлой считается депрессия при наборе
=15 баллов и более

34. Среди бензодиазепинов у пациентов с COVID-19 предпочтительнее назначать
=лоразепам

35. Триада психогенности К. Ясперса включает в себя все, за исключением
=длительного (до 3-6 мес.) и неоднократного действия психотравмы
=отражения психотравмы в переживаниях больного

36. Удлинение интервала QT на электрокардиограмме наиболее часто возникает на фоне лечения
=сертиндолом, зипрасидоном, тиоридазином

37. Удлинение интервала QT на электрокардиограмме при лечении антипсихотиками может вызвать развитие
=желудочковой тахикардии с риском фибрилляции желудочков и внезапной смерти

38. Укажите особенности течения инфекционных заболеваний у пациентов с психическими расстройствами
=большая скорость распространения, большее число осложнений

39. Флэшбек-симптом характеризуется
=стойкими непроизвольными яркими воспоминаниями о психотравме, усиливающимися в ситуациях, напоминающих о психотравме

40. Через какие мембранные рецепторы SARS-COV-2 предположительно проникает в клетку?
=ангиотензинпревращающего фермента — АПФ-2

Тема 24.  Клиника и терапия психогенно-функциональных сексуальных расстройств

1. В анамнезе у пациентов с синдромом парацентральных долек часто встречается
=ночной энурез

2. В лечении пациенток с вагинизмом применяются
=транквилизаторы

3. В секс-терапии пациентов с преждевременным семяизвержением применяется техника
=«сжатия»

4. В секс-терапии пациентов с расстройством эрекции применяется техника
=«мануально-модулированного ввода»

5. В секс-терапии пациентокс вагинизмом применяется техника
=«тактильной десинситации»

6. Васкулогенному нарушению эрекции приводит окклюзия
=общей подвздошной артерии

7. Васкулогенному нарушению эрекции способствует
1=сахарный диабет

8. Ведущей сексуальной патологией у пациентов с шизотипическим расстройством является
=расстройство либидо

9. Ведущим методом терапии функционального расстройства эрекции является
=психотерапия

10. Для вагинизма второй степени характерно
=наступление реакции при прикосновении к гениталиям или внутренней поверхности бедер

11. Для вагинизма первой степени характерно
=наступление реакции при введении полового члена или при гинекологическом исследовании

12. Для вагинизма третьей степени характерно
=наступление реакции при одном представлении о половом акте или гинекологическом исследовании

13. Для вагинизма характерно
=возникновение болей и судорожный спазм в гениталиях при попытке осуществления полового акта

14. Для гипоманиакальных состояний характерно
=повышенное половое влечение

15. Для диспареунии характерно
=возникновение болей в гениталиях во время полового акта

16. Для пациентов с соматизированным расстройством характерно
=снижение либидо на фоне тягостных ощущений в области половых органов

17. Для синдрома парацентральных долек характерно
=отсутствие существенной зависимости длительности фрикционной стадии от частоты половых актов

18. Для установления диагноза вагинизм необходимо проведение
=гинекологического осмотра

19. Для эндогенной депрессии с преобладанием аффекта тоски и апатии характерно
=тотальное снижение полового влечения

20. Для эндогенной депрессии с преобладанием тревожного аффекта характерно
=кратковременные эпизоды повышения полового влечения

21. Затрудненное семяизвержение может наблюдаться при приеме
=антидепрессантов

22. К немедикаментозному методу лечения пациентов с расстройством эрекции относится
=пневмомассаж полового члена

23. К объективному методу исследования состояния артериального кровотока в половом члене относится
=вычисление пено-брахиального индекса

24. Коитальная аноргазмия проявляется
=отсутствием оргазма при половом акте

25. Лечение вагинизма включает в себя
=психокоррекционные и релаксационные методы

26. Наиболее распространённый вариант функционального расстройства эрекции наблюдается в рамках
=синдрома тревожного ожидания неудачи

27. Показанием для терапии андрогенами является
=первичный гипогонадизм

28. Преждевременное семяизвержение у пациентов с неврастенией является проявлением
=раздражительной слабости

29. Признак преждевременной эякуляции в рамках синдрома парацентральных долек
=повторные акты также сопровождаются ускоренным семяизвержением

30. Признаком васкулогенных расстройств эрекции является
=медленное постепенное ухудшение эректильной функции

31. Признаком психогенно-функционального расстройства эрекции является
=возникновение полноценной эрекции при стимуляции в ситуациях исключающих половой акт

32. Причинами вагинизма являются
=психогенные факторы

33. Причинами дисгамической аноргазмии являются
=близость осуществляется не в соответствии с потребностями женщины

34. Причинами истерического варианта вагинизма являются
=механизм «бегства в болезнь»

35. Причинами конституциональной аноргазмии являются
=врожденные особенности темперамента

36. Причинами псевдовагинизма являются
=воспалительные гинекологические заболевания

37. Причинами псевдовагинизма являются
=воспалительные заболевания или их последствия

38. Причинами психогенной аноргазмии являются
=конфликты с партнером

39. Причинами ретардационной аноргазмии являются
=задержка психосексуального развития

40. Причинами симптоматической аноргазмии являются
=гинекологическое заболевание

41. Причинами фобического варианта вагинизма являются
=тревожные черты личности

42. Ретроградная эякуляция встречается у пациентов с
=сахарным диабетом

43. Рефлексом, имеющим диагностическое значение у пациентов с ускоренным семяизвержением, является
=инверсия ахиллова рефлекса

44. Сексуальная аверсия проявляется
=негативными чувствами, страхами, отвращением, которые связаны с половой связью с партнёром

45. Сексуальная ангедония проявляется
=отсутствием удовлетворенности от физиологически полноценного полового акта

46. Тадалафил относится к
=ингибиторам фосфодиэстеразы

47. Ускоренное семяизвержение при синдроме парацентральных долек обусловлено
=снижением порога возбудимости

48. Феномен эякуляторной атаксии наблюдается у лиц с
=слабой половой конституцией при низком пороге эякуляторного рефлекса

49. Феномен эякуляторной атаксии проявляется
=трудностью достижения эякуляции при повторных половых актах

50. Хлорэтиловая (или иная термическая) блокада при синдроме парацентральных долек осуществляется в
=пояснично-крестцовой области

Тема 25.  Психосоматические механизмы эффективности плацебо

1. «Вегетативное» означает буквально
=растительное

2. В исследованиях эффект плацебо угнетается
=бензодиазепинами

3. В медицинской коммуникации аффективная нагрузка является
=высокой

4. В центре действия эффекта плацебо находится
=личность пациента

5. Важность религии для оценки человеком ситуации обусловлена
=тем, что это мощное фоновое переживание

6. Вегетативное состояние – это
=биохимическая и физиологическая жизнеспособность

7. Выберите метафоры личности больного
=жизненный мир
=страдающий субъект
=феноменальное поле

8. Греческое слово psyche обозначает
=душу

9. Действие плацебо объясняется
=изменением феноменального поля лечения

10. Для успешной работы эффекта плацебо
=важно совпадение системы ценностей пациента и плацебо

11. Душа – это метафора
=психических функций

12. Интегрирующими системами организма являются
=гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая
=симпатоадреналовая

13. Интериоризация эмоциональных процессов в теле происходит через
=переживание

14. Коммуникация имеет компоненты
=вербальные
=невербальные

15. Коммуникация – это
=обмен сообщениями

16. Культурные феномены оказывают влияние на тело благодаря
=нисходящим психосоматическим связям

17. Мышление наполняется
=интерсенсорными концептами

18. Наполнение сознания, феноменального поля определяется
=опытом

19. Невербальные компоненты коммуникации являются
=аффективными
=эмоциональными

20. Неприверженность чаще всего связана с
=негативным опытом взаимодействия со здравоохранением

21. Посыл, за счёт которого работает плацебо, имеет природу
=мотивационно-интенциональную
=эмоциональную

22. При научении в рамках выработки эффекта плацебо активируются такие участки головного мозга, как
=гипоталамус
=норадренергическая система
=островок

23. Психика является результатом
=высшей нервной деятельности

24. Психологическая вера на уровне тела вызывает
=нейрогуморальные сдвиги

25. Психологические феномены являются
=прослойками между биологией и социумом

26. Психология в изначальном понимании – это наука о
=душе

27. Психосоматика в буквальном понимании – это
=связь тела с душой

28. Слова – это
=концепты, имеющие смысловые наполнения

29. Смысл высшей нервной деятельности – в
=интеграции деятельности организма

30. Согласно определению ВОЗ, здоровье – это
=состояние полного физического, психологического и социального благополучия

31. Сознание как феноменальное пространство порождается
=нервной системой

32. Социальным существом человека делает
=коммуникация

33. Традиционно эффект плацебо объясняют
=самовнушением

34. Фигура врача играет в эффекте плацебо
=ключевую роль

35. Физического человека делает социальным
=наличие сознания, «души»

36. Человек является
=биопсихосоциальным существом

37. Эмоции – это состояния
=психофизиологические

38. Эмоция и мотивация являются
=однокоренными

39. Эффект ноцебо может быть сопряжён с
=ипохондрией
=низкой приверженностью

40. Эффект ноцебо – это
=наличие негативного действия при отсутствии действующего вещества

41. Эффект плацебо вырабатывается за счёт
=условного рефлекса

42. Эффект плацебо действует на уровне
=психосоциальном

43. Эффект плацебо доказано связан с такой личностной акцентуацией, как
=тревожность

44. Эффект плацебо играет выраженную роль в
=целительстве

45. Эффект плацебо наиболее выражен при
=боли

Тема 26.  Индивидуальные и групповые методы в психиатрии-наркологии

1. Абсолютные противопоказания к гипнотерапии
=бредовые формы психозов
=интоксикации
=эпилепсия

2. В известную психотерапевтическую триаду Бехтерева входят все следующие моменты, кроме (В.Е. Рожнов — ред., 198=
=когнитивной беседы по Беку и анализа невротического конфликта
=релаксация

3. В каком году впервые был введен термин «гипноз»?
=1843

4. В методике лечения самовнушением алкоголиков (Н.И. Иванов) основная лечебная формула звучит следующим образом
=я сумею сказать активно и повелительно «нет» в любой соблазняющей обстановке

5. В переводе с латинского suggestio означает
=внушение

6. В развитии и функционировании психотерапевтической группы основными фазами (по Карвасарскому) являются
=фаза напряжения и фаза аффективно заряженного поведения, негативного по отношению к психотерапевту

7. В стадии фиксации внимания эриксоновский гипноз поддерживают с помощью
=невербального общения
=фиксации взгляда

8. Виды ролей в треугольнике Карпмана
=жертва
=преследователь

9. Во время групповой дискуссии (по Б.Д. Карвасарскому) обычно просят нового пациента
=рассказать о своих симптомах, сообщить о своем семейном положении и назвать свою профессию

10. Возможно говорить о следующих типах активности психотерапевта в группе, кроме (по Б.Д. Карвасарскому)
=обусловленное общение
=побуждения пациентов к конфронтации и обучения сублимации
=релаксация

11. Задачей группового психотерапевта (по Карвасарскому) является
=недирективное ориентирование активности группы; стимулирование группы
=постоянный контроль над соотношением сплоченности и напряженности в группе
=способствовать усвоению пациентом навыков сотрудничества и взаимопомощи

12. К методам групповой психотерапии относятся
=проективный рисунок
=психогимнастика
=психодрама

13. К методикам семейной психотерапии относятся все перечисленные, кроме
=психотерапевтического воздействия на семью дурным примером психотерапевта

14. К признакам гармоничной семьи относятся
=обладают общей системой ценностей, знают свои права
=разделяется ответственность и обязанности между всеми ее членами
=существуют семейные традиции, дети знают своих предков, свои корни

15. Какие подходы использует семейная психотерапия?
=когнитивно-поведенческий
=стратегический
=структурный

16. Какие типы ориентации включает групповая дискуссия?
=биографическая
=интеракционная
=тематическая

17. Какие утверждения относятся к Эриксоновскому гипнозу?
=разрешающий подход
=терапевт стремится создать у человека установку

18. Какие утверждения относятся к классическому гипнозу?
=косвенные внушения
=человек принимает определенную установку, из которой вытекает его поведение

19. Какой вид психотерапии занимает одну из ведущих ролей?
=семейная

20. Категории мышления при зависимостях по А. Беку
=категория предвосхищающих убеждений
=категория разрешающих убеждений

21. Кто впервые ввел термин «гипноз»?
=Дж. Брэд

22. Кто впервые ввел термин «психотерапия»?
=Дэниэл Хак Тьюк

23. Кто впервые начал применять когнитивно-поведенческую психотерапию?
=Б. Скиннер
=И.П. Павлов

24. Кто впервые организовал специализированный санаторий для наркотически зависимых?
=Э. Зиммель

25. Кто из отечественных психотерапевтов применял гипносуггестивные программы?
=В.М. Бехтерев
=Ю.В. Валентик

26. Кто из перечисленных ученых не занимался наукой о гипнозе?
=Б. Скинер

27. Кто оказал большое влияние на развитие семейной психотерапии?
=В. Сатир

28. Кто придумал метод гипносуггестивной психотерапии?
=А.Р. Довженко

29. Кто является основателем метода психодрама?
=Я. Морено

30. Кто является основателем современной групповой психотерапии?
=Дж. Пратт

31. Кто является основателем трансактного анализа?
=М. Эриксон
=Э. Берн

32. На каких теориях основан подход к обучению навыкам?
=теории социального научения
=теории стресса и копинга

33. На пациентах с какими расстройствами изучал гипноз невропатолог Ж.М. Шарко?
=с деменцией
=с истерией
=с эпилепсией

34. Негативными последствиями аддиктивного поведения являются
=появление физических жалоб, ухудшение когнитивных функций и т.д.

35. Определите объект семейной психотерапии
=дисгармоничная семья
=семья, находящаяся в кризисе

36. Основной инструмент лечебного воздействия в индивидуальной психотерапии
=психотерапевт

37. Параметры, на которых базируется психотерапия А. Бека
=боль/удовольствие
=опасность/безопасность

38. Перечислите последовательно стадии наведения гипнотического транса
=фиксация внимания — депотенциализация установок сознания — бессознательный поиск — гипнотический отклик

39. Показания к гипнотерапии
=гастроэнтерологические расстройства
=психические расстройства
=пульмонологические расстройства

40. Различают следующие подходы в групповой психотерапии, за исключением
=восточно-иероглифического

41. Цели когнитивно-поведенческой психотерапии
=коррекция дезадаптивных форм поведения и иррациональных установок
=проведение функционального поведенческого анализа
=развитие компетентности в социальном функционировании

42. Что из перечисленного НЕ относится к принципам гипноза по Эриксону
=параллельно возникающие трансовые состояния психотерапевта воспринимаются как помеха, преодолеваются

43. Что из перечисленного не относится к методам суггестивной психотерапии?
=рационализация
=системные расстановки

44. Что является прототипом создания групп общества анонимных наркоманов и анонимных алкоголиков?
=«Оксфордские» психотерапевтические группы
=«Тэвистокские» психотерапевтические группы

Тема 27.  Психотерапия нехимических зависимостей

1. «Сейлзомания» — это
=болезненное желание покупать вещи на распродажах

2. Аббревиатуру DDD-синдрома зависимости при религиозной аддикции составляют
=обман, зависимость, страх

3. Аддиктивное суицидальное поведение у подростков — это
=демонстративные суицидальные попытки, часто приводящие к смертельному исходу

4. Аддикция — это
=поведенческое расстройство

5. Аддикция к трате денег проявляется
=повторным, непреодолимым желанием совершать множество ненужных покупок

6. В качестве основных причин формирования аддиктивного суицидального поведения выделяют
=хронический характер семейных проблем в родительской семье

7. В личностно-ориентированной реконструктивной терапии происходит
=направленная коррекция малоадаптивных форм поведения и выработка новых, более адекватных достигнутому уровню интеграции внутреннего мира пациента

8. В позитивной психодинамической психотерапии используется
=принцип баланса

9. В телесно-ориентированной психотерапии упражнение «Радость жизни» позволяет
=проработать уверенность

10. Виды аддикций отношений
=любовные аддикции и аддикции избегания, которые взаимопересекаются

11. Внутриличностная дезадаптация – это состояние
=когда поведение человека отражает его неудовлетворенность собой, непринятие себя как целостную и значимую личность

12. Гемблинг-это
=патологическая склонность к азартным играм

13. К нехимическим зависимостям относят
=зависимость от веселого автовождения

14. К нехимическим зависимостям относят:
=сексуальную и любовную зависимость

15. К подгруппам проблемных гемблеров относят
=гемблеры с нарушением поведения; эмоционально неустойчивые; антисоциальные гемблеры, склонные к импульсивным поступкам

16. К психологическим особенностям трудоголиков относят
=ригидное мышление, уход от действительности, прогрессирующая вовлеченность и отсутствие критики

17. Как объясняется причина болезни психотерапевтом в личностно-ориентированной реконструктивной терапии?
=наличием внешнего и внутреннего конфликта, в основе которого лежат его неадекватные отношения и малосовместимые потребности, вследствие чего он не способен разрешить свои проблемы

18. Как определяют аддикцию к работе?
=как компульсию или неконтролируемую потребность к непрерывной работе

19. Какие виды использования интернета выделяют при зависимости от него?
=патологическое использование, генерализованное-патологическое использование

20. Какие выделяют ошибки мышления у гемблеров?
=стратегические, обусловливающие общее положительное отношение к своей зависимости, и тактические, которые запускают и поддерживают механизм «игрового транса»

21. Какие процессы осуществляются на всех этапах личностно-ориентированной реконструктивной психотерапии?
=2 взаимосвязанных психологических процесса — осознание и реконструкция отношений личности

22. Какие стадии развития гемблинга по Р. Кастер (Custer, 1984 г.) Вы знаете?
=стадия выигрышей; стадия эйфории, стадия проигрышей

23. Какие страхи испытывает любовный аддикт?
=страх быть покинутым, страх интимности

24. Какие уровни обмана выделяют у трудоголиков?
=обманывают сами себя, окружающих, мир в целом

25. Каким образом любовный аддикт выбирает себе партнера?
=выбирает себе партнера, который не может быть интимным

26. Какое упражнение выполняется в телесно-ориентированной психотерапии?
=«Заземление»

27. Какую направленность имеет межличностная дезадаптация?
=направленность вовне

28. Любовная аддикция подразумевает
=аддикцию отношений с фиксацией на другом человеке

29. На основе какого механизма постепенно развивается гемблинг?
=игра рассматривается как приятное времяпрепровождение

30. Наибольший аддиктивный потенциал имеет
=спорт высших достижений и экстремальный спорт

31. Наибольшим аддиктивным потенциалом обладают религиозные организации
=секты

32. Одним из критериев для диагностики поведенческих (нехимических) зависимостей И. Маркса выделяют
=побуждение к контрпродуктивной поведенческой деятельности (Состояние, имеющее сходство с «тягой» при зависимости от ПАВ)

33. Основная мишень работы при психотерапии пищевых аддикций является
=пониженная самооценка

34. Основными нарушениями пищевого поведения (пищевыми зависимостями-аддикциями) считаются
=нервная анорексия и нервная булимия

35. Основу позитивной психотерапии составляют принципы
=позитивное отношение пациента к своей болезни, а клиента к своей проблеме, содержательная оценка конфликта (то есть того, что беспокоит клиента); пятиступенчатая терапия самопомощи (при консультативном руководстве психотерапевта)

36. Позитивная психодинамическая психотерапия подразумевает работу
=с телесностью/духовностью/работой/контактами

37. При аддикции пациент
=пытается реализовать зависимость с целью «эмоциональной разрядки» (оргазм или снятия дискомфорта) вопреки рациональному осмыслению поступка, прогнозированию его негативных результатов и последствий

38. При каком поведении мы можем определить норму?
=человек полностью контролирует собственные поступки

39. При помощи каких психологических механизмов осуществляются изменения отношений во внутренней структуре личности в личностно-ориентированной реконструктивной терапии?
=идентификации и интернализации

40. С какими расстройствами часто сочетаются нехимические аддикции?
=аффективными, обсессивно-компульсивными, расстройствами личности, неврозами, химическими зависимостями

41. С какой психической патологией сочетаются нехимические аддикции?
=обсессивно-компульсивными расстройствами

42. Телесно-ориентировання психотерапия рассматривает перенос как
=мышечное напряжение, «панцирь»

43. У трудоголиков существует
=компульсивный драйв добиваться признания и успеха

44. Фанатизм – это
=поведенческие зависимости, в том числе патологического характера приводящие к психосоциальной дезадаптации, но не нашедшие своего места в современной квалификации поведенческих расстройств

45. Что включают в функции психотерапевта в личностно-ориентированной психотерапии?
=расширение у пациента области осознаваемого, вербализация переживания и уточнение тех соотношений, которые сам он прежде не соединял в своем сознании

46. Что относится к синонимам «интернет-зависимости»? (выберите несколько ответов)
=интернет-аддикция
=виртуальная аддикция
=интернет поведенческая зависимость

47. Что относят к аддикциям?
=группу зависимостей, где объектом зависимости является поведенческий паттерн

48. Что относят к поведенческой патологии?
=склонность к дезадаптации; тотальность; стабильность

49. Что относят к характеристикам внутриличностного конфликта в личностно-ориентированной реконструктивной терапии?
=эмоциональное напряжение, дезорганизующее сомато-нервно-психическое функционирование пациента

50. Что характеризует аддикцию контроля?
=проблемы контроля: позволяют контролировать себя или пытаются контролировать других

Тема 28.  Лечебная физкультура у пациентов с задержкой психомоторного развития

1. Без надлежащего лечения у пациентов с детским церебральным параличом формируются
=контрактуры в конечностях
=патологический двигательный стереотип

2. В каких проявлениях выражаются когнитивные нарушения?
=нарушение внимания
=нарушения речи

3. Виды тренировок на аппарате «Мотомед»
=активные, пассивные, активно-пассивные

4. Движения в виброплатформе Галилео направлены
=вправо и влево

5. Для детского церебрального паралича характерно поражение
=коры больших полушарий мозга
=перивентрикулярной области мозга

6. Для ранней стадии детского церебрального паралича характерно
=развитие внутричерепной гипертензии
=развитие с рождения и до 4 месяцев жизни

7. Для чего применяются упражнения на развитие зрительно-двигательно-кинестетических связей?
=для развития мелкой моторики

8. Задача методики Кастиллио Моралес – это
=нормализация тонуса артикуляционной мускулатуры

9. К патогенезу развития нарушений центральной нервной системы относится
=внутриутробная и перинатальная патология
=родовая травма

10. К роботизированной механотерапии относится
=аппарат «Мотомед»
=виброплатформа Галилео

11. Какая длительность проведения одной процедуры артикуляционной гимнастики?
=15-20 минут

12. Какое количество процедур контрастотермии необходимо провести для реабилитации психомоторных нарушений?
=10-12

13. Когда формируется нервная система у новорожденного?
=формируется в процессе развития

14. Когнитивные нарушения представляют собой
=нарушений высших мозговых функций вследствие расстройства процессов получения, переработки и анализа информации и соответствующей организации поведения

15. Количество стадий детского церебрального паралича по К.А. Семеновой
=три

16. Логопедический массаж – это
=активный метод механического воздействия

17. Методика Бобат-терапия представляет собой
=подавление рефлекторной двигательной активности

18. Методика Войта-терапии направлена на
=накопление правильных моторных навыков
=реализацию моторных потребностей организма

19. Методика Войта-терапия включает в себя
=регулярное и целенаправленное надавливание, закрепляющее рефлекс движения

20. Методика Кастиллио Моралес представляет собой
=проприоцептивную стимуляцию артикуляционной мускулатуры

21. Методика на виброплатформе Галилео представляет собой
=однократную процедуру, разделенную на три подхода

22. Методы прикладной кинезиотерапии
=Бобат-терапия
=Войта-терапия, Кастиллио Моралес

23. Механизм проведения процедуры на аппарате «Мотомед»
=циклические вращательные движения конечностями

24. Начальная стадия при детском церебральном параличе характеризуется
=развитием с 5 месяцев жизни
=стойкими неврологическими нарушениями

25. Основная цель проведения контрастотермии– это
=регуляция мышечного тонуса

26. Основное показание к проведению методик роботизированной механотерапии – это
=нарушение мышечного тонуса

27. Основное противопоказание к проведению методики Кастиллио Моралес– это
=катаральные проявления

28. Основной задачей методики Войта-терапия является
=работа мышц при имеющемся сопротивлении

29. Основной механизм методики Войта-терапия
=рефлекторный

30. Основные клинические симптомы при поражении центральной нервной системы
=нарушения когнитивных функций
=нарушения моторного развития

31. Основным показанием к проведению методики Кастиллио Моралес является
=нарушение мышечного тонуса артикуляционной мускулатуры

32. Основным противопоказанием к проведению методик роботизированной механотерапии является
=онкологические заболевания

33. Поздняя стадия при детском церебральном параличе характеризуется
=развитием после 3-х лет жизни
=формированием контрактур

34. Показания к проведению методики Бобат-терапия
=нарушение развития моторики
=последствия инсультов

35. Показания к проведению методики Войта-терапия
=атрофия мышц
=нарушения в развитии моторики

36. При патологии нервной системы имеются следующие положения онтогенетического развития ребенка
=дефицит нервных клеток не развитых или разрушенных
=нарушение механизма нейроонтогенеза

37. При проведении методики Войта-терапия
=волевое участие пациента отсутствует

38. Принципами метода Войта-терапии являются
=безболезненность и последовательность этапов
=время для освоения, применение специальных поз

39. Противопоказания к проведению методики Бобат-терапия
=обострение хронического заболевания
=эпилепсия

40. Противопоказания к проведению методики Войта-терапия
=гипертермия
=пороки сердца

41. Результатами проведения методики Бобат-терапии являются
=возобновление рефлексов в естественной амплитуде
=нормализация мышечного тонуса

42. Терапия, направленная на расслабление и снижение осложнений при поражении центральной нервной системы – это
=прикладная кинезиотерапия
=роботизированная механотерапия

43. Техника проведения методики Бобат-терапии включает в себя
=использование направленных движений
=торможение неправильных положений тела

44. Целью методики Бобат-терапия является
=выработать управляемые осознанные движения

45. Центральная нервная система представляет собой
=механизм организма для взаимодействия с окружающей средой

Тема 29.  Эпидемиология злоупотребления психоактивными веществами

1. Алкогольная политика государства направлена на
=повышение эффективности регулирования алкогольного рынка
=повышение эффективности системы профилактики злоупотребления алкоголем
=снижение уровня потребления алкогольной продукции

2. В Российской Федерации в 1999 г. в структуре первичной заболеваемости наркоманией преобладали пациенты с диагнозом
=опийная наркомания

3. В Российской Федерации в последние годы в структуре изъятых наркотиков увеличилась доля
=иных наркотиков
=синтетических наркотиков

4. В Российской Федерации в структуре наркологической патологии преобладают
=алкогольные расстройства

5. В Российской Федерации за последние 10 лет доля ранних форм алкогольных расстройств (пагубное употребление алкоголя) среди детей до 14 лет, подростков 15-17 лет и молодежи 18-19 лет, обратившихся за наркологической помощью впервые в жизни
=значительно увеличилась

6. В Российской Федерации за последние 10 лет доля ранних форм психических расстройств, связанных с употреблением наркотиков (пагубное употребление наркотиков) среди детей до 14 лет, подростков 15-17 лет и молодежи 18-19 лет, впервые в жизни обратившихся за наркологической помощью
=значительно увеличилась

7. В Российской Федерации за последние 10 лет распространенность ВИЧ-инфекции среди пациентов, употребляющих наркотики инъекционным способом и обратившихся за амбулаторной помощью
=увеличилась

8. В Российской Федерации за последние 5лет доля преступность, связанная с незаконным оборотом наркотиков
=незначительно уменьшилась

9. В Российской Федерации обращаемость населения за наркологической помощью со следующими видами синдрома зависимости (наркомании) возросла
=зависимость от других наркотиков и нескольких наркотиков разных групп, включая новые психоактивные вещества
=зависимость от психостимуляторов
=каннабиноидная наркомания

10. В настоящее время алкогольная ситуация в России
=значительно улучшилась

11. В настоящее время по данным международных социологических исследований (HBSC) доля потребителей алкоголя среди подростков 11-15 лет
=значительно сократилась

12. В настоящее время смертность, связанная с употреблением алкоголя в России
=значительно снизилась

13. В смертность каких заболеваний злоупотребление алкоголем вносит наибольший вклад
=различные виды рака
=сердечно-сосудистые заболевания
=цирроз печени

14. В соответствии с данными федерального статистического наблюдения уровень первичной заболеваемости алкогольными расстройствами наиболее высок
=среди подростков 15-17 лет

15. Гендерные различия моделей потребления психоактивных веществ (ПАВ) заключаются
=более высокой смертности, ассоциированной с потреблением алкоголя и наркотиков, у мужчин
=более высоком уровне заболеваемости алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией среди мужчин
=в более высокой доле потребителей алкоголя и наркотиков среди мужчин
=в более высоком уровне употребления алкоголя на душу населения среди мужчин

16. Группы наркотиков, получившие наибольшее распространение среди населения в мире
=каннабиноиды
=опиаты и опиоиды
=стимуляторы амфетаминового ряда (САР)

17. Доля девочек и женщин среди пациентов наркологического профиля
=увеличилась

18. За последние 10 лет в Российской Федерации в структуре первичной заболеваемости пациентов с наркоманией увеличилась доля пациентов с диагнозом
=зависимость, вызванная употреблением иных наркотиков, включая новые, и полинаркомания
=зависимость, вызванная употреблением психостимуляторов
=каннабиноидная наркомания

19. За последние 10 лет в Российской Федерации показатели обращаемости по поводу наркологических расстройств, связанных с инъекционным употреблением наркотиков
=сократились

20. За последние 10 лет первичная заболеваемость населения наркоманией, связанной с употреблением каннабиноидов
=значительно увеличилась

21. За последние 10 лет первичная заболеваемость населения наркоманией, связанной с употреблением психостимуляторов
=значительно увеличилась

22. За последние 10 лет среднедушевое потребление алкоголя в Российской Федерации
=значительно сократилось

23. За последние 20 лет в России в наибольшей степени сократилась розничная продажа
=крепких алкогольных напитков

24. За последние 20 лет в Российской Федерации доля пациентов в возрасте до 19 лет в структуре первичной заболеваемости
=значительно уменьшилась

25. К «непрямым» или «косвенным» причинам смерти относятся
=гепатит С, гепатит В, ВИЧ/СПИД
=несчастные случаи
=суициды

26. К «прямым» или «непосредственным» причинам смерти относятся
=алкогольные психозы
=передозировка (отравление)наркотиками и алкоголем

27. Международная система индикаторов для оценки потребления алкоголя и его последствий включает 3 основные индикатора характеризующих
=долю населения, имевшего эпизоды употребления алкоголя в больших количествах (60 и более грамм чистого спирта) в течение последних 30 дней
=заболеваемость и смертность подростков и взрослого населения, связанную с употреблением алкоголя
=общее потребление алкоголя (учтенного и неучтенного) в литрах чистого алкоголя на душу населения

28. Методология эпидемиологических исследований неинфекционных заболеваний включает
=анализ данных статистического наблюдения
=косвенные математические методы
=социологические методы
=химико-токсикологические методы (анализ сточных вод)

29. Мониторинг наркоситуации включает следующие этапы
=оценка наркоситуации ситуации, разработка мер воздействия
=реализация мер воздействия в виде профилактических мероприятий
=сбор информации о результатах воздействия, ее анализ, коррекция мер воздействия

30. О снижении смертности, связанной с употреблением алкоголя, в Российской Федерации свидетельствуют показатели
=смертельных отравлений алкоголем по данным судебно-медицинской экспертизы
=смертности от алкогольной болезни печени
=смертности от алкогольной кардиомиопатии
=смертности от отравлений алкоголем

31. Основная модель употребления алкоголя в Российской Федерации заключается в употреблении
=крепких алкогольных напитков

32. Оценка Глобального бремени болезней (индекс ДАЛИ) включает
=годы жизни, прожитые с нетрудоспособностью
=потерянные годы жизни в результате ранней смертности

33. Оценки мирового уровня наркопотребления за последние годы свидетельствуют о том, что доля наркопотребителей среди населения
=существенно не изменилась

34. Оценки мирового уровня наркопотребления за последние годы свидетельствуют о том, что число наркопотребителей
=увеличилось

35. Первичная заболеваемость населения алкогольными расстройствами в последние 5 лет
=значительно сократилась

36. Первичная заболеваемость населения опиоидной наркоманией за последние 10 лет
=значительно сократилась

37. Перечислите группы наркотиков, которые в настоящее время относят к «традиционным»
=амфетамины, метамфетамины, экстази
=кокаин
=опиаты и опиоиды
=природные каннабиноиды

38. По данным международных социологических исследований (HBSC) доля российских подростков 15 лет, употребляющих коноплю когда-либо и за последние 30 дней
=уменьшилась

39. По данным мониторинга наркоситуации в России за последние 4 года доля лиц, имеющих опыт хотя бы однократного употребления наркотиков в жизни
=уменьшилась

40. По данным мониторинга наркоситуации в России за последние 4 года доля лиц, регулярно употребляющих наркотики
=уменьшилась

41. По данным мониторинга наркоситуации в Российской Федерации доля лиц, которые имеют опыт хотя бы однократного употребления наркотиков в течение жизни, составляет
=5,5-6,8% населения

42. По данным мониторинга наркоситуации в Российской Федерации доля лиц, которые регулярно употребляют наркотики, составляет
=1,9-2,3% населения

43. По данным социологических опросов (Росстат) в наибольшей степени сократили употребление алкоголя возрастные группы
=15-19 лет
=20-24 лет
=25-29 лет

44. По данным социологических опросов доля потребителей алкоголя сократилась в наибольшей степени среди
=молодых людей

45. По последним оценкам ВОЗ уровень потребления алкоголя (в литрах чистого алкоголя) на душу населения в России составляет
=10-12,4 л

46. Употребление какого вида алкогольной продукции население Российской Федерации сократило в наибольшей степени
=крепких алкогольных напитков

47. Факторы, влияющие на распространенность потребления алкоголя среди населения
=алкогольная политика государства
=возраст
=пол
=социальные

48. Целями реализации антиалкогольной государственной политики в России являются
=значительное снижение уровня потребления алкогольной продукции
=повышение эффективности регулирования алкогольного рынка
=повышение эффективности системы профилактики злоупотребления алкогольной продукцией

49. Эпидемиология неинфекционных заболеваний
=изучает причины, условия и факторы риска возникновения неинфекционных заболеваний
=изучает причины, условия и факторы риска распространения неинфекционных заболеваний
=разрабатывает меры профилактики неинфекционных заболеваний

Тема 30.  Конфликтология. Психотерапевтические подходы решения

1. «Не отвечать конфликтогеном на конфликтоген» – один из принципов:
=профилактики

2. «Стремление к превосходству» так называется:
=конфликтоген

3. Большинство конфликтогенов можно отнести к одному из типов:
=проявления агрессивности

4. Выберите, к какому способу снятия агрессивности относится данный: «Адреналин – спутник напряженности – сгорает во время физической работы»
=активный

5. Выберите, к какому способу снятия агрессивности относится данный: «Пожаловаться близким, выговориться, поплакаться»
=пассивный

6. Дайте определение предмету конфликта
=объективно существующая или воображаемая проблема, служащая причиной раздора между сторонами

7. К формам проявления конфликта относится (выберите несколько ответов):
=актуализированные
=латентные

8. К четырем шагам метода улучшения взаимоотношений Д. Дэна относят (выберите несколько ответов):
=заключить договор
=найти время для беседы

9. К элементам возникновения конфликта относят (выберите несколько ответов):
=инцидент
=конфликтная ситуация
=участники

10. Как классифицируются очаги социальной напряженности? (выберите несколько ответов)
=по интенсивности
=по источнику происхождения

11. Как называются слова, способствующие конфликту?
=конфликтоген

12. Как подразделяются конфликты по временным параметрам? (выберите несколько ответов):
=быстротечные
=длительные
=кратковременные

13. Какая форма используется для выхода из конфликта?
=формула от «Я»

14. Какие конфликтные личности существуют? (выберите несколько ответов)
=«демонстративные», «ригидные»
=«рационалисты», «безвольные»

15. Какие параметры важны для конструктивного и успешного поведения в конфликте? (выберите несколько ответов)
=адекватность отражения конфликта
=определение существа конфликта

16. Какие шаги необходимо сделать для определения сущности конфликта? (выберите несколько ответов)
=определение основной проблемы
=реализация намеченного совместно способа разрешения конфликта
=совместное решение о выходе из конфликта

17. Какое поведение в конфликте характерно?
=событие, реакция, предпочитаемый исход

18. Конфликт содержит в себе:
=способы противостояния, напряжения и борьбы

19. Конфликтом, в самом что ни на есть прямом смысле, называется:
=любое столкновение

20. Непосредственным поводом конфликта называют:
=конкретные события, приведших к конфликту

21. Основные этапы анализа социального конфликта (выберите несколько ответов):
=напряженности, антогонизма
=несовместимости
=скрытая стадия

22. Основными элементами конфликтного взаимодействия являются (выберите несколько ответов):
=объект и участники конфликта
=социальная среда и условия конфликта

23. Перечислите динамические показатели конфликта (выберите несколько ответов):
=завершение конфликта
=конфликтная ситуация
=конфликтное взаимодействие

24. Позитивная роль конфликта заключается в следующем:
=конфликт помогает прояснить проблему

25. Социальная напряженность – это:
=индикатор конфликта, психологическое состояние значительных социальных групп, групповые эмоции

26. Структурным компонентом целевого конфликта является:
=рассогласование целей участников взаимодействия, это противоборство в достижении целей

27. Укажите, что может быть предметом конфликта
=эмоции, рефлексивная сфера, коммуникативная сфера

28. Функции конфликта по направленности:
=деструктивные и конструктивные

29. Что НЕ относится к искажениям восприятия при адекватном восприятии конфликта?
=«желание побыстрее разрешить конфликт»

30. Что НЕ относится к простым формам патологической конфликтности?
=дискриминация

31. Что НЕ относится к структурным составляющим социального конфликта?
=характеристика второстепенных участников

32. Что изучают при анализе конфликта? (выберите несколько ответов)
=исторические корни и непосредственный повод
=предмет конфликта и его объект, состав участников
=уровень напряженности в отношениях между сторонами в начальной точке конфликта

33. Что относится к основным стадиям развития конфликта?
=стадия открытого конфликта

34. Что относится к основным формам патологической конфликтности?
=бунт

35. Что относится к профилактике конфликтов? (выберите несколько ответов)
=не отвечать конфликтогеном на конфликтоген
=не употреблять конфликтогены при общении

36. Что относится к фазам развития конфликта?
=латентный период

37. Что справедливо по отношению к «безобъектным» конфликтам?
=не базируются на взаимных стремлениях к контролю над чем-то

38. Что является структурным компонентом информационного конфликта?
=не совпадают знания, разная интерпретация информации

39. Что является структурным компонентом мотивационного конфликта?
=несовместимость намерений и интересов людей

40. Что является структурным компонентом операционального конфликта?
=не конгруэнтные средства интеракции

Тема 31.  Методы психотерапии наркологических заболеваний

1. «Индивидуальная психотерапия» — это
=такая ее организационная форма, в которой в качестве основного инструмента лечебного воздействия выступает психотерапевт, а психотерапевтический процесс протекает в диаде врач — пациент

2. Большое влияние на развитие групповой психотерапии в России оказали
=Кратохвил
=Ледер
=Хёк

3. В групповом формате психотерапии существуют следующие фазы в развитии и функционировании психотерапевтической группы
=фаза аффективно заряженного поведения, негативного по отношению к психотерапевту
=фаза напряжения

4. В настоящее время основным методом лечения зависимостей после терапии острых состояний является
=психотерапия

5. В нашей стране теоретические и практические аспекты применения гипноза в лечебных целях изучали
=Бехтерев
=Данилевский
=Токарский

6. Важной характеристикой индивидуальной психотерапии является
=последовательность фаз

7. Ведущими психотерапевтическими направлениями в нашей стране являются
=когнитивно-поведенческая психотерапия
=семейная психотерапия зависимостей
=суггестивная психотерапия

8. Внушение (от лат. suggestio) определяется как
=информация, воспринимаемая без критической оценки
=информация, оказывающая влияние на течение нервно-психических и соматических процессов
=подача информации

9. Впервые организовал специализированный санаторий для наркотически зависимых
=Э. Зиммель

10. Впервые термин «психотерапия» введен
=в конце ХIX века

11. Гипносуггестивные программы в нашей стране применялись такими известными психиатрами и психотерапевтами как
=Бехтерев
=Буль
=Либих

12. Групповая дискуссия — является основным, опорным методом
=психотерапии

13. Групповая психотерапия — это
=форма психотерапии, при которой специально созданная группа людей регулярно встречается под руководством психотерапевта, для разрешения внутренних конфликтов, коррекции отклонений в поведении
=форма психотерапии, при которой специально созданная группа людей регулярно встречается под руководством психотерапевта, для разрешения конфликтных ситуаций и их коррекции.

14. Задачи группового психотерапевта (по Карвасарскому)
=недирективное ориентирование активности группы; стимулирование группы
=способствовать усвоению пациентом навыков сотрудничества и взаимопомощи
=являть собой образец поведения в групповой ситуации

15. Задачи групповой психотерапии (по Карвасарскому) сосредоточены в
=интеллектуальной сфере
=поведенческой сфере
=эмоциональной сфере

16. Какие зарубежные ученые внесли вклад в науку о гипнозе?
=Веттерстранд
=Краффт-Эбинг
=Форель

17. Лечебное действие музыки состоит в следующем
=развитие навыков межличностного общения — коммуникативных функций и способностей
=регулирующее влияние на психовегетативные процессы
=эмоциональное активирование в ходе вербальной психотерапии

18. Методы активного аутогипноза
=аутотренинг Шульца
=метод расслабления при родах дика Рида
=прогрессивной релаксации по Джекобсону

19. На сегодняшний день выделяют основные формы психотерапии, которые широко применяются и при зависимостях
=групповая психотерапия
=индивидуальная психотерапия

20. Основателем современной групповой психотерапии является
=Д. Пратт

21. Основатель «оксфордских» психотерапевтических групп
=К.Г. Юнг

22. Основными осложнениями гипнотерапии являются
=истерические припадки
=потеря раппорта
=спонтанный сомнамбулизм

23. Основой для дальнейшего развития психодрамы как лечебного метода послужили
=внутриличностные изменения, достигаемые участниками «спонтанного театра»
=межличностные изменения, достигаемые участниками «спонтанного театра»

24. По срокам проведения индивидуальная психотерапия бывает
=краткосрочная (длительность до 20 сеансов)

25. Подход к обучению навыкам (для того, чтобы уменьшить или прекратить употребление психоактивных веществ), основан на теориях
=социального научения (Bandura, 1977)
=стресса и копинга (Lazarus & Folkman, 198=

26. Предмет групповой дискуссии включает 3 типа ориентации
=биографическую
=интеракционную
=тематическую

27. Проективный рисунок способствует выявлению и осознанию
=переживаний пациентов
=трудновербализируемых проблем

28. Психогимнастика относится к невербальным методам групповой психотерапии, в основе которого лежит использование
=двигательной экспрессии

29. Психогимнастика предполагает выражение переживаний, эмоциональных состояний, проблем с помощью
=движения
=мимики
=пантомимы

30. Психодрама — как метод групповой психотерапии, представляет собой
=ролевую игру, в ходе которой создаются необходимые условия для спонтанного выражения эмоций, связанных со значимой проблематикой пациента

31. Психотерапия – это
=система лечебного воздействия на психику и через психику на организм человека

32. Путем внушения вызываются
=ощущения
=представления
=эмоциональные состояния и действия

33. Сколько существует типов ориентации групповой дискуссии?
=3 типа

34. Современным развитием суггестивных подходов являются
=нейролингвистическое программирование
=эриксоновский гипноз

35. Состояние гипноза наступает в результате
=действий гипнотизера
=целенаправленного самовнушения

36. Специфика групповой психотерапии как лечебного метода заключается в целенаправленном использовании
=методов анализа
=оценки групповой динамики в лечебных целях
=психотерапевтических подходов

37. Стадии гипноза по Форелю
=глубокий гипноз (сомнамбулизм)
=легкий гипноз (дрема, сонливость)
=средний гипноз (гипотаксис)

38. Стиль проведения «оксфоридских» психотерапевтических групп базировался
=на свободном обмене мнениями между их членами

39. Суггестивная психотерапия в лечении расстройств аддиктивного спектра обладает следующим арсеналом методов воздействия
=аутогипноз
=гипноз
=эриксоновский гипноз

40. Существуют следующие методы групповой психотерапии
=групповая дискуссия
=психогимнастика
=психодрама

41. Термин «психотерапия» впервые ввел
=Дэниэл Хак Тьюк

42. Цели индивидуальной психотерапии (по Орлински и Ховард)
=макрорезультаты
=микрорезультаты
=цели для сеанса психотерапии

Тема 32.  Дифференциальная диагностика психоорганического синдрома (энцефалопатии) различного генеза. Подходы к терапии

1. Авторы выделения клинической категории «психоорганический синдром»
=Е. Блейлер

2. Аналогия психоорганического синдрома
=энцефалопатия

3. Вегетативные нарушения при психоорганическом синдроме
=вегетативная лабильность
=дисбаланс симпатических и парасимпатических проявлений

4. Диагностическая триада Вальтер-Бюэля
=ослабление памяти, ухудшение понимания, недержание аффектов

5. Динамика формирования психоорганического синдрома алкогольного генеза
=возможность развития алкогольного делирия
=злоупотребление алкоголем
=повышение толерантности к алкоголю
=появление абстинентных состояний

6. Дополнительная терапия психоорганического синдрома
=витаминотерапия
=гипнотики, не вызывающие привыкания (доксиламин)
=психотерапия
=транквилизаторы (гидроксизин, этифоксин)

7. Инструментально выявленные признаки, сопряженные с психоорганическим синдромом
=расширение боковых желудочков головного мозга
=расширение конвекситальных пространств

8. Левостороннее поражение височной области
=отмечается непониманием больным обращенной к нему речи
=проявляется преимущественно бессудорожными пароксизмами
=связано с эпилептиформным вариантом психоорганического синдрома

9. Мотивационно-волевые нарушения при психоорганическом синдроме
=непоследовательность побуждений
=неспособность к длительным усилиям

10. Невротические проявления психоорганического синдрома
=функциональные (истероформные) приступы

11. Нозографические категории по МКБ-10
=психоорганический синдром умеренной выраженности травматического генеза соответствует органическому эмоционально лабильному расстройству – F06.60
=умеренно выраженный синдром цереброваскулярного генеза соответствует «органическому эмоционально лабильному расстройству в связи с сосудистым поражением головного мозга» – F 06.61

12. Основной симптомокомплекспсихоорганического синдрома
=интеллектуально-мнестическое снижение

13. Патогенез психоорганического синдрома
=многофакторный с нарушением функций разных мозговых систем

14. Патогенез психоорганического синдрома сосудистого генеза
=может определяться кризовым течением гипертонической болезни
=обусловлен цереброваскулярными нарушениями
=связан с ишемическими церебральными поражениями

15. Патогномоничные признаки психоорганического синдрома алкогольного генеза
=личностные изменения (лживость, склонность к обману, необязательность)
=мотивационно-волевое снижение
=склонность объяснять пьянство внешними обстоятельствами

16. Патогномоничные признаки психоорганического синдрома сосудистого генеза
=сенсорная гиперчувствительность
=слезливость
=эмоциональная гиперчувствительность

17. Поражение задних отделов правого полушария может проявляться
=гемианестезией
=гемианопсией
=левосторонней пространственной агнозией

18. Правостороннее поражение головного мозга
=проявляется нарушениями переживаниями времени
=связано с эпизодами дереализации

19. Прогноз психоорганического синдрома
=зависит от адекватного лечения
=зависит от тяжести нарушения головного мозга

20. Расстройства аффективного спектра при психоорганическом синдроме
=субдепрессии (астено-депрессивные состояния)
=тревожно-депрессивные состояния

21. Связь локуса поражения и клинических проявлений психоорганического синдрома
=астеническая симптоматика присуща диффузным поражениям головного мозга при умеренно выраженной черепно-мозговой травме и при цереброваскулярном процессе без поражения крупных сосудов
=левосторонние височные поражения могут проявляться галлюцинаторными обманами
=легкие когнитивные нарушения связаны обычно с префронтальными поражениями, в частности травматическими

22. Содержание брадифрении
=замедление темпа речи при сохранности ее содержания и грамматической правильности
=общее замедление психических процессов

23. Структура астенических нарушений при психоорганическом синдроме
=истощаемость
=коллаптоидные состояния
=нарушение сна
=раздражительность

24. Структура интеллектуально-мнестических нарушений при психоорганическом синдроме
=охватывает нарушения памяти, внимания, воспроизведения

25. Терапия психоорганического синдрома
=после тяжелой травмы требуется КТ для исключения внутричерепной гематомы. В этих случаях необходимо нейрохирургическое вмешательство
=при неосложненной черепно-мозговой травме – покой в течение 10-14 дней
=умеренно выраженная травма может потребовать симптоматического назначения транквилизаторов, а в последующем – курсов дегидратации

26. Терапия психоорганического синдрома любого генеза
=антиоксиданты (глиатилин)
=гипотензивные средства при повышении АД
=общеукрепляющие средства
=церебропротекторы

27. Течение психоорганического синдрома
=возможно регредиентное
=преимущественно прогредиентное

28. Эмоциональные нарушения при психоорганическом синдроме
=дисфорические эпизоды
=эмоциональная лабильность

29. Этиология психоорганического синдрома
=связано с церебральным поражением головного мозга

30. Этиология психоорганического синдрома сосудистого генеза
=внутричерепные гематомы (инкапсулированные постинсультные)
=обширный единичный или многочисленные инфаркты/инсульты головного мозга
=последовательное тотальное нарушение кровоснабжения головного мозга
=резкое сужение артерий головного мозга

Тема 33.  Медико-психологические особенности полового взросления детей

1. Достаточно высоким из уровней развития психосексуальной функции считается
=психофизиологический

2. Псевдомастурбация – это
=мастурбация у подростков с задержкой сексуального развития, не сопровождающаяся оргазмом

3. Психосексуальное развитие – это
=усвоение правил сексуального поведения

4. Ранняя мастурбация (до 10 лет)
=чаще связана с невротическим состоянием ребенка

5. Первые половые рефлексы начинают проявляться
=во время внутриутробного развития

6. Имеются ли у мальчиков гендерные особенности становления сексуальности?
=да, есть гендерные особенности

7. Решающее значение в формировании половой идентичности имеют
=родители и близкие взрослые

8. Ребенок не должен быть свидетелем сексуальных сцен, потому что это
=недоступная детскому пониманию сцена, которая воспринимается как акт насилия над женщиной

9. Ребенок окончательно осознаёт половую принадлежность
=к 6 – 7 годам

10. Мастурбация в подростковом и юношеском возрасте является
=нормальным явлением

11. Имеются ли у девочек гендерные особенности становления сексуальности?
=да, есть гендерные особенности

Невропатология, психопатология

Тема 1. Основные принципы строения и функционирования нервной системы

1. Соотнесите виды нейронов с описанием их функций:

Проводят нервный импульс от рецепторов к ЦНС

Афферентные

Проводят нервный импульс от ЦНС к рабочим органам

Эфферентные

Участвуют в обработке информации

Вставочные

2. Соотнесите структурные элементы строения нейрона с их описанием:

Отросток нейрона, несущий информацию к телу нейрона

Дендрит

Отросток нейрона, несущий информацию от тела

Аксон

Тело нейрона имеет мембрану и органеллы

Сома

3. Установите последовательность фаз возникновения потенциала действия:

Деполяризация

1

Реполяризация

2

Гиперполяризация

3

4. В состав плазматической мембраны входят:
=все перечисленное

5. Нервная система человека подразделяется на основные отделы:
= периферическую
= центральную

6. Образование, обеспечивающее передачу импульса от нервной клетки к другой клетке:
= синапс

7. Симпатическая и парасимпатическая нервная система являются отделами:
= вегетативной нервной системы

8. Структурно-функциональной единицей нервной системы является:
= нейрон

Тема 2. Спинной мозг. Вегетативная нервная система

1. Определите последовательность отделов спинного мозга (сверху вниз):

Ответ 1

Шейный

Ответ 1

Грудной

Ответ 1

Поясничный

Ответ 1

Крестцовый

2. Соотнесите рога спинного мозга с их основными функциями:

Реализация двигательных реакций

Передние рога

Передача информации от периферии к вышележащим нервным центрам

Задние рога

Регуляция вегетативных функций организма

Боковые рога

3. В спинном мозге скопления тел нейронов и немиелинизированных отростков находятся в:
= сером веществе

4. Вегетативная нервная система, в основном, регулирует:
= железы внутренней секреции
= сердце
= гладкую мускулатуру
= железы внешней секреции

5. Из миелинизированных нервных волокон состоит:
= белое вещество спинного мозга

6. Количество пар спинномозговых нервов:
= 31

7. У спинного мозга имеется оболочка:
= все перечисленные

Тема 3. Строение и функции отделов головного мозга человека

1. Определите последовательность отделов головного мозга (снизу вверх):

Ответ 1

Продолговатый мозг

Ответ 2

Варолиев мост

Ответ 3

Средний мозг

Ответ 4

Промежуточный мозг

Ответ 5

Конечны мозг

2. В головном мозге находятся:
= 4 желудочка

3. В промежуточном мозге находятся:
= зрительная хиазма
= гипоталамус
= таламус
= гипофиз

4. В среднем мозге находятся:
= четверохолмия
= черная субстанция
= красное ядро

5. Два полушария имеют следующие структуры головного мозга:
= мозжечок
= конечный мозг

6. К задним отделам головного мозга относятся:
= мозжечок
= мост
= продолговатый мозг

7. Полушария головного мозга соединяет:
= мозолистое тело

8. У человека насчитывают:
= 12 пар черепно-мозговых нервов

Тема 4. Высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы

1. Соотнесите виды рефлексов с их описанием:

Ответы организма, приобретаемые в течение жизни, на условные раздражители

Условные рефлексы

Жизненно важные целенаправленные адаптивные формы поведения

Инстинкты

Врожденная реакция организма в ответ на воздействие биологически значимого раздражителя

Безусловные рефлексы

2. Соотнесите типы темперамента по классификации Гиппократа-Галена с их характеристиками по И.П. Павлову:

Сильный, уравновешенный, подвижный или лабильный

Сангвинический

Сильный, уравновешенный, инертный

Флегматический

Сильный, подвижный, неуравновешенный

Холерический

Слабый

Меланхолический

3. Установите последовательность звеньев рефлекторной дуги (начиная от момента получения стимула):

Ответ 1

Рецептор

Ответ 2

Афферентный нейрон

Ответ 3

Участок ЦНС

Ответ 4

Эфферентный нейрон

Ответ 5

эффектор

4. Установите последовательность этапов реализации любого рефлекса:

Ответ 1

Прием информации от рецептора

Ответ 2

Расшифровка информации и программирование ответа

Ответ 3

Реализация ответа путем передачи сигнала к исполнительным органам

Ответ 4

Контроль за правильностью осуществления программы

5. Вторая сигнальная система является специфичной для:
= человека

6. К видам безусловных рефлексов относят:
= все ответы верны

7. Структура, включающая в себя рефлекторную дугу и обратную афферентацию от эффекторного органа в ЦНС:
= рефлекторное кольцо

Тема 5. Наследственные заболевания, влияющие на нервную систему. Болезни нервной системы, обусловленные перинатальной патологией

1. Соотнесите виды мутаций с их характеристиками:

Изменения в структуре хромосом

Хромосомные мутации

Изменения количества хромосом

Геномные мутации

Изменения внутренней структуры отдельных генов

Генные мутации

2. Соотнесите периоды раннего онтогенеза с их характеристикой:

Эмбриональный период развития

Пренатальный

От 22-28 недели беременности до 168 часов после рождения

Перинатальный

Период родов

Натальный

Период после рождения

Постнатальный

3. Вредоносные факторы, влияющие на ребенка в период беременности, не имеющие отношение к наследственным вредностям:
= тератогены

4. К заболеваниям матери, оказывающих выраженное патологическое влияние на плод во время беременности, относятся:
= токсоплазмоз
= краснуха
= сифилис

5. К патологическим факторам, влияющим на развитие мозга ребенка, действующим в натальный период, относят:
= асфиксию
= родовые травмы

6. Резус-конфликт может произойти в случае, когда:
= у матери отрицательный резус-фактор, у ребенка – положительный

7. Трисомия 21-й хромосомы является причиной такого заболевания как:
= синдром Дауна

Тема 6. Инфекционные болезни нервной системы

1. Соотнесите виды инфекционных заболеваний головного мозга и областью поражения:

Оболочки мозга

Менингит

Вещество головного мозга

Энцефалит

Серое вещество спинного мозга

Полиомиелит

2. Для клинической картины менингита характерно:
= синдром общей инфекционной интоксикации
= оболочечный (менингеальный) симптомокомплекс
= синдрома воспалительных изменений ликвора

3. Для клинической картины энцефалита характерно:
= синдром очагового поражения
= оболочечный симптомокомплекс
= синдром воспалительных изменений ликвора
= синдром общей инфекционной интоксикации

4. К инфекциям, оказывающим влияние на головной мозг, можно отнести:
= все ответы верны

5. К основным симптомам энцефалита относят:
= синдром общей инфекционной интоксикации
= синдром очагового поражения
= синдром воспалительных изменений ликвора
= оболочечный симптомокомплекс

6. Нарушения в двигательной сфере (параличи) возникают чаще всего при:
= полиомиелите

7. По этиологии менингиты подразделяются на:
= бактериальные
= вирусные

Тема 7. Очаговые поражения головного мозга (нарушения мозгового кровообращения, черепно-мозговые травмы, опухоли мозга). Нейродегенеративные заболевания

1. Соотнесите виды нарушений мозгового кровообращения с их характеристиками:

Клубок патологических сосудов, в котором артерии непосредственно переходят в вены

Артериовенозная аневризма

Прекращение кровоснабжения участка головного мозга

Инсульт

Дефект стенки сосуда в виде выпячивания

Артериальная аневризма

2. К общим характеристикам нейродегенеративных заболеваний относятся:
= летальный исход
= инвалидизация пациентов
= длительный латентный период

3. К очаговым поражениям головного мозга относят:
= черепно-мозговые травмы
= опухоли
= аневризмы

4. К причинам диффузных поражений головного мозга относят:
= менингиты
= болезнь Альцгеймера
= обширные черепно-мозговые травмы
= хронические нарушения мозгового кровообращения

5. Нейродегенеративные заболевания встречаются:
= чаще в пожилом возрасте

6. Спонтанное внутричерепное кровоизлияние характеризует:
= геморрагический инсульт

7. Черепно-мозговая травма, характеризующаяся кратковременной потерей сознания в момент травмы, рвотой, головной болью, головокружением и т.д. и отсутствием в неврологическом статусе очаговой симптоматики, — это:
= сотрясение головного мозга

Тема 8. Синдромы нарушения высших корковых функций

1. А.Р. Лурия выделял следующие виды апраксий:
= пространственная
= кинетическая
= регуляторная
= кинестетиеская

2. Для динамической афазии наиболее характерно:
= нарушение внутренней схемы высказывания


3. Зрительные агнозии возникают преимущественно при поражении … долей больших полушарий.
= затылочных

4. К агнозиям относят:
= нарушения восприятия

5. Нарушение фонематического слуха характеризует:
= сенсорную афазию

6. Простые персеверации являются отличительным признаком такой формы апраксии как:
= кинетическая

7. Форма афазии, возникающая при поражении зоны TPO и часто сочетающаяся с акалькулией, называется:
= семантическая

Тема 9. Психопатология познавательных процессов

1. Внимание обладает пятью основными свойствами, что из перечисленного является лишним?
= подвижность

2. Для галлюцинаций присущи следующие определения и характеристики:
= яркость, интенсивность галлюцинаторных образов.
= наличие реальной проекции галлюцинаторного образа вовне

3. Для состояния бреда правдивы следующие утверждения:
= это болезненные идеи, не поддающиеся коррекции ни путем убеждения, ни каким-либо другим способом
= бред относится к качественным расстройствам мышления
= бредовые идеи контрастируют с предшествующей жизнью пациента и его личностными особенностями

4. Какие утверждения относительно понятия «интеллект» являются верными?
= причиной снижения интеллекта ребенка могут быть перенесенные вирусные инфекции во время беременности
= к приобретенным нарушениям интеллекта относится деменция

5. Термин «Шперрунг» означает?
= состояние блокады, обрыва мыслительного процесса

6. Что из нижеперечисленного не относится к познавательным функциям высшей нервной деятельности человека?
= воля

7. Что означает термин «парестезия»?
= ложные ощущения покалывания, ползания мурашек в зоне иннервации поврежденного чувствительного нерва

8. Что характерно для прогрессирующей амнезии?
= события далекого прошлого пациента стираются позже, чем более свежие воспоминания

Тема 10. Психопатология эмоциональной сферы

1. Выберите определение подходящее для термина «слабодушие»:
= несдержанность эмоций, легкое умиление или плаксивость по незначительным поводам

2. Для заключительной стадии патологического аффекта характерны:
= постепенное утихание и впадение пациента в состояние разрешающего сна

3. Для состояния аффекта верны следующие утверждения:
= присутствуют в жизни ребенка с самого раннего возраста
= по сравнению с эмоциями, аффект – более примитивный, простейший вид переживаний
= трудно регулируется центральными механизмами психики

4. К какому возрасту, помимо эмоций, обусловленных биологическими потребностями, появляются основные нравственные чувства?
= дошкольном возрасте

5. Какие эмоции относятся к высшим?
= дружба
= патриотизм
= чувство долга

6. Наиболее полным правильным определением понятия «эмоции» является следующее:
= субъективные состояния, возникающие в ответ на воздействие внешних или внутренних раздражителей и проявляющиеся в форме непосредственных переживаний

7. Центром эмоций принято считать следующую область головного мозга
= область гипоталамуса, таламических образований и лимбической системы

Тема 11. Психопатология поведения

1. Для депрессии характерны следующие варианты угнетения деятельности:
= мутизм
= гипокинезия
= гипомимия

2. Дромомания – это:
= непреодолимое стремление к перемене мест, бродяжничеству

3. К расстройствам пищевого влечения относится:
= симптом пика
= полидипсия
= булимия

4. К расстройствам, связанным с угнетением влечений, не относится
= булимия

5. Какие из перечисленных утверждений являются верными для компульсивных влечений?
= сохраняется критическое отношение
= компульсивные влечения – это одна из клинических форм парабулий
= влечения настолько сильные, что приравниваются к жизненно необходимым влечениям

6. Перечислите верные этапы волевого акта:
= принятие решения
= постановка цели
= исполнение решения
= борьба мотивов

7. Расцарапывание кожи, выдергивание ресниц, обкусывание ногтей являются симптомами следующей патологии:
= аутоагрессии

Практическое задание 1

1. Добавьте пропущенные подписи к рисунку «Кора головного мозга»

Добавьте пропущенные подписи к рисунку «Кора головного мозга»

2. Добавьте пропущенные подписи к рисунку «Строение спинного мозга»

Добавьте пропущенные подписи к рисунку «Строение спинного мозга»

3. Заполните схему «Строение задних отделов головного мозга»

Заполните схему «Строение задних отделов головного мозга»

4. Заполните таблицу «Типы темперамента по И.П. Павлову»:

Заполните таблицу «Типы темперамента по И.П. Павлову»

5. Характеристика структурных составляющих нейрона

Характеристика структурных составляющих нейрона

Практическое задание 2

1. Заполните пропуски в схеме «Виды поражений головного мозга»

Заполните пропуски в схеме «Виды поражений головного мозга»

2. Заполните таблицу «Виды нейроинфекционных заболеваний»:

Заполните таблицу «Виды нейроинфекционных заболеваний»

3. Определите, как сочетания групп крови и резус-факторов у матерей и их детей скажутся на течении беременности.
Дополнительные условия:
1. У всех матерей беременности первые.
2. Для решения данной задачи как данность принимается, что несовпадение групп крови матери и ребенка может вызвать токсикоз во время беременности.
3. Все прочие условия, кроме групп крови и резус-факторов, равны.

Определите, как сочетания групп крови и резус-факторов у матерей и их детей скажутся на течении беременности

4. Соотнесите виды нарушений высших психических функций с их характеристиками:

Расстройство узнавания частей тела и их расположения по отношению друг к другу

Аутотопагнозия

Игнорирование одной стороны пространства

Синдром неглекта

Нарушение способности узнавать и воспроизводить знакомые мелодии

Амузия

Нарушение восприятия целостных зрительных образов

Симультанная агнозия

Нарушение распознавания лиц

Прозопагнозия

5. Соотнесите виды поражений головного мозга с их характеристиками:

Дефект стенки сосуда в виде его выпячивания и постепенного растягивания

Артериальная аневризма

Спонтанное (нетравматическое) внутричерепное кровоизлияние

Геморрагический инсульт

Прекращение или значительное уменьшение кровоснабжения участка мозга

Ишемический инсульт

Закручивание больших полушарий относительно ствола мозга с повреждением связей между корой и подкорковыми и стволовыми структурами

Диффузное аксональное повреждение

Возникновение очаговых нарушений, которые быстро регрессируют

Сосудистый спазм

Очаг травматического поражения мозговой ткани, располагающийся в месте удара или противоудара

Ушиб

Нейропсихология

Тема 1 — Нейропсихология и ее место в ряду социальных и биологических наук. Отечественная нейропсихология. Отрасли нейропсихологии

01. В какие годы проводились первые нейропсихологические исследования
= 20-е

02. Кому принадлежит основная заслуга создания нейропсихологии, как самостоятельной отрасли психологического знания
= А.Р. Лурия

03. Ранние работы Л. С. Выготского по нейропсихологии были посвящены системным нарушениям психических процессов, возникающим в результате поражения отдельных участков
= коры головного мозга

04. Чьи работы посвящены изучению патологии аффективной сферы при органических поражениях мозга
= Б.В. Зейгарник

05. К числу важнейших общепсихологических проблем, решаемых нейропсихологией, относятся такие, как
= структура межсистемных связей (т.е. характер взаимосвязи различных психических функций, входящих в единый синдром, или плеяду функций)

06. В каких годах развитие нейропсихологии в значительной степени было связано с состоянием неврологической и нейрохирургической служб.
= 50-е годы XX века

07. Кем разрабатывались научно обоснованные методы восстановления различных психических функций — речевых, двигательных, гностических, интеллектуальных
= А.Р. Лурия

08. В создание отечественной нейропсихологии определенный вклад внесли и исследования в области патопсихологии, проводившиеся в ряде психиатрических клиник Советского Союза. К ним относятся работы
= Р.Я. Голант

09. Большую ценность для становления нейропсихологии представляют нейрофизиологические исследования, которые проводились и проводятся в ряде лабораторий страны. К ним относятся исследования
= Г.В. Гершуни

Тема 2 — Проблема мозговой организации высших психических функций

1. Нарушение психической функции, возникающее вследствие локального поражения головного мозга (или вследствие иных патологических причин, приводящих к локальным изменениям в работе мозга)
= Нейропсихологический симптом

2. Нарушения психических функций, непосредственно связанные с поражением (выпадением) определенного нейропсихологического фактора
= Первичный нейропсихологический симптом

3. Анализ нейропсихологических синдромов с целью обнаружения общего основания (фактора),объясняющего происхождение различных нейропсихологических симптомов; изучение качественной специфики нарушений различных психических функций, связанных с поражением (выпадением) определенного фактора; качественная квалификация нейропсихологических симптомов
= Синдромный анализ

04. Неравноценность, качественное различие того «вклада», который делают левое и правое полушария мозга в каждую психическую функцию; различия в мозговой организации высших психических функций в левом и правом полушариях мозга
= Межполушарная асимметрия мозга

05. Способность мозговых структур (и прежде всего ассоциативных зон коры больших полушарий) перестраивать свои функции под влиянием новых афферентных воздействий, вследствие чего происходит внутрисистемная и межсистемная перестройка пораженных функциональных систем
= Полифункциональность мозговых структур

Тема 3 — Основные принципы строения мозга

1. Как еще называют первичные зоны головного мозга?
= Проекционные

2. Какое количество структурных элементов у коры больших полушарий.
= 4

3. У человека ____ — наиболее сложная по строению — по протяженности составляет 96% от всей поверхности полушарий. Какая?
= новая (neocortex)

4. По морфологическим критериям выделены разные цитоархитектонические поля, характеризующиеся различным строением клеток.Наибольшее признание получила цитоархитектоническая карта полей Бродмана, согласно которой выделяется….. поля. Какое количество полей?
= 52

5. В соответствии с концепцией О. С. Андрианова, несмотря на врожденную, достаточно жесткую организацию микроструктур, этим системам присуща определенная приспособительная изменчивость, которая проявляется на уровне макросистем(макроансамблей) мозга. Это верно?
= неверно

6. Осуществляет высшее управление чувствительными и двигательными функциями, преимущественное управление сложными когнитивными процессами
= кора головного мозга

7. Энергетический блок включает
= ретикулярную формацию ствола мозга
= неспецифические структуры среднего мозга
= лимбическую систему
= медиобазальные отделы коры лобных и височных долей мозга

8. Блок приема, переработки и хранения экстероцептивной (т.е. исходящей извне) информации включает
= основные анализаторские системы

9. Блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности включает
= моторные, премоторные и префронтальные отделы коры лобных долей мозга

10. Таким образом, первый блок мозга участвует в осуществлении любой психической деятельности
= все ответы верные

Тема 4 — Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные агнозии

1. Сколько типов расстройств выделяются при нейропсихологическом изучении работы анализаторных систем?
= 2

2. Какими парами черепно-мозговых нервов обеспечивается работа зрительной системы?
= II, III, IV и VI

3. При поражении какого поля в левом и правом полушариях одновременно (что может быть, например, при ранениях затылочного полюса) возникает центральная слепота?
= 17

4. Принцип ____, направленного на выделение как относительно элементарных, так и сложных, комплексных характеристик сигнала … это принцип
= анализа информации с помощью нейронов-детекторов

5. Принцип ____, в соответствии с которым информация о разных параметрах сигнала одновременно передается по различным каналам анализаторной системы
= параллельной многоканальной переработки информации

6. Гностические расстройства, возникающие при корковых очагах поражения, носят название
= Агнозии

7. Количество колбочек и палочек равномерно распределено в разных областях сетчатки. Это верно?
= неверно

8. Колбочек значительно больше в центральной части сетчатки (fove — зоне максимально ясного зрения. Эта зона несколько сдвинута в сторону от места выхода зрительного нерва — области, которая называется…
= слепым пятном

9. Зона перекрытия зрительных полей у человека обоих глаз составляет?
= 120°

10. При поражении ____ возникают различные (чаще симметричные) нарушения полей зрения обоих глаз (гемианопсии) вследствие поражения соответствующих волокон.
= хиазмы

11. Поражение, как правило, одностороннее, т.е. зрение нарушается только в одном глазу, далее — это относительно элементарное расстройство остроты зрения (т.е. остроты светоощущения), или полей зрения (по типу скотомы), или цветоощущения. Зрительные функции второго глаза остаются сохранными. Это поражение?
= сетчатки

12. При полном поражении ____ возникает полная односторонняя гемианопсия (левосторонняя или правосторонняя), при частичном поражении — неполная, с границей в виде вертикальной линии.
= наружного или латерального коленчатого тела

13. Какие общие принципы работы анализаторов вы знаете?
= 1, 2,3 ответы верные

14. В чем заключается топический принцип работы анализаторов?
= Принцип «точка в точку» представительства периферических рецепторов в первичном поле анализаторной системы

15. Какие агнозии вам известны?
= Зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные

16. Какими черепно – мозговыми парами обеспечивается работа зрительной системы?
= II, III, IV, VI

17. Что такое контралатеральная гомонимная гемианопсия?
= Выпадение противоположных полей зрения при нарушении зрительного тракта

Тема 5 — Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства. Тактильные агнозии

1. Сколько можно выделить самостоятельных видов рецепторов?
= 4

2. Колбочки Краузе, раздражение которые
= дают ощущения холода

3. Мускульные веретена, которые находятся в мышцах и не раздражаются в момент их сокращения. Это верно?
= неверно

4. Волокна типа А с какой скорость проводят возбуждения ?
= 120 м/с

5. При поражении шейной и грудной частей спинного мозга расстройства чувствительности происходят на ____ стороне.
= Противоположенной

6. Виды кожной рецепции
= холодовая
= тактильная
= тепловая
= болевая

7. К числу основных рецепторных аппаратов кожи относятся
= корзинчатые сплетения и тельца Мейснера
= свободные нервные окончания
= цилиндрические рецепторы Руффини
= колбочки Краузе

8. Рецептор, находящийся в сухожилиях и воспринимающий разную степень их натяжения, т. е. регистрирующий момент начала движения — это
= сухожильный орган Гольджи

9. Находятся в мышцах и раздражаются в момент их сокращения
= мускульные веретена

10. Находятся в суставах, которые реагируют на смену положения суставов относительно друг друга и обеспечивают так называемое суставное чувство
= Паччиниевы тельца

11. Рецепторный аппарат кожи, в частности корзинчатые сплетения и тельца Мейснера отвечает за?
= Ощущения прикосновения и давления

12. На основании описания этого синдрома можно сделать некоторые выводы относительно функций коркового звена кожно-кинестетического анализатора:
= все верно

13. Больной правильно воспринимает предмет зрительно, но не узнает его при ощупывании с закрытыми глазами. Ощупывая мелкие предметы, например ключ, карандаш, резинку, больной говорит, что у него в руке что-то длинное, острое или мягкое, т. е. правильно оценивает отдельные признаки предмета, однако не может опознать предмет в целом – это
= астереогноз
= тактильная предметная агнозия

14. Встречаются трудности опознания самого материала, из которого сделан предмет, т.е. таких качеств объекта, как шероховатость, гладкость, мягкость, твердость и т. п. Этот тип нарушения
= тактильная агнозия текстуры объекта

Тема 6 — Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Слуховые агнозии

1. Выберите основные характеристики параметров звука
= звуковой спектр
= длительность
= громкость
= интенсивность
= высота
= частота

2. Выберите уровни организации слухового анализатора
= рецептор (кортиев орган улитки)
= слуховой нерв (VIII пара)
= медиальное или внутреннее коленчатое тело (МКТ, ВКТ)
= ядра продолговатого мозга

3. Выберите уровни организации слухового анализатора
= средний мозг (нижние бугры четверохолмия)
= мозжечок
= слуховое сияние (пути, идущие от МКТ в кору больших полушарий)
= первичное поле коры (41-е поле височных долей мозга по Бродману), находящееся в извилине Гешеля

4. Неречевой слух – это
= способность ориентироваться в неречевых звуках (в музыкальных тонах и шумах)

5. Речевой слух – это способность слышать и анализировать звуки только свой речи своего родного языка. Это верно?
= неверно

6. При поражении кортиевого органа (вследствие воспалительных или травматических процессов) у человека нарушается
= восприятие громкости звуков

7. Зона максимальной чувствительности слуха к определенным частотам, т.е. тот диапазон, в котором в основном происходит речевое общение людей?
= От 1000 до 3000 Гц

8. Какое полушарие мозга отвечает за речевой слух?
= Левое

9. Что такое «явление рекрутмента»?
= Неожиданное появление сильного звукового ощущения (вплоть до болевых ощущений) при плавном нарастании интенсивности звука

10. Сколькими основными физическими параметрами характеризуется звук?
= 4

11. В диапазоне каких частот человек перестает воспринимать звуки?
= 38 Гц
= 12 Гц

12. Какое полушарие мозга отвечает за речевой слух?
= Левое

Тема 7 — Нарушения памяти при локальных поражениях мозга

1. Основными характеристиками памяти как биологической и психической функции являются
= точность его считывания
= особенности его воспроизведения
= длительность формирования следов
= их прочность и продолжительность удержания
= объем запечатленного материала

2. Кратковременное запечатление следов, длящееся несколько секунд
= Мгновенная память

3. Что такое гипомнезия
= Снижение памяти

4. Формы памяти:
= все верно

5. Память как биологическая функция — это прежде всего память филогенетическая, или наследственная, которая определяет ____ (1) Биологическая память существует не только в филогенетической, но и в онтогенетической форме. Онтогенетическая память определяет ____ (2)
= строение каждого организма в соответствии с историей его вида (1)
= явление иммунитета, приобретаемого в процессе жизни (2)

6. В нейропсихологии лучше всего исследована память как произвольная мнестическая деятельность, которая, как и всякая другая произвольная психическая деятельность, имеет определенную структуру. Она включает в себя … отметьте лишнее
= стадию подготовки в произвольной мнестической деятельности

7. Лучше запоминается то, что является целью деятельности или вызывает какие-то затруднения во время ее осуществления. Это верно?
= верно

8. Нейропсихология памяти как специальный раздел нейропсихологии когнитивных процессов стала интенсивно разрабатываться в
= 60-70-е годы XX века

9. Особые состояния, когда человек испытывает ощущение «знакомости» при встрече с незнакомыми объектами
= парамнезия

10. Обострение памяти, резкое увеличение объема и прочности запоминания материала по сравнению со средними нормальными показателями
= гипермнезия

11. К первому типу относятся модально-неспецифические нарушения памяти. Это целая группа патологических явлений, неоднородных по своему характеру, для которых общим является плохое запечатление информации любой модальности. Это верно?
= верно

12. Модально-неспецифических расстройств памяти, которые наблюдаются при поражении II и III функциональных блоков мозга, модально-специфические нарушения памяти возникают при поражении разных анализаторных систем, т.е. I функционального блока мозга. Это верно?
= неверно

13. Опыты показали, что на непроизвольном уровне память у этих больных может быть достаточно сохранной. Так, если больному показать несколько картинок, он легко узнает их среди многих других при непроизвольном пассивном узнавании. Однако если ему дается инструкция произвольно запомнить какой-либо материал (например, 10 слов), то активная мнестическая деятельность оказывается нарушенной. Больной в лучшем случае воспроизводит 3-4 слова из 10, несмотря на многократное повторение материала. Здесь описано нарушение памяти
= псевдоамнезия

Тема 8 — Нарушения внимания при локальных поражениях мозга

1. Зрительное, слуховое, тактильное – это
= сенсорное внимание

2. Проявляется в моторных процессах, в их осознании и регуляции
= двигательное внимание

3. Это привлекаемое эмоционально-значимыми стимулами, следует отметить особые закономерности протекания этой формы внимания, ее тесную связь с памятью, с процессом запечатления информации (процессами импритинга)
= эмоциональное внимание

4. Это тип внимания, которое проявляется в интеллектуальной деятельности (внимание к предмету обдумывания, к интеллектуальным операциям, с помощью которых реализуется сам процесс мышления)
= интеллектуальное внимание

5. Что происходит с вниманием при поражении уровня диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы
= Невозможность сосредоточиться ни на какой деятельности, внимание крайне неустойчиво

6. Больной не может сосредоточиться на стимулах любой модальности (зрительных, слуховых, тактильных и др.), нарушения внимания проявляются в любой психической деятельности – это…
= модально-неспецифический тип нарушения внимания

7. Эти нарушения внимания проявляются только в одной сфере, описываются клиницистами как явления игнорирования тех или иных стимулов, специфические для данной модальности трудности осознания стимула в определенных ситуациях… это
= модально-специфический тип нарушения внимания

8. Непроизвольное внимание связано преимущественно с работой ____(1), в то время как произвольные формы внимания, связано преимущественно с работой ____(2)
= нижних отделов ствола (1)
= среднего мозга (1)
= коры головного мозга (2)

Тема 9 — Нарушения мышления при локальных поражениях мозга

1. Современная психологическая наука рассматривает мышление как активную психическую деятельность, направленную на
= решение определенной задачи

2. Мышление как самостоятельная форма познавательной деятельности формируется постепенно, являясь одним из наиболее поздних психологических образований. Это верно?
= верно

3. Нарушения мышления отражают определенную локализацию очага поражения, и характеризуют лишь заболевание мозга как целого, т.е. являются «неспецифическими симптомами». Это верно?
= неверно

4. При поражении левой височной области на фоне сенсорной или акустико-мнестической афазии ____ у больных выделите отклонения
= семантическая, или «смысловая», сфера, как правило, остается относительно сохранной
= грубо нарушены те смысловые операции, которые требуют постоянного опосредующего участия речевых связей

5. При поражении теменно-затылочных отделов мозга
= возникает совокупность дефектов, связанных с трудностями пространственного анализа и синтеза
= возникают трудности понимания определенных логико-грамматических конструкций, отражающих пространственные и «квазипространственные» отношения
= страдает «синтез отдельных элементов в группы»

6. К чему ведет поражение премоторных отделов левого полушария головного мозга
= к трудностям временной организации всех психических процессов, включая и интеллектуальные
= распаду «кинетических схем» движений
= трудностям переключения с одного двигательного акта на другой, и нарушения динамики мыслительного процесса

7. Поражение лобных префронтальных отделов мозга сопровождается
= распадом самой структуры интеллектуальной психической деятельности

Практическое задание 1

1. По ретикулярной формации возбуждение распространяется градуально, постепенно меняя свой уровень и, таким образом, моделируя состояние всего нервного аппарата.

2. Префронтальные отделы коры играют важную роль в регуляции состояний активности, приводя их в соответствие с формулируемыми с помощью речи намерениями и замыслами.

3. Значительная часть активности человека обусловлена намерениями и планами, перспективами и программами, которые формируются в процессе его сознательной жизни, являются социальными и осуществляются при ближайшем участии сначала внешней, а потом внутренней речи.

4. Вторым функциональным блоком коры головного мозга является блок приема, переработки и хранения экстероцептивной информации. Данный блок расположен в задних отделах полушарий и включает в свой состав зрительные затылочные, слуховые височные и общечувствительные теменные отделы коры головного мозга и соответствующие подкорковые структуры.

5. Аппараты третьего функционального блока мозга расположены в передних отделах больших полушарий, спереди от передней центральной извилины.

Патопсихология

Тема 1. Предмет, задачи и методологические основы патопсихологии

1. В качестве теоретической и концептуальной основы, разрабатывающей дефиниции и методологические принципы патопсихологии, выступает:
= общая психология

2. В чем состоит общность научных направлений «патопсихология» и «психопатология»?
= у них общий объект исследования

3. К задачам патопсихологии, согласно Н.Л.Белопольской, относятся следующие:
= коррекционные
= исследовательские
= диагностические
= профилактические

4. Наиболее тесную связь, определяемую общим объектом исследования и методологическими подходами к диагностике различных расстройств, патопсихология обнаруживает с:
= нейропсихологией

5. Общим объектом психопатологии и патопсихологии являются:
= расстройства психики
= поведенческие расстройства

6. Патопсихология считается разделом:
= медицинской психологии
= клинической психологии

7. Согласно определению, данному Б. В. Зейгарник «Патопсихология, как психологическая дисциплина, исходит из закономерностей развития и структуры психики в…»:
= норме

8. Структура патопсихологии представлена следующими направлениями:
= все ответы правильные

9. Что изучает патопсихология?
= расстройства психики (процессов, состояний, свойств) на основе и посредством психологической методологии
= закономерности распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме

Тема 2. История патопсихологии, и ее современное состояние

1. Б. В. Зейгарник был открыт:
= эффект незавершенного действия

2. В истории становления патопсихологии выделяется три основных периода:
= современный период
= естественнонаучный
= донаучный

3. В настоящее время наиболее востребованной публикацией С. Я. Рубинштейн у медицинских психологов является
= «Экспериментальные методики патопсихологии» (1970);

4. В.М. Бехтерев был первым, кто развел понятия … и ….
= «психопатология»
= «патологическая психология»

5. Немецкий психиатр, активно внедрявший экспериментально-психологические методы в клиническую практику:
= Э. Крепелин

6. Одной из нерешенных проблем патопсихологии на современном этапе является трудность адаптации к современным подходам к диагностике психических и поведенческих расстройств в каких классификаторах?
= МКБ-11
= DSM-5

7. Основоположником патопсихологии в России следует считать:
= В. М. Бехтерева

8. Последователями Э. Крепелина в России были
= Г.И. Россолимо
= Т.Ф. Богданов
= Ф.Е. Рыбаков
= А.Н. Бернштейн

Тема 3. Принципы, методы и организация патопсихологического исследования

1. Классифицируйте методы патопсихологического исследования

Наблюдение

Нестандартизованный, клинико-описательный

Опросники

Стандартизованный, общепсихологический

Биографический метод

Нестандартизованный, клинико-описательный

2. Б.В. Зейгарник выделяла две части беседы … и …
= беседа во время эксперимента
= беседа до начала эксперимента

3. В начале заключения описывается:
= психический статус и особенности поведения пациента

4. Основным методом патопсихологического исследования является:
= эксперимент

5. Основным принципом построения патопсихологического эксперимента является принцип:
= качественного анализа особенностей протекания психических процессов больного

6. При работе с детьми и пожилыми пациентами длительность непрерывного патопсихологического исследования не должна превышать:
= 30-40 минут

7. Принципы построения патопсихологического эксперимента были разработаны:
= С. Я. Рубинштейн
= Б. В. Зейгарник

8. Укажите, какие группы проективных методик выделяют:
= интерпретационные
= ассоциативные
= экспрессивные

Тема 4. Основные экспериментальные методики патопсихологии

1. «Темная триада» включает следующие личностные диспозиции:
= психопатия
= макиавеллизм
= нарциссизм

2. В методике «Обратный счет (отсчитывание)» ошибки в единицах и главным образом при переходе через десяток свидетельствуют о:
= интеллектуальной недостаточности

3. Для исследования мышления в патопсихологии используются методики:
= вербальный ассоциативный тест
= классификация предметов

4. К проективным тестам не относится:
= тест «Индекс стиля жизни»
= СМИЛ
= тест Бурдона

5. Какие методики не предназначены для исследования памяти?
= тест Люшера
= ТАТ
= классификация предметов
= простые аналогии

6. Методика «10 слов» предложена:
= Лурия

7. Методика «пиктограмма» предназначена для исследования:
= памяти
= мышления

8. Миннесотский многопрофильный опросник личности позволяет выявить:
= личностный профиль

9. При исследовании интеллекта с помощью прогрессивных матриц Равена получен показатель IQ, равный 73. Оцените результат.
= низкий уровень интеллекта

Тема 5. Нарушение восприятия, внимания и умственной деятельности

1. В основе пресыщаемости лежит:
= личностно-волевая слабость

2. В пробе Шульте лабильность внимания проявляется :
= периодами спада эффективности и темпа
= периодами повышения продуктивности
= колебаниями результативности

3. К расстройствам восприятия не относятся:
= вербигерации
= конфабуляции

4. Какие параметры внимания исследуют при его оценке:
= устойчивость
= объем
= переключаемость

5. При исследовании с помощью таблицы Шульте получены следующие результаты: 42, 46, 55, 42, 57. О каком расстройстве внимания и умственной работоспособности они свидетельствуют?
= лабильность

6. При каких нарушениях больные затрудняются правильно опознать изображения в условиях «перцептивной зашумленности»?
= псевдоагнозии
= нарушении избирательности восприятия

7. Проявлением какого феномена будет нарастание ошибок и длительности выполнения заданий по мере увеличения времени психической нагрузки?
= истощения

8. Псевдоагнозии характерны для больных, страдающих:
= деменцией

9. Что не является методиками исследования внимания?
= простые аналогии
= тест Люшера

Тема 6. Нарушения памяти

1. У больных в старческом возрасте память снижается по закону, описанному Теодюлем Рибо. Укажите последовательность утраты памяти (стадии):

Память на недавние события

1

Профессиональные знания

2

Чувства

3

Инстинктивная память

4

2. Больному был предложен для воспроизведения набор слов из методики «Две группы по три слова»: «холод, рама, книги — гость, стекло, дождь». Был получен ответ: «книги, стекло, холод — гость, дождь, рама». О каком нарушении памяти это свидетельствует?
= феномен контаминиций

3. Какие нарушения мнестических процессов относятся к мотивационным?
= феномен «обтаивания»
= дефицит целенаправленности и пресыщаемости мнестических процессов
= снижение психической активности мнестических процессов

4. Параболообразный характер кривой запоминания характерен для:
= повышенной истощаемости мнестических процессов

5. Патология памяти в психиатрической практике разделяется на две группы: … и …
= дисмнезии
= парамнезии

6. При исследовании с помощью пиктограммы больной, страдающий эпилепсией, на понятие «вкусный ужин» рисует хлеб, тарелку, напиток, вилку, нож, стол, скатерть, тщательно прорисовывая каждый образ. Какой вид мнестических расстройств этот ответ иллюстрирует?
= инертность мнестических процессов

7. Проанализируйте тип кривой запоминания по методике «10 слов» при следующих показателях: 5,7,9,6, 8. Они указывают на:
= лабильность мнестических процессов

8. Что не является методикой исследования памяти?
= корректурная проба
= классификация предметов

9. Ядром корсаковского амнестического синдрома является:
= фиксационная амнезия

Тема 7. Нарушения мышления

1. К патологии суждений не относятся:
= инкогеренция
= тангенциальное мышление
= вербигерация
= шизофазия

2. Лабильность мышления – это:
= неустойчивость мыслительного процесса и способов выполнения
= задания с отвлечениями на «побочные ассоциации»

3. Нарушение критичности мышления характеризуется:
= нарушением способности следовать социальным нормативам
= неспособностью сравнивать свое поведения с социальными нормами

4. При выполнении методики «Классификация предметов» больная объединяет в одну группу «гуся», «кита», «пароход», «моряка», объяснив, что «все они плавают». Какому виду нарушений мышления этот выбор соответствует?
= снижение уровня обобщения

5. Психопатологический синдром «скачка идей», обнаруживаемый у больных в маниакальном состоянии соответствует следующему патопсихологогическому расстройству мышления:
= лабильность мышления

6. Разорванность мышления и речи – это крайний вариант:
= разноплановости

7. Расстройство мышления, характеризующееся созданием обобщений на основании ассоциативных цепочек, сюжетных взаимосвязей различных предметов между собой, называется феноменом:
= «единой системы»

8. Склонность к пустым и бесплодным рассуждениям, «мудрствованию» с отсутствием конкретных идей и направленности мыслительного процесса – это:
= резонерство

Тема 8. Нарушения мотивационной и эмоционально-волевой сферы

1. В профиле СМИЛ маниакальному состоянию соответствует:
= понижение по 2 и повышение по 9 шкале

2. Депрессивная триада включает:
= двигательную заторможенность
= замедленный темп мышления
= сниженное настроение

3. К гипертимии не относится:
= дистимия
= меланхолия

4. Какие методики не используются для диагностики эмоциональных расстройств?
= прогрессивные матрицы Равена
= шкала Векслера

5. Маниакальный синдром представлен:
= психомоторным вощбуждением
= ускоренным мышлением
= гипермнезией
= гипербулией

6. При проведении клинико-психологической беседы сужение мотивационно-потребностной иерархии обнаруживается в виде:
= формальном сообщении информации
= доминировании сверхценных идей
= отсутствия интересов и системы социальных ценностей
= эмоциональной монотонности

7. Упрощение структуры мотивационно-потребностной иерархии в методике ТАТ проявляется:
= всем перечисленным

8. Эмоциональная амбивалентность относится к классу:
= паратимии

Тема 9. Расстройства личности и характера

1. Кластер А согласно американской классификации DSM-IV-TR и DSM-5 включает следующие расстройства:
= шизотипическое
= параноидное
= шизоидное

2. Личностный дефект является вариантом:
= деструкции личности

3. По этиологическому признаку психопатии разделялись на следующие:
= приобретённые
= ядерные
= краевые

4. При исследовании с помощью пиктограммы пациенты оказываются неспособны связать подлежащее запоминанию слово с каким-то знаком, но не обнаруживают при этом грубых расстройств мышления. Это свидетельствует о:
= нарушении опосредования

5. С позиций потребностно-деятельностного подхода основные параметры структуры личности составляют:
= обобщенная структура связей субъекта с окружающим миром
= степень иерархичности связей с миром и деятельностей
= многообразие отношений индивида с миром сквозь призму разнообразных деятельностей

6. Триада Ганнушкина-Кербикова, определяющая сущностную характеристику психопатий, включает:
= тотальность патологических черт
= стабильность патологических черт
= выраженность патологических черт, достигающих степени социальной дезадаптации

7. У больных, страдающих алкоголизмом и наркозависимых в рамках личностной деформации в большей степени происходит:
= нарушение иерархии мотивов

8. Это расстройство проявляется в игнорировании социальных норм, криминальности, импульсивности, агрессивности, неспособности формировать эмоциональные привязанности:
= диссоциальное расстройство личности

Тема 10. Патопсихологические синдромы

1. Аффективно-эндогенный патопсихологический синдром представлен следующими вариантами:
= депрессивный
= маниакальный

2. Ведущим симптомом нарушения памяти при маниакальном патопсихологическом синдроме является:
= гипермнезия

3. К поведенческим проявлениям депрессивного статуса относятся:
= «поза кучера»
= «маска Пьеро»
= «поза меланхолика»

4. К экзогенно-органическому ригидному патопсихологическому синдрому относятся такие заболевания, как:
= посттравматическая энцефалопатия
= атеросклероз сосудов головного мозга

5. Первую систематизацию патопсихологических синдромов предложил:
= Кудрявцев

6. Триада Вальтер-Бюэля включает в себя следующие признаки:
= недержание аффектов
= снижение интеллекта
= ослабление памяти

7. Утрата навыков чтения и письма при болезни Альцгеймера происходит:
= на стадии умеренно деменции

8. Шизофренический патопсихологический синдром представлен следующими вариантами, кроме следующих:
= депрессивный
= торпидный

9. Ядром шизофренического патопсихологического синдрома по Кудрявцеву является:
= нарушение селективности информации

Тема 11. Детская и подростковая патопсихология

1. Аномалии развития, связанные с отставанием в развитии — это:
= общее психическое недоразвитие
= задержанное развитие

2. В ходе проведения патопсихологического исследования аномального ребенка психолог решает следующие задачи:
= выявление имеющихся отклонений в психическом развитии;
= патопсихологическая квалификация патологической симптоматики;
= выделение первичного дефекта, вторичных нарушений и сохранных функций

3. Возврат функции на более ранний возрастной уровень — это:
= регресс

4. Детская патопсихология имеет общий объект с:
= специальной психологией
= дефектологией
= психиатрией

5. Искаженному психическому развитию соответствуют следующие расстройства:
= синдром Аспергера
= синдром Каннера

6. Какие виды возраста выделяют в рамках для детско-подростковой патопсихологии?
= психологический возраст
= хронологический возраст
= биологический возраст

7. Систематика аномалий развития была разработана:
= В. В. Лебединским

8. Физический или психологический недостаток, который обусловливает изменение нормального развития ребенка:
= дефект

Тема 12. Патопсихологические нарушения у лиц пожилого и старческого возраста

1. Классифицируйте виды заболеваний проявляющейся деменции по локализации

Хорея Гентингтона

подкорковая

Деменция с тельцами Леви

Корково-подкорковая

Болезнь Паркинсона

подкорковая

Болезнь Пика

корковая

Болезнь Альцгеймера

корковая

2. Для болезни Пика и лобно-височных деменций характерно:
= апатия
= расторможенность
= компульсивность
= аллотриофагия

3. Если деменция при болезни Альцгеймера достигла умеренной или тяжелой степени, то тесты MMSE и лобной дисфункции покажут:
= оба низкий результат

4. Когнитивные нарушения при болезни Альцгеймера рассматриваются преимущественно в рамках:
= эндогенно-органического патопсихологического синдрома

5. Начальной стадии деменции соответствуют следующие симптомы:
= снижение памяти на текущие события
= трудность концентрации внимания

6. Пациент с подозрением на болезнь Пика диагностирован по батарее лобной дисфункции с итоговым результатом 14 баллов, что соответствует:
= умеренной лобной дисфункции

7. Периоды жизни пожилого человека:
= период выхода на пенсию
= период собственно старости
= долгожительство
= пожилой, предпенсионный возраст

8. При тестировании пациента с помощью методики MMSE получено 22 балла. Оцените результат:
= деменция легкой степени выраженности

9. Родственнику пациента в возрасте 72 лет, перенесшего геморрагический инсульт, было предложено заполнить опросник о наличии когнитивных нарушений у пожилых с целью установить, наблюдались ли ранее у больного проявления деменции. Был получен результат 92 балла. Оцените его:
= когнитивные расстройства в пределах возрастной нормы

Практическое задание 1

1. Укажите отечественных ученых, внесших наибольший вклад в развитие патопсихологии

Укажите отечественных ученых, внесших наибольший вклад в развитие патопсихологии

2. С. Я. Рубинштейн видела три способа видоизменения условий, влияющих на психическое состояние обследуемого и уменьшающих либо увеличивающих присущие больному психологические изменения. Первый способ заключается в изменении ситуации, в которую (-ый) на время опыта помещается больной…
Второй наиболее часто применяемый способ заключается в специальном варьировании деятельности больного…
…Третий способ отличается от предыдущих тем, что изменение состояния психических процессов у больного достигается введением определенных фармакологических препаратов…

3. В соответствии с определением Б.В. Зейгарник: патопсихология как психологическая дисциплина исходит из закономерностей развития и структуры психики в норме. Патопсихология изучает закономерности распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме, патопсихология изучает закономерности искажений отражательной деятельности мозга».

Психология здоровья

Тема 1 — Теоретические и методологические основы психологии здоровья

1. Базовая характеристика здоровья в определении ВОЗ -это:
= благополучие

2. Биопсихосоциальная модель здоровья была предложена:
= Дж. Энгелем

3. В психологии здоровья принят
= саноцентрический подход

4. В современной психологии здоровья принята следующая концептуальная модель здоровья:
= биопсихосоциальная

5. Дж. Матараццо указывал на четыре области, которые имеют особое значение в плане информационного насыщения психологии здоровья и определения ее исследовательского контекста:
= медицинскую социологию
= общественное здоровье
= медицинскую антропологию
= эпидемиологию

6. Критическаяпсихология здоровья исследует все, кроме:
= вопросов повышения эффективности лечения соматических заболеваний за счет контроля психологических и поведенческих факторов

7. Оцените верность высказывания В.А. Ананьева: «Главный принцип развития здоровья в том, чтобы только иметь крепкое здоровье, а не в том, чтобы реализовать с помощью этого здоровья свою миссию»
= неверно

8. Первое определение психологии здоровья дал:
= Дж. Матараццо

9. Психология здоровья видит в качествесвоей задачи то, как
= делать не больных людей здоровыми

10. Философским базисом психологии здоровья является:
= холизм

Тема 2 — Здоровье как системное понятие

1. В андрогинной гендерной модели психического здоровья
= обосновывается единый для мужчин и женщин стандарт психического здоровья

2. Г.С.Никифоров выделяет следующие уровни здоровья:
= биологический
= психологический
= социальный

3. К компонентам психологической устойчивости личности не относятся:
= экстраверсия-интроверсия

4. Люди, в целом адаптированные к социуму, однако имеющие повышенную тревожность, относятся к одному из нижеперечисленных уровней психологического здоровья:
= адаптивному

5. Официальное определение здоровья в Уставе ВОЗ было дано в:
= 1948 году

6. Оцените верность аксиоматических выражений о здоровье, выдвинутых Г.С. Никифоровым:
= здоровье относительно, условно, контекстуально

7. Оцените верность определения: «Социальное здоровье – характеристика взаимодействия человека и окружающей его среды, критерием принятия человеком экологических норм и ценностей данного общества»
= неверно

8. Понятие «психологическое здоровье личности» было введено в научный обиход:
= И.В. Дубровиной

9. Совладающее поведение относится к категории
= передающих факторов

10. Термин «психическое здоровье» был введен ВОЗв
= 1979 году

Тема 3 — Критерии здоровья

1. В современной отечественной медицинской психологии феномены ВКБ и ВКЗ определяются как
= и те и другие

2. Г.С. Абрамова и Ю.А. Юдчиц критерии психического здоровья основывают на понятиях:
= адаптации
= индивидуализации
= социализации

4. Гендерный парадокс, связанным с различием в здоровье обоих полов, озвучен следующей фразой:
= «женщины болеют, а мужчины – умирают»

5. Для количественной оценки группового, регионального и общественного здоровья используют следующие демографические показатели:
= все вышеперечисленные

6. Женщины, в сравнении с мужчинами, демонстрируют в среднем
= пониженные показатели здоровья

7. К критериям психического здоровья по Альберту Эллису не относится:
= общественное доверие

8. Категория здоровья рассматривается с позиции «входных» и «выходных» сигналов:
= Г.Л. Апанасенко

9. Комплексная программа развития и формирования внутренней картины здоровья «Цветок потенциалов» была разработана:
= В.А. Ананьевым

10. Оцените верность высказывания: «С точки зрения систем здравоохранения всю структуру здоровья населения можно представить в виде «айсберга», основанием которого является манифестная форма болезни, требующая госпитализации»:
= неверно

11. Подкачеством здоровья понимается способность организма адаптироваться к условиям окружающей среды за счет использования своих:
= функциональных резервов

12. Понятие «внутренняя картина здоровья» было предложено:
= А.Б. Орловым

13. С.Б. Семичов выделил … уровней психической нормы:
= 5

Тема 4 — Основные понятия и базовые факторы здорового образа жизни

1. Базовыми характеристиками качества жизни в медицине являются:
= все вышесказанное

2. В 1999 году ВОЗ дала следующее определение качества жизни: «Качество жизни – это степень восприятия отдельными людьми или группами людей того, что их потребности удовлетворяются, а необходимые для достижения благополучия и самореализации возможности представляются». Верно ли это высказывание?
= верно

3. В международном Индексе качества жизни оцениваются … факторов:
= 9

4. жизни оценивает такие стороны жизни, как:
= политическая ситуация в стране
= состояние экономики
= социальное окружение
= семейные отношения
= состояние экологии

5. Лица, страдающие алкоголизмом и наркозависимостью, согласно классификации Адлера, относятся к
= избегающему типу

6. Образ жизни включает в себя три составляющих, кроме:
= устойчивость

7. Оцените верность высказывания: «Самое большое препятствие, мешающее убедить человека перейти к здоровому образу жизни, – слабость сложившихся у него установок, на изменение которых направлено убеждающее воздействие»:
= неверно

8. Понятие «качество жизни» ввел в научный обиход:
= Дж. Эркинтон

9. Понятие стиля жизни было введено в психологию:
= А. Адлером

10. Ценность здоровья вышедля:
= женщин

11. Эффект задержанной обратной связи – это, когда
= люди предпочитают не обременять себя работой над собственным здоровьем, поскольку результат от затраченных усилий может быть не сразу заметен и очевиден

12. Является ли религия и духовность критерием качества жизни?
= да

Тема 5 — Виды оздоровительных систем и основные модели формирования ЗОЖ

1. Анаэробная тренировка направлена на:
= развитие силы и скорости

2. В модели соблюдения предосторожности процесс принятия решения имеет следующие возможные исходы:
= переход на стадию 5
= переход на стадию 4

3. В теории убеждений в отношении здоровья присутствуют 5 факторов, кроме:
= локуса контроля

4. В транстеоретической модели… стадий
= 6

5. К традиционным оздоровительным системам относятся все, кроме
= пилатес

6. Оздоровительная методика, позволяющая изменить формы тела и его вес и надолго закрепить достигнутый результат, сочетающая в себе физические тренировки и правильно подобранную диету, называется:
= фитнес

7. Основой любой оздоровительной системы является
= нагрузка
= движение

8. Теория намеренного действия базируется на следующих понятиях:
= все вышесказанное

9. Теория убеждений в отношении здоровья учитывает фактор самоэффективности?
= нет

10. Человека, считающего, что его здоровье больше всего зависит от внешних, не зависящих от него причин, следует отнести к:
= экстерналам

Тема 6 — Концепция здоровой личности

1. Верно ли высказывание: «Г. Олпорт, вслед за представителями психоанализа, сводил до минимума роль влияния сознательного на психическое здоровье взрослого человека»?
= нет

2. Верно ли утверждение:«В настоящее время социальная поддержка не считается значимым внешним ресурсом для преодоления стресса, в том числе стресса болезни:
= нет

3. Здоровый человек по А.Адлеру отличается развитой способностью к проявлению:
= социального интереса

4. Здоровье относится к категории
= терминальных ценностей

5. Кто из представителей гуманистической психологии рассматривал самоактуализацию как высший уровень развития личности:
= К. Роджерс
= А. Маслоу

6. Кто из русских психиатров выступил в 1905 году с докладом о здоровье личности?
= В.М. Бехтерев

7. Личность становится зрелой, когда приобретает способность:
= принимать ответственность

8. Понятие «поведение, направленное на сохранение и укрепление здоровья» относится к понятию «культура здоровья» как:
= частное к общему

9. Процессы психического самоуправления:
= активны
= целенаправленны
= сознательны
= не всегда осознаны

10. Психический стресс может вызвать расстройства здоровья следующих типов:
= все перечисленное

11. Психическое самоуправление начинается со стадии:
= постановки цели

12. Культура здоровья включает в себя следующие компоненты, кроме:
= нет верного ответа

Тема 7 — Психология профессионального здоровья

1. В качестве критерия профессионального здоровья выступает
= работоспособность

2. В качестве предмета психологического обеспечения профессиональной деятельности специалистов выступает:
= целевой психологический ресурс

3. В концепции выгорания К. Маслач и С.Джексон выделяют следующие компоненты:
= деперсонализация
= редукция личных достижений
= истощение

4. Верно ли высказывание «Особенно быстро «выгорают» сотрудники, имеющие экстравертированный характер, индивидуально-психологические особенности которых наиболее согласуются с профессиональными требованиями коммуникативных профессий:
= нет

5. Верно ли высказывание: «Надежность профессиональной деятельности подразумевает свойство специалиста качественно (безошибочно) выполнять возложенные на него обязанности (функции) в течение требуемого времени и при заданных условиях:
= да

6. К физическим факторам профессиональной работоспособности относятся:
= все вышесказанное

7. Концепцию психологического обеспечения профессионального здоровья разработал?
= Г.С. Никифоров

8. При выходе на пенсию к новым условиям жизни лучше адаптируются:
= женщины

9. Проблемы профессионального здоровья начали активно изучаться, благодаря:
= внедрению научной организации труда

10. Профессиональный стресс разделяютна:
= коммуникативный
= информационный
= эмоциональный

11. Синдром выгорания впервые описал:
= Фрейденбергер

12. Среди психологических механизмов, обеспечивающих надежность любой профессиональной деятельности, ведущая роль принадлежит:
= самоконтролю

13. Термин «профессиональная деформация» ввёл:
= Питирим Сорокин

14. Целевой психологический ресурс включает в себя компоненты, кроме:
= психоэнергетического

Тема 8 — Психологические методы диагностики состояния здоровья

1. В методике «физическое здоровье» за каждый килограмм ниже нормы добавляется
= 5 баллов

2. В методике «физическое здоровье» чем
= больше баллов, тем лучше здоровье
= меньше баллов, тем хуже здоровье

3. В методике «физическое здоровье»некурящий получает дополнительно:
= 30 баллов

4. Верно ли высказывание: «Поступочная шкала в опроснике «Индекс отношения к здоровью» измеряет, в какой степени проявляется отношение человека к здоровью, здоровому образу жизни в сфере совершаемых им поступков, направленных на изменение своего окружения в соответствии с его отношением:
= верно

5. Испытуемый набрал 14 баллов по шкале конфликтности С. Степанова, дайте оценку его социальному здоровью:
= сдержанный в критике и не доходящий до оскорблений
= в меру конфликтный

6. Испытуемый набрал 42 балла по методике «Душевное здоровье», дайте оценку:
= взрывной характер

7. Нормативные значения в «Опроснике самооценки здоровья A. Ware, С. Wright и М. Snyder не превышают:
= 69 баллов

8. Опросник «Отношение к здоровью»Березовской содержит шкалы:
= все перечисленные

9. Опросники самооценки физического, психического и социального здоровья С.Степанова относятся к категории:
= популярных тестов

Тема 9 — Диагностика качества жизни

1. В методике «SF-36» чем
= меньше баллов, тем хуже здоровье
= больше баллов, тем выше качество жизни

2. В опросник для оценки качества жизни Элиота
= 9 шкал

3. Для оценки качества жизни больных с различными заболеваниями наиболее предпочтительным является использование опросника:
= SF-36

4. Испытуемый набрал 40 балловпо шкале «Работа» и 52 – по шкале «Социальная поддержка» по опроснику оценки качества жизни Дудченко. Дайте оценку:
= сниженное качество жизни

5. Максимальный индекс жизненной удовлетворённости составляет:
= все ответы неверные

6. Опросник «Индекс жизненной удовлетворенности» не содержит шкалу:
= интернальность

7. По опроснику ИКЖ Элиота получен общий балл- 17. Оцените его значение:
= низкий

8. При тестировании с помощью опросника AOS по шкале оптимизма испытуемый получил 8 баллов, по шкале активности – 27. Оцените его психотип:
= активный пессимист

9. При тестировании с помощью опросника AOS по шкале оптимизма испытуемый получил 9 баллов, по шкале активности – 11. Оцените его психотип:
= жертва

10. Психический компонент здоровья в опроснике SF-36 не включает:
= интенсивность боли (Bodily Pain)
= влияние физического состояния на ролевое функционирование (Role-Physical)

Тема 10 — Оценка рисков аддиктивного поведения

1. Может ли курильщик потенциально сам бросить курить, если по анкете «Как бросить курить?» он набирает 25 баллов?
= да

2. Опросник для выявления ранних признаков алкоголизма показал уровень в 0 баллов. Это означает:
= уровень бытового пьянства

3. По опроснику Фагерстрома – 2 получен суммарный балл 7. Оцените степень никотиновой зависимости:
= средняя

4. По тесту-опроснику «Аддиктивная склонность» испытуемый получил 25 баллов. Оцените аддиктивный риск:
= резко выражен

5. При выполнении Стандартизованный опросника «А-тест» получено значение 24. О чем оно свидетельствует?
= наличие алкоголизма

6. При исследовании с помощью анкеты Е.В. Змановскойс большой вероятностью предполагать наличие химической зависимости, если испытуемый набрал сумму баллов, превышающую:
= 2000

7. При обследовании с помощью теста AUDIT получено значение 14 баллов. Дайте оценку:
= чрезмерное потребление алкоголя
= рискованное потребление алкоголя

8. Различие в количестве вопросов в мужском и женском вариантах опросника СОП связано с наличием дополнительной шкалы для девушек:
= принятия женской социальной роли

9. Скринирующая методика для выявления алкоголизма СМА разработана на основе:
= теста для непрямого скрининга алкоголизма
= опросника для изучения тяжести алкогольной зависимости
= Мичиганского алкогольного скрининг-теста
= MMPI

10. Тест RAFFT содержит следующее количество вопросов:
= 5

11. Тест-опросник «Аддиктивная склонность» применяется для:
= экспресс-диагностики

Практическое задание 2

1. В.А. Ананьеву принадлежит фраза: «Главный принцип развития здоровья не в том, чтобы только иметь крепкий (-ое) здоровье, а в том, чтобы реализовать с помощью этого здоровья свою миссию.

2. Клиническая психология здоровья решает задачу повышения эффективности лечения соматических заболеваний за счет контроля психологических и поведенческих факторов, а также оптимизации взаимодействия в медицинской среде. Клиническая психология здоровья включает образование в области расстройств здоровья и методы изменения или замены поведения более функциональными паттернами.

3. Внутренняя картина здоровья – это особое отношение личности к своему здоровью, которое выражается в осознании его ценности и активно-позитивном стремлении к совершенствованию здоровья. Внутренняя картина здоровья – составная часть самосознания личности. Осознанное отношение человека к своим потребностям, способностям, влечениям мотивам поведения, переживаниям и мыслям невозможно без пристального внимания к своему здоровью. Представление человека о своем психофизическом состоянии с определенными переживаниями отражается в различных формах его отношения к своему здоровью. В одних случаях это может быть адекватное отношение, в других – пренебрежение, в третьих – повышенное внимание. По В.А. Ананьеву (2006) Внутренняя картина здоровья – это самосознание и самопознание человеком себя в условиях здоровья.

Психосоматика

Тема 1 — Психосоматика определение понятия

1. В ____ немецкий врач из Лейпцига Гейнрот ввел термин «психосоматический».
= 1818 г

2. В ____ немецкий психиатр М. Якоби ввел понятие «соматопсихическое»
= 1822 г

3. Термин «психосоматический» окончательно прижился в медицине благодаря венским психоаналитикам
= Дойч
= Данбар
= Александер

4. Психосоматический подход начинается тогда, когда пациент перестает быть только носителем больного органа и рассматривается как часть психического Я. Это верно?
= неверно

5. Невротический конфликт получает вторичный соматический ответ и переработку. Симптом имеет символический характер, демонстрация симптомов может пониматься как попытка решения конфликта. Это описание
= Конверсионного симптома

6. «Проблемные пациенты», которые приходят на прием с пестрой картиной часто неопределенных жалоб, которые могут затрагивать сердечно-сосудистую систему, желудочно-кишечный тракт, двигательный аппарат, органы дыхания или мочеполовую систему. Это описание
= Функционального синдрома

7. Первично телесная реакция на конфликтное переживание, связанная с морфологически устанавливаемыми изменениями и патологическими нарушениями в органах.Это описание
= Психосоматоза

8. Первоначально выделяли ____ психосоматозов («holyseven»): бронхиальная астма, язвенный колит, эссенциальная гипертония, нейродермит, ревматоидный артрит, язва двенадцатиперстной кишки, гипертиреоз.
= 7

9. Первоначально выделяли определенное число психосоматозов («holyseven»): выберите какие
= бронхиальная астма
= язвенный колит
= эссенциальная гипертония
= нейродермит
= ревматоидный артрит
= язва двенадцатиперстной кишки
= гипертиреоз

10. Патогенез психосоматических расстройств чрезвычайно сложен и определяется:
= наследственным предрасположением к психосоматическим расстройствам
= нейродинамическими сдвигами (нарушениями деятельности ЦНС)
= личностными особенностями
= психическим и физическим состоянием во время действия психотравмирующих событий
= особенностями психотравмирующих событий

11. Эмоциональная реакция, выражающаяся в форме ____, нейровегетативно-эндокринных изменений и характерном ощущении страха, является связующим звеном между психологической и соматической сферами.
= Тоски
= Постоянной тревоги

12. К психосоматическим заболеваниям относят те нарушения здоровья, этиопатогенез которых — истинная соматизация переживаний, то есть соматизация без психологической защиты, когда, защищая душевное равновесие, повреждается телесное здоровье. Это верно?
= верно

13. Первостепенным фактором, обусловливающим преимущественную локализацию психосоматических расстройств, становится страх смерти, испытанный хотя бы раз в жизни в связи с каким-либо заболеванием. Это верно?
= верно

14. Инициатива в выборе органа принадлежит всегда подкорковым связям, влияющим на эмоциональные корковые аппараты и программирующим степень вовлечения тех или иных органов в стрессовую ситуацию. Какой именно эффекторный путь окажется предпочтительнее для выхода на периферию эмоционального возбуждения, зависит, в конечном счете, от особенностей данной эмоции, от особенностей физической конституции человека и от всей истории его жизни. Это верно?
= неверно

15. В современной психосоматике различают ____
= предрасположенность
= разрешающие развитие болезни факторы
= задерживающие развитие болезни факторы

Тема 2 — Психосоматические отношения

1. В основе психоаналитической теории лежат ____
= идеи внутриличностного конфликта
= наличие в психике человека двух одинаковых по силе мотивов, но противоположных по направленности

2. ____ рассматривали психосоматическое заболевание более сложно — как результат нарушения биологических и социальных механизмов адаптации к общеприродной и социальной среде.
= Г. Салливан
= Э. Фромм
= К. Хорни

3. ____ предложил обширную и связанную теорию объяснения психосоматических связей в основе которых лежат личностная диспозиция, провоцирующая эмоциогенная жизненная ситуация, определенная конституция
= Ф. Александер

4. Если эмоция не отреагирована в действиях или в символической форме (конверсия), то это приводит к хроническим вегетативным сдвигам и в конечном итоге к деструкции органа. Чаще всего не могут свободно выражаться и реализовываться враждебные, эротические импульсы, чувство вины и неполноценности. Их бессознательное подавление и приводит к хронической дисфункции органов – это верно?
= верно

5. Корреляция между соматическими типами реакций и постоянными личностными параметрами – это теория
= Ф. Данбар

6. ____ рассматривал психосоматическую регрессию (ресоматизация) как шаг назад к первоначальному уровню, на котором душа и тело еще реагировали как единое целое, соматически разряжая напряжение.
= М. Шур

7. Выделяют признаки стрессового напряжения (по Шефферу):
= невозможность сосредоточиться на чем-либо
= частые ошибки в работе
= ухудшение памяти
= частое возникновение чувства усталости

8. Выделяют признаки стрессового напряжения (по Шефферу):
= довольно частые боли (голова, спина, область желудка)
= повышенная возбудимость
= работа не доставляет прежней радости
= постоянное ощущение недоедания

9. Для всех психосоматических личностей в той или иной степени характерны общие признаки: ущемленность и связанная с ней обостренность чувства достоинства, эгоцентричность, сужение интересов, ограниченность и искажение иерархии ценностей, целей и потребностей, что проявляется в неадекватности притязаний, составляющих жизненный замысел индивида. Характерна утрированная мужественность, истероидность, озлобленность. Это верно?
= верно

10. Предполагают, что особенно предрасположены к психосоматическим заболеваниям алекситимические субъекты. Они
= отличаются недостаточной эмоциональной включенностью в объективную ситуацию
= обычно не способны описать тонкие нюансы своих чувств
= не осознают своих эмоциональных конфликтов
= не могут их вербализировать, так что психосоматические расстройства могут быть результатом накопления эмоционального раздражения

Тема 3 — Болезни органов дыхания

1. Дыхание — это только физиологическая функция, которая осуществляется и регулируется потребностями человека, оно не является фундаментальным свойством состояния собственного Я, это способ обмена и установления равновесия между индивидуумом и средой. Это верно?
= неверно

2. Дыхание является также средством самовыражения. Дыхание отражает эмоциональные процессы и раскрывает их надежнее, чем любая другая вегетативно управляемая функция. Это верно?
= верно

3. Эмоциональные факторы могут создать достаточные условия для развития болезни, у биологически предрасположенного к ней человека они могут привести в действие астматический процесс. Это верно?
= неверно

4. Препятствия возникают у беззащитного ребенка, когда любви родителей недостаточно, если их внимания и заботы не хватает, то первая система, которая подвержена риску сбиться и потерять правильный ритм, — это дыхание. Впрочем, бывает и другая причина — забота родителей так велика, что ни один вдох или выдох просто невозможно сделать самостоятельно, все время кто-то помогает их сделать за тебя. Недостаток заботы и ее избыток в равной мере лишают способности быть нестесненным, «дышать свободно». Это верно?
= верно

5. Основные характеристики такого «профиля личности» у больных БА определяются как:
= склонность «подавлять депрессию и агрессию»
= «сдерживать реакции на фрустрирующее воздействие»
= «повышенная нервность, чрезмерная возбудимость либо вялость,

6. Астматики
= очень сильно переживают агрессивность, но не проявляют ее
= недоверчивы и подозрительны и не склонны к самопожертвованию
= проявляют расстройства в сексуальной сфере

7. Известно, что ____ играет центральную роль в возникновении нервно-психического механизма патогенеза БА.
= материнское отвержение

8. Личностные черты, предрасполагающие к развитию и фиксации дыхательных нарушений по нервно-психическому механизму — это
= все ответы верные

9. Характерными ситуациями, способствующими заболеванию, являются те, которые требуют выражения ____ чувств
= враждебно-агрессивных
= нежных
= преданных

10. Больные с синдромом гипервентиляции отступают от норм, импонируют как милые, адаптивные пациенты с высоким чувством долга. Их собственные притязания они обычно ставят на 1 место. Это верно?
= неверно

11. Больные с синдромом гипервентиляции склонны к зависимым отношениям с доминирующим партнером. Они воспроизводят при этом усвоенный в детстве шаблон поведения. Преимущественно больные происходят из семей, в которых они при заботливых, но эмоционально фрустрирующих родителях подвергаются не учитывающему индивидуальные особенности нормативному воспитанию. Это верно?
= верно

Тема 4 — Сердечно-сосудистые заболевания

1. Важны для кровообращения и его физиологической регуляции ____
= образ жизни
= установки личности
= положение человека в его профессиональном окружении
= положение человека в его семейном окружении

2. Психосоматический компонент в первую очередь характерен для следующих заболеваний сердечно-сосудистой системы:
= эссенциальная артериальная гипертония
= ишемическая болезнь сердца
= нарушения сердечного ритма
= сердечный невроз страха

3. Деятельность сердца и сосудов исключена из непосредственного человеческого восприятия. И только при определенных пограничных состояниях и нарушениях сердце воспринимается осознанно.Это верно?
= верно

4. Патологические нарушения в сердечно-сосудистой системе связаны со страхом, гневом, яростью, тоской и другими отрицательными эмоциями. Это верно?
= верно

5. Артериальная гипертония часто начинается тогда, когда человек пребывает в ситуации хронического ____
= напряженного ожидания

6. Центральным пунктом психодинамики пациента с эссенциальной гипертонией является постоянная борьба с
= нарастающим враждебно-агрессивным чувством

7. выделите характеристики личности типичные для потенциального гипертоника:
= трудолюбивые
= приверженные долгу
= общительные
= с большим чувством ответственности
= испытывают трудности самоутверждения
= боятся потерять благосклонность других людей
= постоянно проявляют раздражительность, если сталкиваются с непреодолимым сопротивлением
= контролируют проявления своей враждебности

8. Исследователи выделяют тип А (разделен на три подкласса) и тип Б в личности больного, какой болезни предрпасположен этот тип
= Инфаркт миокарда

9. личностный профиль коронарных заболеваний с позиций глубинно-психологически обоснованной казуистики включает в себя…
= упорное желание работать
= стремление достичь вершин в своей профессии

10. Спешка, нетерпение, беспокойство, постоянно напряженная лицевая мускулатура, чувство цейтнота и ответственности характерны для будущих больных инфарктами. Идентификация больных со своей профессией столь сильна, что ни для чего иного времени у них не остается. Они просто одержимы манией работы. Это объясняется тем, что больные лучше ориентируются в ориентированном на социальный успех мире профессии, чем в личном, семейном мире, чью межличностную близость они не могут переносить. Это верно?
= верно

11. Конфликт, который с большим постоянством обнаруживается при кардиофобическом неврозе, это конфликт разрыва у низкоамбивалентной личности, которая обнаруживает, с одной стороны, способность к нападению, а с другой — ограниченность своих возможностей и угнетающую зависимость. Это верно?
= неверно

12. Что касается психодинамических условий, то в первую очередь следует выделить фиксацию и симбиотические отношения с матерью, прежде всего у молодых мужчин. Это верно?
= верно

13. Приступы часто возникают в периоды внутреннего напряжения и при кумуляции эмоций. Соматическое возбуждение и усиление сердцебиения, беспокойство, нарушения ритма занимают место конфликта самоотвержения и могут толковаться как фрагменты подавленной психофизической реакции. Это верно?
= верно

Тема 5 — Психосоматика пищевого поведения

1. Удовлетворение голода вызывает
= ощущение защищенности
= хорошего самочувствия

2. Прием пищи в ребенка находится не только в тесной связи с ____(1)он является также ____(2)
= потребностью в любовной заботе (1)
= коммуникативным процессом(2)

3. Клиническое нарушение восприятия своего тела сопровождается
= явно выраженной депрессивной симптоматикой
= социальной фобией

4. Удовлетворенность своим телом зависит прежде всего от стабильного чувства уверенности в себе. Это верно?
= верно

5. Ожирение может быть вызвано родителями, когда они систематически на любое внешнее выражение ребенком потребности отвечают предложением пищи и ставят свое проявление любви к ребенку в зависимость от того, ест ли он. Это верно?
= верно

6. У больных с ожирением часто наблюдается очень тесная привязанность к отцу, доминирование отца в семье, в которой мать играет лишь подчиненную роль. Это верно?
= неверно

7. У больных ожирением проявляются черты ____(1) чувствуют себя ____(2)
= внутренней задерганности(1)
= признаки бегства в одиночество(1)
= несовершенными(2)
= несостоятельными(2)

8. Отличительной особенностью психологической защиты у больных ожирением является преобладание механизма психологической защиты по типу
= реактивных образований
= гиперкомпенсации
= проекция
= регрессия

9. Фрустрация при утрате объекта любви
= общая подавленность
= гнев
= страх перед одиночеством
= чувство пустоты

10. Описаны определенные формы раннего детского развития и семейной среды у детей со склонностью к ожирению. Матери таких детей не проявляют гиперопеку и сверхпривязанность. Родители, которые ничего не разрешают и все запрещают, часто говорят «нет», компенсируют этим свои угрызения совести и чувство, что они мало дают своим детям. Отцы в таких семьях сильны и властны. Это верно?
= неверно

11. При хроническом течении анорексии имеется локальный страх, который можно назвать фобическим, перед
= нормальной едой
= увеличением массы тела
= достижением средних показателей, необходимых для сохранения здоровья

12. По личностной структуре и внутреннему созреванию женщины с анорексией оказываются не готовыми к своей зрелости. Больше, чем другие девушки, они переживают физическое созревание, прежде всего менструации и рост молочных желез, как свою подготовку к исполнению женской роли, считая ее чуждой и чрезмерной для себя. Это верно?
= верно

13. На языке теории неврозов, у больных анорексией женщин чаще наблюдаются черты….личности.
= шизоидной

14. В дополнение к индивидуальной психодинамике большое значение для диагностики и терапии имеет поле отношений в семьях больных анорексии, семейные отношения часто определяются атмосферой
= перфекционизма
= тщеславия
= ориентировки на социальный успех

15. Для семей с больными анорексией описаны такие поведенческие характеристики, как…
= вязкость
= чрезмерная заботливость
= избегание конфликтов
= ригидность
= вовлеченность детей в родительские конфликты

16. В семье больной анорексии каждый стремится навязать другому собственное определение отношений, другой же в свою очередь отвергает навязываемое себе отношение.В семье выделяется лидер, который готов открыто перенять руководство и принимать решения от собственного имени. Открытые союзы между двумя членами семьи безусловны. Перекрывающие поколения коалиции отрицаются на вербальном уровне, устанавливаются только на невербальном. За фасадом супружеского согласия и гармонии находится глубокое обоюдное разочарование, которое, однако, никогда не признается открыто. Это верно?
= неверно

17. Больные булимией внешне благополучны: у них идеальная фигура, они успешны и активны. Превосходный фасад скрывает
= крайне низкую самооценку

18. Часто больные булимией происходят из семей, в которых
= коммуникация импульсивна
= слабые связи между собой
= высокий уровень жизненного стресса

19. Сам по себе приступ переедания имеет функцию снижения напряжения, интеграции, утешающего самоудовлетворения, которое, однако, действует кратковременно. Это воспринимается больным как потеря контроля, подвергающая радикальному сомнению ее автономию и способность справиться с жизнью. Рвота вызывается, чтобы поддерживать постоянство веса тела, что для больной является мерой и индикатором того, что самоконтроль и самоопределение вновь возвращены. Это верно?
= верно

20. Булимики обычно:
= перфекционисты (стремятся все делать на «отлично»)
= склонны к унынию, депрессии, навязчивым мыслям или действиям
= импульсивны, хаотичны, готовы рисковать
= не удовлетворены собственным телом
= ставят себе нереалистичные цели
= строят личные отношения также по «булимической» схеме: пылкое увлечение — резкий разрыв
= имеют неприятные детские воспоминания, связанные с приемом пищи (еда как наказание, насильное кормление, скандалы и т. п.)

Тема 6 — Желудочно-кишечные заболевания

1. Такие переживания, как ____ тормозят функции желудка и кишечника, нарушают моторику и как следствие приводят сначала к функциональным, а при прогрессировании процесса — к органическим изменениям структуры желудочно-кишечного тракта.
= агрессия
= опасение
= страх
= депрессия

2. Опорожнение кишечника в обыденной жизни связывается с агрессивными чувствами, направленным против личности. Это верно?
= верно

3. В типологии язвенных больных, не ориентированной исключительно на модель психологии неврозов, предлагается следующее разделение. Личности с хорошей функцией Я и стабильными объектными отношениями — это
= Психически «здоровый» язвенный больной

4. В типологии язвенных больных, не ориентированной исключительно на модель психологии неврозов, предлагается следующее разделение. Обсессивно-депрессивные черты с оральными конфликтами, заметными окружающим (например, руководящий работник, распространяющий вокруг себя агрессивное напряжение) — .то…
= Язвенный больной с неврозом характера

5. В типологии язвенных больных, не ориентированной исключительно на модель психологии неврозов, предлагается следующее разделение, пассивно-зависимые больные со слабым Я, чрезмерной зависимостью от объектов, склонные к прорыву инстинктов или параноидно-кверулятивным типам поведения – это
= Социопатический язвенный больной

6. В типологии язвенных больных, не ориентированной исключительно на модель психологии неврозов, предлагается следующее разделение, невыразительные личности с бедной фантазией, представляющиеся своеобразно ригидными и механическими в образе жизни и объектных отношениях, производящие при исследовании чувство полной пустоты отношений — это
= «Психосоматический» язвенный больной

7. В типологии язвенных больных, не ориентированной исключительно на модель психологии неврозов, предлагается следующее разделение, чрезмерно ориентированный на нормальность поведения, чрезмерно адаптивный, с отчетливыми ограничениями Я на основе выраженной тенденции отрицания (например, реальности собственного состояния истощения и физического самочувствия) – это
= «Нормопатический» язвенный больной

8. ____ склонен к субдепрессивному фону настроения и прямо выражает свои потребности в зависимости, бессознательный страх быть покинутым стоит на первом плане и ведет к постоянному напряжению, шаги к самостоятельности и независимости не предпринимаются, больной наслаждается преимуществами зависимости и отказа от всякого риска. Жизненная стратегия заключается в том, чтобы быть защищенным. Это ….
= пассивный тип язвенного больного

09. Желания зависимости очень сильны, однако отвергаются больными. Они отказываются от своих желаний, происходящих из оральной сферы переживаний, и тем самым фрустрируют сами себя. Гиперактивный тип лишен покоя. Он агрессивно преследует свою цель, компенсаторно стремится к независимости и постоянно стремится доказать свою силу. Этот тип ищет успеха, но в целом неуспешен, поскольку предметом его стремлений являются признание себя и престиж.
= гиперактивный тип язвенного больного

10. Пациенты, страдающие запорами, часто обнаруживают ____
= упрямство
= любовь к порядку
= бережливость

11. Как причинная семейная ситуация обычно описывается детство со строгой матерью, которая очень требовательна к детям в отношении дарения и получения подарков. Все, что они сами получают в подарок, они должны в соответствии с требованиями родителей тут же разделить с другими. Эти дети и сами становятся чрезмерно требовательными в отношении дарения и получения подарков –данный семейный ссценарий может быть детерминантой какого психосоматоза?
= запоры

12. Личность характеризуют страх перед авторитарными фигурами и чувство беспомощной зависимости. Чувства бессилия, изнуренности компенсируются чрезмерным желанием признания себя и социального успеха – это характеристика личности может привезти к развитию…
= эмоциональной диареи

13. Больные контролируют все проявления чувств, внешне выглядят бодрыми, подчеркнуто упорядоченными, умело скрывают свои страхи, причем нередко посредством молодцеватой и утрированно мужской манеры держаться. Все их поведение определяет латентный страх потерять свое лицо и выпасть из роли независимо от того, проявляют ли они агрессивность или слабость.это характеристика личности может привезти к развитию…
= «синдрома раздраженной кишки»

14. Нельзя найти специфическую для всех больных структуру личности и конфликтов, однако в целом обращает на себя внимание тот факт, что очень немногие из этих больных могут добиваться признания и раскрываться. Это соответствует признакам депрессивной структуры личности. Связь с родительским домом, с матерью и отцом, ранимость вследствие разрыва с семьей — это основополагающие черты человеческого развития, и они находят отражение в ситуациях заболевания и структуре личности при многих невротических и психосоматических нарушениях, равно как и в рамках нормального развития.это характеристика личности может привезти к развитию…
= язвенного колита и болезни крона

Тема 7 — Болезни опорно-двигательного аппарата

1. Следует различать следующие группы ревматических заболеваний:
= все верно

2. Картина личности ревматические поражения мягких тканей (фибромиалгия) включает в себя
= застывшая и преувеличенная жизненная позиция больного
= стремление к перфекционизму
= не могут позволить себе здоровых агрессивных импульсов
= разочарование и обиду пытаются компенсировать «внутренней стойкостью»
= тенденция к самопожертвованию
= преувеличенная готовность помочь, которая проявляется не спонтанно, а по внутреннему принуждению

3. Среди особенностей личности больных с ревматическими поражениями мягких тканей отмечаются тенденция к вторичной выгоде, потребность в щажении, более или менее открытое желание нетрудоспособности. Это верно?
= верно

4. Соотнесите отделы позвоночника и психологические детерминанты патологий: неадекватные установки, при которых самоутверждение перестает быть эгосинтонным и/или требует постоянного дополнительного волевого напряжения с упрямыми попытками достичь однажды поставленной цели проецируется в …. отдел позвоночника
= шейный

5. Печаль, отчаяние, утрата мужества — проецируется в ____ отдел позвоночника
= грудной

6. Выражением психического отягощения, компенсация неуверенности в себе, в своем соответствии семейным или профессиональным требованиям преувеличенно прямой осанкой, оставивших свое сопротивление и подавленных грузом повседневных забот, нереализованными ожиданиями, обращенными к межличностным отношениям, и с вытекающим из этого состоянием неудовлетворенности — проецируется в …. отдел позвоночника
= поясничный

7. Состояния личности до ревматоидного артирита
= тихие, малозаметные люди
= старательность
= добросовестность

8. Специфика «ревматической личности» состоит в наращивании самоограничения в жизненных отношениях, в собственном Я, в собственном теле и в коммуникативной сфере, в том числе в социальном поведении. Это верно?
= верно

9. У всех больных ревматоидным артритом с достаточным постоянством встречаются следующие черты характера выберите верные
= Стойкие проявления сверхсовестливости, обязательности и внешней уступчивости, сочетающиеся со склонностью к подавлению всех агрессивных и враждебных импульсов, таких, как злоба или ярость
= Мазохистски-депрессивные проявления с сильной потребностью к самопожертвованию и чрезмерным стремлением к оказанию помощи, сочетающиеся со сверхнравственным поведением и склонностью к депрессивным расстройствам настроения
= Выраженная потребность в физической активности до развития заболевания (профессиональный спорт, интенсивная работа по дому, в саду и т.д.)

Тема 8 — Онкологические заболевания. Кожные заболевания

1. В качестве «психологических канцерогенов» описаны…
= все ответы верные

2. Часто рак свидетельствует о том, что где-то в жизни человека имелись нерешенные проблемы, которые усилились или осложнились из-за серии стрессовых ситуаций, произошедших в период от полугода до полутора лет до возникновения рака. Это верно?
= верно

3. Незадолго до начала развития болезни многие из больных раком утратили значимые для них…….
= эмоциональные связи

4. Онкологические больные чаще относятся к психологическому типу, склонному не связывать себя с каким-то одним объектом или ролью (с человеком, работой, домом) и развивать собственную индивидуальность. Это верно?
= неверно

5. На основе анализа психологических аспектов жизни выделяет в онкологических больных основные моменты…
= все ответы верные

6. Человек, выбирающий позицию жертвы, влияет на свою жизнь тем, что игнорирует события, которые подтверждают безнадежность его положения. Это верно?
= неверно

7. Было выяснено, что «психологический профиль онкологического больного» включает следующие черты:
= доминирующая детская позиция в коммуникации
= высокая нормативность в ценностной сфере
= сложность понимания сущностных признаков в когнитивной сфере

8. К психосоциальным стрессорам относит …
= изменения места жительства
= недовольство работой
= драматические жизненные события и жизненные кризисы
= потеря близких
= скорбь
= отчаяние
= депрессия
= безнадежность

9. В рамках личности риска у женщин с предрасположенностью к раку молочной железы описывается неспособность проявлять свои чувства и изливать свой гнев, при этом они более приспособлены к жизни и склонны к гармонии отношений. Это верно?
= верно

10. Речь идет об остро возникающем поражении кожи с четко отграниченными волдырями; наблюдается чаще всего на лице. Основные симптомы — сильный зуд и наличие красных волдырей разного размера – это
= крапивница

11. Аллергики в детстве травмируются матерями, проявляющими гиперопеку или холодность. Это верно?
= верно

12. Musaph (1976) сообщает о следующих отличительных чертах личности больных крапивницей:
= высокая готовность к страху в сочетании с низкой толерантностью страха
= сильная ранимость в любовных отношениях

13. Пациенты с психогенным кожным зудом склонны к невротической любви к порядку и блокированы в своем выражении агрессии, гнев подавляется. Это верно?
= верно

14. Это кожное заболевание в психосоматическом плане рассматривается как выражение нарушений отношения с матерью.
= экзема грудного возраста

15. Приступы нейродермита часто возникаютпри …
= все верно

16. Зуд в анальной области в особенности характерен при
= Раздражительности
= Депрессии
= Ипохондрии

17. Околоротовой дерматит встречается чаще у личностей определенного типа, это очень деловые, чаще незамужние женщины среднего возраста, которые имеют проблемы в отношениях с мужчинами. Это верно?
= верно

Тема 9 — Психовегетативные синдромы. Головная боль

1. У взрослых психовегетативные синдромы возникают преимущественно в возрастной группе от…. лет
= 30 до 60

2. Пусковыми для вегетативных феноменов могут стать следующие факторы:
= нарушения ритма дня-ночи
= нарушения сна-бодрствования
= наплыв раздражителей
= растущая утрата идеалов

3. К сфере объектных отношений к вегетативным нарушениям приводят чаще всего следующие факторы:
= все ответы верные

4. Головные боли могут сопровождать следующие нарушения.
= реакциях на острую травму или острый конфликт
= замещать обиду, враждебность и гнев
= в качестве реакции на переутомление и внутренние или внешние перегрузки на фоне конфликта, связанного с признанием собственной значимости
= в рамках нарушений личностного развития
= аномалии душевного развития, при которых конфликты осознаются или вытесняются в бессознательное

5. Головная боль напряжения, возникающая по невротическим причинам, может быть обусловлена внешним и/или внутренним….конфликтом
= Трудовым

6. В картине личности человека с головной болью напряжения часто находят
= повышенное честолюбие
= чрезмерную активность

7. головная боль может означать затруднение мышления. Как при хронической головной боли, так и при мигрени у больных обнаруживается преимущественно уровень интеллекта выше среднего. Это верно?
= верно

8. Часто пациенты с головными болями — выходцы из семей, где очень высоко ценятся
= Разум
= Достижения

9. Типичными для пациентов с головной болью являются некоторые личностные черты
= сделать все не просто хорошо, а наилучшим образом
= добросовестность
= повышенная эмоциональность
= затруднения в двусмысленных ситуациях
= сильная потребность в социальном одобрении

Практическое задание 1

Кроссворд Психосоматика

По горизонтали
1 Процесс, обратный десоматизации.
5 Причину психосоматического заболевания видел в нарушении формирования границ «Я» вследствие деструктивного или дефицитарного характера социальной энергии.
6 Компонент психодинамической триады.
8 Считал, что психосоматический симптом возникает как следствие нарушения естественного процесса десоматизации путем регресса в инфантильные стадии развития индивида.
10 Состояние, соответствующее первой стадии стресса по Г.Селье.
12 Способ совладания с болезнью в концепции Лазаруса.
13 Полагал, что в соматическом симптоме представлено то, что должно содержаться в бессознательном, в фантазии

По вертикали
2 Неспособность к эмоциональному резонансу.
3 Рассматривал психосоматический симптом как результат использования незрелых механизмов психологической защиты.
4 Процесс и механизм разрешения внутрипсихического конфликта путем образования соматических симптомов, сопровождающихся моторными, сенсорными, визуальными и другими расстройствами.
5 Основоположник теории «специфического эмоционального конфликта»,
7 Причину психосоматических заболеваний видел в интраролевом конфликте, нарушении психосоматических ролей
9 Автор концепции психосоматических профилей.
11 Ввел термин «психосоматика» в 1818 году.

Практическое задание 3

1. Молодой человек до 20 лет, худой, осунувшийся, с впавшими щеками, со сниженным весом. Он нормально питается, но продолжает худеть, при этом испытывает сильный голод. Предъявляет жалобы на быструю утомляемость, физическую и умственную усталость, постоянное чувство недомогания. Иногда отмечается повышение температуры тела, которая, однако, никогда не поднимающейся выше 37,50 С, но чаще определяется даже пониженная температура тела. Его мучает постоянное чувство жажды, которая не проходит после приема жидкости, он постоянно бегает в туалет мочиться, выделяя иногда до 10 литров мочи в сутки. Больной испытывает ощущение пелены перед глазами, судороги и тяжесть в нижних конечностях, нередко его беспокоит тошнота и рвота. Это сахарный диабет 1-го типа.

2. По Ф. Александеру, больной гипертиреозом — человек, «всю жизнь пытающийся выдержать борьбу со своим страхом». В детстве этих больных принуждали к тому уровню самостоятельности, справиться с которым они не были готовы, будь это ранняя утрата матери, развод или ссоры родителей, преждевременное участие детей в родительских конфликтах или воспитании младших детей. Ребенку, попавшему в такие условия, чтобы выжить, пришлось быстрее «повзрослеть», и, тем самым, ускорить все жизненные процессы в организме.

3. Приведите в соответствие характеристик с психотипами.
В 1959 г. Р. Розенманом и Р. Фридманом было описаны личностные особенности больных, угрожаемых развитием инфаркта миокарда, которое они назвали тип поведенческой активности А. В настоящее время с помощью опросника ТПА возможно диагностировать 5 типов. Используя таблицу, приведите в соответствие указанные типы личности.

Психологическая характеристика

ТПА

Энергичная, стремящаяся к соревновательности, без амбициозности и агрессивности, с повышенной деловой активностью личность.

А1

Неуверенная, сомневающаяся, избегающая ответственности, пассивная личность.

Б

Сбалансированная, с неявной склонностью к доминированию, уверенная, эмоционально-стабильная личность.

АБ

Гиперактивная, сверхэнергичная, нетерпеливая, импульсивная личность.

А

Рациональная, осторожная, неторопливая, с умеренной активностью личность.

Б1

4. Психологов и психотерапевтов интересует только энурез психогенный или невротический. По мнению Лиз Бурбо в основе энуреза лежит эмоциональная блокировка: Энурез говорит о том, что ребенок сдерживает себя днем настолько сильно, что ночью уже на это не способен. Он очень боится того, кто представляет для него власть, — отца или человека, выполняющего функции отца. Но это не обязательно физический страх. Ребенок может бояться не угодить своему (своей) отцу, не оправдать его ( ее) ожидания. Разочаровывать отца ему не менее стыдно, чем мочиться в постель.

5. Фригидность — это недостаточность или отсутствие адекватных реакций женщины
в процессе полового акта, неспособность женщины получать удовольствие от полового акта. В зависимости от причин выделяют несколько форм фригидности. Первая форма носит временный характер и обусловлена некоторым запаздыванием психосексуального развития. Вторая форма фригидности представляет собой проявление какого-либо другого, «основного» заболевания, например, поражения центральной нервной системы, психических заболеваний, хронической интоксикации алкоголем или наркотиками, острых и хронических гинекологических заболеваний, переутомления и т. д. Третья форма Фригидность — это недостаточность или отсутствие адекватных реакций женщины в процессе полового акта, неспособность женщины получать удовольствие от полового акта. Психогенная фригидность — возникает вследствие торможения сексуальных функций психическими факторами, чаще всего — из-за конфликтов в сфере межличностных отношений.

Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте

Тема 1 — Периодизация психического развития

1. Цель любой периодизации – обозначить на линии развития точки, отделяющие друг от друга качественно своеобразные периоды. Это верно?
= верно

2. Всякое изменение происходит во времени и всегда зависит от того, является ли оно количественным или качественным, быстрым или медленным, микро- или макропроцессом. Это верно?
= неверно

03. Периодизации, созданные не путем расчленения самого развития личности на этапы, а по аналогии со ступенчатообразным построением других процессов развития – выберите авторов
= С. Холла

4. Периодизации, которые основаны на каком-либо одном (или нескольких) отдельно взятом признаке развития — выберите авторов
= П.П. Блонского
= Фрейда
= Ж. Пиаже

5. Периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития – выберите авторов
= А. Гезелл
= Л.С. Выготского

6. 1) кризис новорожденности, 2) стабильный период младенчества, 3) кризис первого года жизни, 4) стабильное раннее детство, 5) кризис трех лет, 6) стабильный дошкольный возраст, 7) кризис семи лет, 8) стабильный младший школьный период, 9) пубертатный кризис, 10) стабильный подростковый возраст, 11) кризис 17 лет и т.д. – какого автора данная периодизация
= Л.С. Выготского

7. 1) психосоциальные кризисы; 2) круг референтных лиц; 3) элементы социального порядка; 4) психосоциальные модальности; 5) психосексуальная динамика. – критерии какой периодизации перечислены (автор)?
= Э. Эриксона

8. Укажите критерии ведущей деятельности возраста
= деятельность, в форме которой возникают и внутри которой дифференцируются другие новые виды деятельности
= деятельность, в которой формируются или перестраиваются частные психические процессы (например, в игре – воображение, в учении – логическое мышление)
= деятельность, от которой зависят наблюдаемые в данный период развития основные психологические изменения в личности ребенка. Таким образом, ведущая деятельность – та, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии развития

9. 1) социальная ситуация развития как система отношений, в которую вступает ребенок, и способ ориентации в этих отношениях; 2) основной (ведущий) тип деятельности; 3) основные новообразования развития; 4) кризис.– какого автора данная периодизация
= Д.Б. Эльконина

Тема 2 — Период младенчества (первый год жизни)

1. Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям, ребенку помогают врожденные условные рефлексы. Это верно?
= неверно

2. К концу _____ месяца жизни появляются и первые условные рефлексы.
= первого

3. Слуховое сосредоточение появляется на (1) _____ неделе. Резкий звук, скажем, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Позже, на (2) _____ неделе, такая же реакция возникает на голос человека.
= 2-3 (1)
= 3-4 (2)

4. Зрительное сосредоточение, появляющееся на …. неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.
= 3-5

5. Увидев маму /или другого близкого человека, который ухаживает за ним, останавливает взгляд на ее лице, новорожденный вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа …
= «комплексом оживления»

6. Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в _____(1) раза, а вес — почти в _____ (2) раза.
= 1,5 (1)
= 2 (2)

7. Ребенок в младенческом возрасте воспринимает _____ проявляет больше внимания к
= все ответы верные

8. К _____ месяцам младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше. Но реакция на новизну появляется только .в относительно узком диапазоне изменений.
= 2-3

9. На цвет он может реагировать уже в _____ (1) месяца: если его кормить только из красной бутылочки, он безошибочно выберет ее среди бутылочек других цветов. Активный же интерес к цвету появляется позже, с _____ месяцев.
= 3-4 (1), 6(2)

10. Движения рук младенца, направленные к предмету, ощупывание предмета появляются примерно на (1) _____ месяце жизни. В (2) _____ месяцев ребенок уже может схватить Предмет, что требует сложных зрительно-двигательных координаций.
= 4 (1)
= 5-6 (2)

11. Развертываются цепи одинаковых, повторяющихся действий, которые Жан Пиаже назвал …
= круговыми реакциями

12. В первые _____ месяца у детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности.
= 3-4

13. После (1) _____ месяцев он улыбается знакомым, но несколько теряется при виде незнакомого взрослого человека. В (2) _____ месяцев беспокойство при появлении незнакомых резко усиливается. Особенно боятся дети остаться наедине с незнакомым человеком.
= 3-4 (1)
= 7-8 (2)

14. Как всякий кризис, он связан со _____
= всплеском самостоятельности
= появлением аффективных реакций

15. Главное приобретение переходного периода — своеобразная детская речь, называемая Л.С. Выготским _____
= автономной

16. Маленький ребенок вкладывает в слово такой же смысл, как взрослый человек, поскольку у него начинают складываться наши «взрослые» понятия. Это верно?
= неверно

Тема 3 — Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)

1. Автономная речь ребенка довольно быстро (обычно в течение полугода) трансформируется и исчезает. Необычные и по звучанию, и по смыслу слова заменяются словами «взрослой» речи. Это верно?
= верно

2. Быстрый переход на новый уровень речевого развития возможен даже при недостаточном общении ребенка со взрослыми. Это верно?
= неверно

3. Отметьте характеристики речи к окончанию 3-го года жизни ребенка
= все ответы верные

4. К трем годам активный словарь достигает _____ слов.
= 1000-1500

5. Поведение ребенка является полевым, импульсивным; ничто из того, что лежит вне этой наглядной ситуации, их не привлекает. Это верно?
= верно

6. Важная характеристика восприятия в этом возрасте — его
= аффективная окрашенность
= эмоциональная окрашенность

7. В период раннего возраста в процесс активного восприятия включается
= Память

8. Л.С. Выготский так описывает это единство: «В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящее в……».
= Действие

9. Мышление в период раннего детства принято называть
= наглядно-действенным

10. Примерно в _____ возрасте у ребенка появляется внутренний план действий
= двухлетнем

11. Действия с предметами в период раннего детства зависят от их функциональных особенностей и условий их использования. Это верно?
= верно

12. Действия с предметами приобретают обобщенный характер, отделяясь от тех предметов, на которых они были первоначально усвоены. Происходит перенос освоенных действий в другие условия.У ребенка 3-х лет. Это так?
= верно

13. Ведущая деятельность в период раннего детства ____
= предметно-манипулятивная

14. Ребенок в период раннего детства эмоционально реагирует только на то, что непосредственно воспринимает. Это верно?
= верно

15. Желания ребенка в период раннего детства ..
= все ответы верные

16. Общение с другими детьми в раннем детстве обычно активно проявляется и становится в полной мере полноценным. Это верно?
= неверно

17. Для раннего возраста характерны слабые эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. Это верно?
= неверно

18. В конце периода раннего возраста, при приближении к кризису 3 лет, наблюдаются аффективные реакции на трудности, с которыми сталкивается ребенок. Он пытается что-то сделать самостоятельно, но у него ничего не получается или рядом в нужный момент не оказывается взрослого — некому прийти на помощь и сделать это вместе с ним. В такой ситуации вполне вероятна эмоциональная вспышка. Причиной гнева или плача могут быть, помимо «неподдающихся» вещей, и отсутствие внимания к нему со стороны близких взрослых, занятых своими делами именно в то время, когда ребенок изо всех сил старается их вниманием завладеть; ревность к брату или сестре и т.п. Это верно?
= верно

19. Кризис 3 лет — отметьте признаки его проявления
= возрастание самостоятельности ребенка
= возрастание активности ребенка
= разрушение старой системы социальных отношений
= пересмотр старой системы социальных отношений
= кризис выделения своего «я»

Тема 4 — Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)

1. Помимо необходимого уровня развития предметных действий, для появления игры нужно коренное изменение отношений ребенка со взрослыми. Это верно?
= верно

2. Выберите характеристики игры
= все ответы верные

3. В данной игре ребенок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но обязательным условием развертывания такой игры является яркое, интенсивное переживание: ребенка поразила увиденная им картина, и он сам, в своих игровых действиях воспроизводит тот образ, который вызвал у него сильный эмоциональный отклик. Это игра…
= образно-ролевая

4. Кроме того, игра на один и тот же сюжет постепенно становится более устойчивой, длительной. Если в 3-4 года ребенок может посвятить ей 60минут, а затем ему нужно переключиться на что-то другое, то в 4-5 лет одна игра уже может продолжаться 120-150 минут. Это верно?
= неверно

5. В игре развивается мотивационно-потребностная сфера ребенка. Верно?
= верно

6. Выберите особенности развития речи в дошкольном детстве
= развивается звуковая сторона речи
= завершается процесс фонематического развития
= формируются тонкие и дифференцированные звуковые образы слов и отдельных звуков, ребенок перестает узнавать неверно сказанные слова
= растет словарный состав речи
= детьми усваиваются тонкие закономерности морфологического порядка
= ребенок усваивает грамматические формы языка
= в общении со сверстниками развивается диалогическая речь

7. Восприятие перестает быть осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются непроизвольные действия — наблюдение, рассматривание, поиск. Это верно?
= неверно

8. Значительное влияние на развитие восприятия в дошкольном возрасте оказывает
= речь

9. Мышление в период дошкольного детства принято называть
= наглядно-образным
= словесно-логическим

10. К концу дошкольного возраста появляется тенденция к.
= обобщению
= установлению связей

11. Выберите особенности развития памяти в дошкольном детстве
= память непроизвольна
= ребенок быстро запоминает стихотворения, особенно совершенные по форме
= сознательное, целенаправленное запоминание и припоминание появляются только эпизодически
= наиболее трудный для запоминания материал ребенок может воспроизвести, играя

12. Для дошкольного детства характерна в целом спокойная эмоциональность, отсутствие сильных аффективных вспышек и конфликтов по незначительным поводам. Это верно?
= верно

14. В структуру эмоциональных процессов дошкольника, помимо вегетативных и моторных компонентов, входят сложные формы восприятия, образного мышления, воображения. Ребенок начинает радоваться и печалиться не только по поводу того, что он делает в данный момент, но и по поводу того, что ему еще предстоит сделать. Переживания становятся сложнее и глубже. То верно?
= верно

15. Самым важным личностным механизмом, формирующимся в дошкольном периоде, считается соподчинение мотивов. Это верно?
= верно

16. Мотивы дошкольника приобретают разную силу и значимость. Уже в младшем дошкольном возрасте ребенок сравнительно легко может принять решение в ситуации выбора одного предмета из нескольких. Это проявление..
= соподчинения мотивов

17. Интересно, что наиболее сильный мотив для дошкольника —(1)____ Более слабый — ____(2), еще слабее —(3)____
= поощрение, получение награды (1)
= наказание (2)
= собственное обещание ребенка (3)

18. Самосознание формируется к _____ благодаря интенсивному интеллектуальному и личностному развитию, оно обычно считается центральным новообразованием дошкольного детства.
= Концу дошкольного возраста

19. Дошкольник приобретает сначала умение оценивать собственные действия, моральные качества и умения, а затемдействия других детей. Это верно?
= неверно

20. Для дошкольного периода характерна половая идентификация: ребенок осознает себя как мальчика или девочку. Дети приобретают представления о соответствующих стилях поведения. Это верно?
= верно

Тема 5 — Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)

1. Кризис 7 лет — это период рождения психического «Я» ребенка.Это верно?
= неверно

2. Цепь неудач или успехов (в учебе, в широком общении), каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком 7 лет, приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса — чувства неполноценности, унижения, оскорбленного самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности. Это верно?
= верно

3. У ребенка 7 лет, который периодически сталкивается с неудачами в каких-то своих делах или иногда получающий нелестные отзывы о своей внешности и испытывающий по этому поводу огорчение, обиду или досаду, данный аффективные реакции не влияют на становление его личности. То верно?
= неверно

4. Каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком 7 лет цепи неудач или успехов (в учебе, в широком общении), приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса. Это феномен в данном кризисе называется…
= обобщением переживаний

5. Начавшаяся дифференциация внешней и внутренней жизни ребенка 7 лет связана с изменением структуры его поведения. Это верно?
= верно

6. _____ в собственных действиях становится важной стороной внутренней жизни.
= смысловая ориентировка

7. Чисто кризисным проявлением дифференциации внешней и внутренней жизни детей обычно становятся…
= кривляние
= манерность
= искусственная натянутость поведения

8. Утрата интереса к игре и становление учебных мотивов связаны также с особенностями развития….
= самой игровой деятельности

9. Компоненты учебной деятельности
= мотивация
= учебная задача
= учебные операции
= контроль
= оценка

10. Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится
= мышление

11. Мышление у младших школьников
= словесно-логическое

12. Из-за _____ ребенок иногда путает похожие по написанию буквы и цифры.
= недостаточно дифференцированного восприятия

13. Научное понятие в процессе усвоения проходит путь от конкретных объектов к обобщению. Это верно?
= неверно

14. Если для дошкольников было характерно анализирующее восприятие, то к концу младшего школьного возраста, при соответствующем обучении, появляется…
= синтезирующее восприятие

15. Дети младшего школьного возраста непроизвольно запоминают учебный материал, вызывающий у них интерес, преподнесенный в игровой форме, связанный с яркими наглядными пособиями или образами-воспоминаниями и т.д. Но, в отличие от дошкольников, они способны целенаправленно, произвольно запоминать материал, им не интересный. Это верно?
= верно

16. Младшие школьники так же, как и дошкольники, обладают хорошей
= механической памятью

17. Без достаточной сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен.
= внимание

18. Особенности внимания у младших школьников…выберите верно
= отличается небольшим объемом
= преобладает непроизвольное внимание
= внешние впечатления — сильный отвлекающий фактор
= способны концентрировать внимание на неинтересных действиях

19. широкие социальные мотивы учения — долг, ответственность, необходимость получить образование («быть грамотным», как говорят дети) и т.п. —осознаются учениками начальной школы, придают определенный смысл их учебной работе, побуждают их к учебной работе. Это верно?
= неверно

20. Какие из мотивов стимулируют развитие учебной деятельности у младшего школьника?
= мотивация избегания неудачи
= престижная мотивация
= мотивация достижения успеха
= учебно-познавательные мотивы
= мотивы самосовершенствования
= мотив получения высоких отметок

21. Престижная мотивация характерна для детей с
= завышенной самооценкой
= лидерскими наклонностями

22. Оценка успеваемости в начале школьного обучения, по существу, является оценкой личности в целом и определяет социальный статус ребенка. Это верно?
= верно

23. Становление самооценки младшего школьника зависит
= все ответы верные

24. Внешние факторы развития самосознания…
= Школа
= Семья

Тема 6 — Подростковый возраст (от 11 до 15 лет)

1. Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Особенно важную роль в этом процессе играют гипоталамус и паращитовидная железа, которые начинают выделять гормоны, стимулирующие работу большинства других эндокринных желез. Это верно?
= неверно

2. В связи с быстрым развитием возникают трудности в функционировании желудка, поджелудочной железы, кровоснабжении сосудов нижних конечностей. Поэтому для подростков характерны стабильность сосудистого и мышечного тонуса. Это является причиной быстрой смены физического состояния и, соответственно, настроения. Это верно?
= неверно

3. Эмоциональную нестабильность усиливает.
= сексуальное возбуждение

4. Благодаря бурному росту и перестройке организма, в подростковом возрасте резко повышается интерес к своей внешности. Формируется новый образ физического «Я». Это верно?
= верно

5. Дети с поздним созреванием оказываются в более выгодном положении; акселерация создает менее благоприятные возможности личностного развития. Это верно?
= неверно

6. Главная особенность подростка
= личностная нестабильность

7. объективно подросток может включиться во взрослую жизнь, стремится к ней и претендует на равные со взрослыми права. Новая позиция проявляется в разных сферах, чаще всего — во внешнем облике, в манерах. Это верно?
= неверно

8. Желание слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности в безопасности, психологи рассматривают как механизм психологической защиты и называют …
= социальной мимикрией

9. Одновременно с внешними, объективными проявлениями взрослости возникает и……— отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком.
= чувство взрослости

10. Развитие взрослости в разных ее проявлениях зависит от того
= все ответы верные

11. Познание себя, своих различных качеств приводит к формированию когнитивного (познавательного) компонента «Я-концепции». С ним связаны еще
= оценочный
= поведенческий

12. Когда же образ «Я» достаточно стабилизировался, а оценка значимого человека или поступок самого ребенка ему противоречит, часто включаются механизмы …
= психологической защиты

13. Помимо реального «Я», «Я-концепция» включает в себя «Я»-идеальное. При высоком уровне притязаний и недостаточном осознании своих возможностей идеальное «Я» может слишком сильно отличаться от реального. Тогда переживаемый подростком разрыв между идеальным образом и действительным своим положением приводит к неуверенности в себе, что внешне может выражаться в обидчивости, упрямстве, агрессивности. Когда идеальный образ представляется достижимым, он побуждает к самовоспитанию. Это верно?
= верно

14. Подростковая самостоятельность выражается, в основном, в стремлении к эмансипации от взрослых, освобождении от их опеки, контроля и в
= разнообразных увлечениях
= неучебныхзанятиях

15. Особенности увлечений в подростковом возрасте
= сильные
= часто сменяющие друг друга
= «запойные»
= имеют неучебный характер

16. Ведущей деятельностью в период подростничества становится
= интимно-личностное общение

17. Основные сложности в общении, конфликты возникают из-за родительского контроля за поведением, учебой подростка, его выбором друзей и т.д. Это верно?
= верно

18. Отметьте особенности развития интеллекта у подростка
= теоретическое рефлексивное мышление
= формально-логические операции
= рзвиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение и другие
= активно осваиваются мнемонические приемы
= импульс к творчеству (стихи, рисование, танцы, рукоделие, конструирование)

19. Увеличиваются рост и вес ребенка, причем у мальчиков в среднем пик «скачка роста» приходится на (1)_____ лет, у девочек «скачок роста» обычно начинается и кончается (2)_____
= 13-15 (1)
= 11,5-14 (2)

Тема 7 — Старший школьный возраст ранняя юность (от 15 до 17 лет)

1. Переходный период между подростковым и юношеским возрастом — это
= 15 (или 14-16) лет

2. И.В. Дубровина показала, что все старшие подростки к концу IX класса могут выбрать профессию и связанный с нею дальнейший путь обучения. Многие из них эмоционально лабильны и не боятся любого выбора. Некоторые склонны продолжить обучение в школе. Это верно?
= неверно

3. Выберите характеристики, отражающие переходный период между подростничеством и юностью…
= все ответы верные

4. В переходный период актуализируется острота восприятия сверстников. Интерес вызывают взрослые, чей опыт, знания помогают ориентироваться в вопросах, связанных с будущей жизнью. Что касается межличностных отношений, отношений в семье, то они становятся еще более значимыми. Это верно?
= неверно

5. Часто юность считают бурной, объединяя ее в один период с подростковым возрастом. Поиски смысла жизни, своего места в этом мире становятся менее напряженными. Возникают новые потребности интеллектуального и социального порядка, удовлетворение которых станет возможным в настоящем, иногда — внутренние конфликты и трудности в отношениях с окружающими. Это верно?
= неверно

6. Выберите характеристики варианта развития
= определяют свои жизненные цели и настойчиво стремятся к их достижению
= импульсивны
= возникает особый интерес к общению со взрослыми

7. При благоприятном стиле отношений в семье после подросткового возраста — этапа эмансипации от взрослых — обычно восстанавливаются эмоциональные контакты с родителями, причем на более высоком, сознательном уровне. Это верно?
= верно

8. Отношения со взрослыми, хотя и становятся доверительными, сохраняют
= определенную дистанцию

9. Если к доверительному общению со взрослым старшеклассник прибегает, в основном, в проблемных ситуациях, когда он сам затрудняется принять решение, связанное с его планами на будущее, то общение с друзьями остается интимно-личностным, исповедальным. Это верно?
= верно

10. Юношеская дружба — выберите характеристики
= занимает исключительное положение в ряду других привязанностей
= повышаются требования к дружбе
= усложняются ее критерии
= приобщает другого к своему внутреннему миру — к своим чувствам, мыслям, интересам, увлечениям

11. Юношеские мечты о любви отражают
= потребность в эмоциональном тепле
= потребность в понимании
= потребность в душевной близости

12. Старшеклассники так же, как и подростки, бывают склонны подражать друг другу и самоутверждаться в глазах сверстников с помощью действительных или мнимых «побед». Это верно?
= верно

13. Устремленность в будущее только тогда благотворно влияет на формирование личности, когда есть удовлетворенность настоящим. При благоприятных условиях развития старшеклассник стремится в будущее не потому, что ему плохо в настоящем, а потому, что впереди будет еще лучше. Это верно?
= верно

14. центральным новообразованием ранней юности становится
= профессиональное самоопределение
= личностное самоопределение

15. Самоопределение связано с новым восприятием времени — соотнесением прошлого и будущего, восприятием настоящего с точки зрения будущего. Это верно?
= верно

16. Особенности развития самооценки «юноши» в 11 классе
= «оптимистичная» самооценка
= самооценка низкая конфликтная

17. Особенности развития личности «юноши» в 11 классе
= общая стабилизация личности в этот период
= в большей степени принимают себя
= самоуважение в целом выше
= интенсивно развивается саморегуляция
= повышается контроль за своим поведением, проявлением эмоций
= настроение в ранней юности становится более устойчивым и осознанным
= знания об окружающем мире и нормах морали объединяются в его сознании в единую картину

18. Особенности развития «юноши» на протяжении этого возрастного периода — выберите верное
= формально-логического мышления
= накопление и систематизацией знаний о мире
= интерес к собственной личности
= рефлексия
= стабилизации личности
= самоопределение, профессиональное и личностное

19. Ведущая деятельность в юношеском возрасте
= учебно-профессиональная

Тема 8 — Синдром дефицита внимания с гиперактивностью

1. В чем выражается синдром гиперактивности?
= Дети постоянно находятся «в движении», как будто «их завели»

2. К какому синдрому может относиться следующее поведение: часто избегает, не любит или не желает выполнять работу, которая требует длительного умственного напряжения (например, школьные или домашние задания)?
= Невнимательности

3. К какому синдрому может относиться следующее поведение: часто не следует инструкциям и не может завершить школьные задания, работу по дому или выполнение обязанностей на рабочем месте?
= Невнимательности

4. Каким синдромом может быть обусловлено следующее поведение ребенка: часто испытывает трудности с организацией заданий и деятельности; часто теряет вещи, необходимые для выполнения заданий или для деятельности.
= Невнимательности

5. На протяжении какого времени должны сохраняться симптомы гиперактивности- импульсивности, чтобы можно было сделать вывод о присутствии данного синдрома.
= 6 месяцев

6. Каким синдромом может быть обусловлено следующее поведение ребенка: часто совершает суетливые движения руками или ногами или ерзает на месте; часто оставляет свое место в классе или в других ситуациях, в которых ожидается пребывание в сидячем положении.
= Гиперактивности

7. Каким синдромом может быть обусловлено следующее поведение ребенка: часто прерывает других или навязывает им свое общество.
= Импульсивности

8. В каком возрасте может появиться симптом гиперактивности?
= От 4 лет до 7

9. Верно ли утверждение: в отношении продолжительности симптомов гиперактивности и импульсивности имеются данные, что 6-месячный период, слишком короток, особенно для дошкольников. Результаты исследований показывают, что в отношении продолжительности симптомов у дошкольников более адекватен 12-месячный период.
= Верно

10. Верно ли утверждение: Существуют ясные данные, которые свидетельствуют о том, что на распространенность СДВГ влияет социоэкономический статус и расовая принадлежность.
= Неверно

11. Какие проблемы сопутствуют СДВГ.
= Все ответы верны

12. Имеются данные, что гиперактивность в поведении остается стабильной в течение всего среднего детства, тогда как невнимательность идет на убыль.
= Неверно

13. Правда ли что СДВГ полностью проходит к подростковому периоду?
= Неверно

Тема 9 — Расстройства депрессивного спектра

1. Основной особенностью расстройств приспособления является появление кратковременных эмоциональных или поведенческих проблем — в данном случае печали, плаксивости и чувства безнадежности — в ответ на какой-то недавний идентифицированный стрессор.
= расстройство приспособления с депрессивным настроением

2. Периоды депрессии могут сопровождаться по меньшей мере двумя специфическими симптомами, такими как потеря удовольствия от деятельности, чувство собственной бесполезности и усталость. Отличается более ранним началом по сравнению с другими формами депрессии и большей продолжительностью.
= дистимическое расстройство

3. Требует наличия пяти илиболее симптомов в течение двухнедельного периода, одним из которых должно быть депрессивное настроение (или раздражительность у детей). Представляет собой состояние, отличающееся остротой ввиду своего относительно внезапного начала
= тяжелая депрессия

4. тяжелая форма психопатологии, характеризуемая депрессией, чередующейся с состояниями эйфории или повышенной активности.
= маниакально-депрессивный психоз

5. В каком возрасте депрессивные расстройства встречаются чаще:
= в подростковом

6. Заметная потеря или прибавление в весе при отсутствии диеты (например, более чем на 5% от веса тела в течение месяца) либо снижение или повышение аппетита практически ежедневно — это симптом…
= тяжёлой депрессии
= маниакально-депрессивного психоза
= дистимического расстройства

7. Ощущение собственной никчемности либо чувство повышенной илинеадекватной вины (которые могут носить бредовый характер) практически ежедневно + периодически появляющиеся мысли о смерти (не просто страх перед смертью) или о самоубийстве без конкретного плана либо попытка самоубийства или конкретный план его совершения. – это симптомы…
= тяжёлой депрессии

8. Чувство безнадёжности, плохой аппетит, бессонница и плохая концентрация внимания – это симптомы…
= дистимического расстройства

9. Самоповреждающее поведение, ( могут ударяться обо что-то головой и кусать себя), а также самоуспокаивающее поведение, (раскачивание или сосание пальца) – это признаки депрессии в период…
= Младенчество

10. Регресс в развитии (утрата когнитивных или языковых навыков), социальная замкнутость и чрезмерная тревога по поводу разлуки с заботящимся, раздражительность, проблемы со сном, ночные кошмары и намерения причинить себе вред – это признаки депрессии в период…
= Дошкольный возраст

11. Выражения самопорицания и вины, склонность к мешающему, нарушающему порядок и агрессивному поведению, которое негативно отражается на их отношениях со сверстниками и на академической успеваемости. Могут наблюдаться нарушения питания и сна наряду с задержками развития, повышается вероятность суицида и утраты интереса или удовольствия (ангедония) – это симптомы….
= Школьный возраст

12. Чаще всего непосредственно вербализируется свой дистресс. Резкие перепады настроения и негативность, часто сопровождаемую прогулами занятий, плохим поведением и ухудшением успеваемости-это симптомы…
= Подростковый период

13. Широкомасштабные эпидемиологические исследования показывают, что средний возраст, в котором отмечается первый эпизод тяжелой депрессии, составляет…
= 15 лет

Тема 10 — Детский и подростковый суицид

1. Суицидальные мысли ____
= когда-то считавшиеся у детей редкими, в действительности распространены

2. Суицидные попытки _____
= предполагают использование медленно действующего способа в обстоятельствах, в которых возможно обнаружение самоубийцы
= чаще всего является реакцией на межличностный конфликт или значимый стрессор

3. Большинство самоубийств происходит
= Дома

4. Ряд исследований не подтвердили наличие значимой степени семейной дисфункции детского опыта среди тех, кто пытается покончить с собой. Это верно?
= Неверно

5. Проспективные исследования показывают, что суицидальные идеи и суицидные попытки предопределяются низкими уровнями….
= все ответы верные

6. Воспринимаемое отсутствие поддержки со стороны сверстников и плохое социальное приспособление были идентифицированы в качестве факторов риска суицида. Это верно?
= верно

7. Распространенными «ускорителями» юношеского суицида являются…
= воспринимаемые социальные неудачи
= отверженность
= унижение
= разочарования в любви

8. Лонгитюдные исследования согласуются в своих указаниях на то, что детские суицидные попытки не являются сильным предиктором последующих суицидных попыток и осуществленных самоубийств. Это верно?
= Неверно

9. _____ (1) является наиболее частым методом, используемым как мужчинами, так и женщинами (50%), после чего следует _____(2) у мужчин и _____(3) у женщин.
= использование огнестрельного оружия (1)
= отравление лекарствами (3)
= повешение (2)

10. Во всех возрастных группах лица мужского пола пытаются покончить с собой чаще, чем женщины, тогда как лица женского пола чаще добиваются осуществления суицидального намерения. Это верно?
= Неверно

11. Выберите характеристику фактора «длительная история проблем, тянущихся из раннего детства»…
= Подобные проблемы включали родительский развод, смерть члена семьи, серьезную болезнь, родительский алкоголизм и неуспеваемость в школе

12. Выберите характеристику фактора «Растущая неспособность справляться с трудностями и отсутствие содержательных социальных отношений».
= Суицидальная и контрольная группы были в равной мере бунтарскими с точки зрения проявления непокорства, дерзости и вызывающего поведения

13. Депрессивный комплекс уходит корнями как в подростковые чувства компетентности, так и в отсутствие поддержки со стороны семьи и друзей. Это верно?
= верно

14. Непосредственно предшествует суицидальным идеям и тесно связано с ними депрессивный комплекс (depressioncomposite), который состоит из…
= низкой общей самооценки
= негативного аффекта
= безнадежности

15. Компетентность и поддержка, связанные со сверстниками, сопряжены с депрессивным комплексом сильнее, чем компетентность и поддержка, связанные с родителями. Это верно?
= верно

16. Как только подросток обращается за профессиональной помощью, незамедлительная терапевтическая задача — защитить его посредством кризисного вмешательства от причинения себе вреда. Это верно?
= верно

17. Защита подростка с суицидальными намерениями посредством кризисного вмешательства от причинения себе вредапредполагает:
= все ответы верные

Тема 11 — Шизофрения — тяжелое отклонение среднего детства и подросткового возраста

1. Характерные симптомы шизофрении, когда есть два (или более) симптомов, каждый из которых присутствует на протяжении большей части
= месячного периода

2. Критерии шизофрении
= бред
= галлюцинации
= дезорганизованная речь
= крайне дезорганизованное или кататоническое поведение
= социальная/профессиональная дисфункция
= аффективная тупость

3. Про что речь — это чувственные восприятия, имеющие место при отсутствии соответствующих внешних раздражителей?
= Галлюцинации

4. Про что речь — это устойчивые иррациональные представления, противоречащие реальности?
= Бред

5. Про что речь — часто включает хаотичные ассоциации и нелогичные рассуждения, при которых речь ребенка может быть фрагментарной, бессвязной и странной?
= Дезорганизованная речь

6. Про что речь — уход в себя, не замечание окружающих, погружение в собственные мысли или озадаченность тем, что вокруг происходит.
= Социальная дисфункция

7. Симптомы позитивного ряда характеризуются… включают расстройства «наличием чего-то»
= мышления
= бред
= галлюцинации

8. Симптомы негативного ряда характеризуются….и затрагивают…
= социабельность
= удовольствие
= энергию и аффект
= «отсутствием чего-то»

9. Дети демонстрируют достаточно хорошее физическое и психическое здоровье и адекватно адаптируются к социуму и школе. Шизофреническая реакция возникает внезапно, часто в ответ на какое-то стрессовое событие, и отмечена неустойчивым поведением, таким как волнение, возбуждение и бред — это
= реактивная шизофрения

10. Имеет место длительное отклонение, отмеченное постоянной замкнутостью, ослабленным аффектом и интеллектом ниже среднего — это
= процессуальная шизофрения
= непрерывнотекущая шизофрения

11. Самой важной описательной характеристикой шизофрении является то, что ей присущи два возраста начала: раннее начало (или начало в детстве), означающее, что она появляется ранее10—11-летнего возраста, и подростковое начало, когда болезнь появляется в период между 12—13-летним возрастом и 15—16-летним возрастом. Это верно?
= неверно

12. Шизофрения с началом в детстве встречается очень редко. По окончании детства число случаев шизофрении резко возрастает; одно исследование показало примерно десятикратное их увеличение у детей в возрасте от 12 до 15 лет. Это верно?
= верно

13. С возрастом происходит любопытный гендерный сдвиг: в случаях с ранним началом преобладают девочки, но в подростковом возрасте отношение мальчики/девочки выравнивается. Это верно?
= неверно

14. Результаты, касающиеся возраста начала и хронического течения болезни, являются взаимосвязанными — острое начало встречалось существенно чаще только после……-летнего возраста – выберите верное
= 12

15. Нарушения мышления при шизофрении может быть такое как:
= Бессвязное мышление
= Алогичное мышление

16. семейная дисфункция является стрессором, увеличивающим вероятность шизофрении у уже уязвимого индивидуума, поскольку нет данных, что дисфункциональная семья может продуцировать шизофрению у неуязвимого ребенка. Это верно?
= верно

Практическое задание 1

1. Установите последовательность возрастных периодов

Установите последовательность возрастных периодов

2. Вставьте пропущенное слово:
Ведущая деятельность младенческого возраста — непосредственное эмоциональное общение. Ведущая деятельность раннего возраста- предметно-манипулятивная. Ведущая деятельность дошкольного возраста — игровая.

3. Вставьте пропущенное слово:
Раннее детство это период с года до трех лет. В раннем возрасте у детей мышление имеет наглядно – действенный характер. В дошкольном возрасте мышление становится наглядно – образным. Кризис трех лет – граница между ранним и дошкольным детством. Возраст с трех до шести-семи лет называется дошкольным.

4. Выберите правильный ответ:
Л.С. Выготский разделил периодизации психического развития на 3 группы. Первая группа – периодизации по внешнему критерию. Вторая группа- периодизации по отдельно взятому признаку развития. Третья группа- периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития.

Теории личности в клинической психологии

Тема 1. Методологические принципы психологии личности

1. Базовыми проблемами психологии личности являются:
= психического здоровья личности
= мотивации поведения
= структуры личности

2. Кто авторов «индивида называют личностью в том случае, когда он обладает чувством самодовлеющего существования, чувством собственного, неделимого Я» ?
= К. Ясперс

3. Дайте определение: совокупность уникальных, неповторимых особенностей, которые в своем своеобразном сочетании образуют характер человека, отличающий его от других людей.
= индивидуальность

4. Кто создал теорию интегральной индивидуальности?
= В.С. Мерлин

5. Кто автор «личность — субъект общественного поведения и коммуникаций»?
= Б.Г. Ананьев

6. Какие методы направлены на работу с идеями, представлениями, образами?
= теоретические

7. Дайте определение: целенаправленное восприятие и регистрация поведения объекта
= наблюдение

8. Дайте определение: специально разработанные процедуры психодиагностического исследования личности, направленные на выявление скрытых потребностей, трудностей и т. д.
= проективные тесты

9. Кто соотносил с понятием «личность» свойства, которые формируются в процессе общественного и онтогенетического развития, противопоставляя их свойствам индивида как генотипического образования ?
= А.Н. Леонтьев

10. Кто автор «понятие личности означает человеческого индивида как члена общества, обобщает интегрированные в нем социально значимые черты» ?
= И.С. Кон

11. Кто автор понятие: личность — это «человек как носитель сознания»?
= К.К. Платонов

12. Принцип, при котором более сложные или более общие свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства ?
= иерархический

13. Согласно какому принципу, личность обладает свойствами инициативы, свободы выбора и характеризуется избирательным поведением ?
= активности

14. Какой принцип основан на идее причинной обусловленности любых психических процессов?
= детерминизма

15. Какая проблема психологии личности связана с критериями здоровой личности, с диагностикой заболеваний?
= психического здоровья

16. Какой принцип предполагает изучение психических процессов и свойств с точки зрения их закономерного изменения?
= развития

17. Согласно какому автору, «свойства личности никак не сводятся к ее индивидуальным особенностям. Они включают и общее, и особенное, и единичное. Личность тем значительнее, чем больше в индивидуальном преломлении представлено всеобщее»?
= С.Л. Рубинштейн

18. Дайте определение: специализированные методы психодиагностического исследования, применяя которые можно получить количественную и качественную характеристику изучаемого объекта
= тесты

19. Верно ли утверждение: предметом психологии личности является человек, взятый в системе устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые формируются и проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его поступки и действия.
= верно

Тема 2. Классический психоанализ З. Фрейда

1. На каком этапе Фрейд выделяет такие влечения, как сексуальные желания (либидо) и влечения к самосохранению.
= 2

2. Одна из первых психологических теорий, давшая объяснение причинного характера поведения человека:
= психоанализ

3. В научном творчестве З. Фрейда можно выделить этапы (сколько):
= 3

4. Одним из исходных постулатов концепции З. Фрейда является представление о психическом как о:
= специфической энергии

5. Действие, посредством которого субъект пытается устранить или удержать в бессознательном представления, связанные с влечениями — это
= Вытеснение

6. Сексуальное влечение и влечение к самосохранению – это
= Эрос

7. Влечение к смерти – это
= Танатос

Тема 3. Последователи классического психоанализа К.Г. Юнг, А. Адлер

1. В структуре психики Юнг выделил следующие слои: эго, сознание, коллективное бессознательное. Это верно?
= неверно

2. Низкий социальный интерес по Адлеру связан со стремлением к..:
= личному превосходству

3. Адлер посвятил свои работы проблеме:
= неполноценности органов

4. Врожденная часть психики человека, которая передается по наследству, обладает универсальной структурой и не имеет содержаний индивидуального опыта конкретного человека — это
= Коллективное бессознательное

5. Это комплекс представлений, которые составляют центр сознания личности и кажутся ей непрерывными и идентичными
= Эго

6. Включает в себя содержания, которые являются неосознанными, но которые легко могут быть осознаны, а также вытесненные подпороговые мысли и чувства, называемые комплексами — это
= Личное бессознательное

7. «Прообразы», «древнейшие образцы», мыслеформы, представляющие собой отображаемые в инстинктах реакции, психически необходимые человеку для отношения в определенной ситуации и поведения в ней – это
= Архетипы

8. Психическая деятельность, не зависящая от содержания и при различных обстоятельствах остающаяся равной самой себе – это
= Психическая функция

9. Различное толкование чего, какого феномена явилось для Фрейда и Юнга своеобразным камнем преткновения, который не позволил двум выдающимся психоаналитикам конструктивно взаимодействовать друг с другом.
= Либидо

10. Процесс сознательного принятия и развития врожденных индивидуальных потенциалов своей психики, целью которого является объединение всех противоречий в систему, развитие умения быть собой, быть верным самому себе по Юнгу– это
= Индивидуация

11. Теория Адлера основана на основных понятиях и принципах. Ими являются – выберите верное
= чувство неполноценности и компенсация
= стремление к превосходству
= стиль жизни
= порядок рождения
= фикционный финализм

12. Умеренно развитое чувство неполноценности приводит к желанию преодолеть свои недостатки, справиться с ними, но при этом не является импульсом личностного роста. Это верно?
= неверно

13. Совокупность установок, представлений или поступков, выражающих в более или менее замаскированном виде чувство неполноценности или связанные с ним реакции-это
= Комплекс неполноценности

14. Врожденный инстинкт отказываться от своих эгоистических целей ради целей сообщества – это
= Социальный интерес

Тема 4. Гуманистическое направление в теории личности А. Маслоу. К. Роджерс

1. Маслоу полагал, что люди мотивированы для поиска личных целей, и это делает их жизнь значительной и осмысленной. Это верно?
= верно

2. Верно, ли что в схеме Маслоу лежит допущение, что доминирующие потребности, расположенные внизу, необязательно должны быть более или менее удовлетворены до того, как человек может осознать наличие и быть мотивированным потребностями, расположенными вверху. Следовательно, потребности одного типа не обязательно должны быть удовлетворены полностью прежде, чем другая, расположенная выше, потребность проявится и станет действующей. Это верно?
= неверно

3. Верно ли утверждение Маслоу о том что потребности никогда не бывают удовлетворены по принципу «все или ничего». Потребности частично совпадают, и человек одновременно может быть мотивирован на двух и более уровнях потребностей. К тому же потребности, появляющиеся в иерархии, возникают постепенно.
= верно

4. _____ Заключают в себе чуть больше, чем низкоуровневые потребности в мотивационной иерархии, особенно что касается наших физиологических требований и требований безопасности. Единственной целью депривационной мотивации является удовлетворение таких состояний как, например, голод, холод, опасность – это
= Дефицитарные мотивы

5. _____Имеют отдаленные цели, связанные со стремлением актуализировать наш потенциал, объективные _____, или метапотребности (мета означает «сверх» или «после») должны обогатить и расширить жизненный опыт, увеличить напряжение посредством нового, волнующего и разнообразного опыта, предполагают не столько уменьшение напряжения, сколько расширение кругозора (то есть увеличение напряжения) – это
= Мотивы роста

6. Стиль жизни, ориентированный на снижение напряжения, гомеостаз и импульсивное удовлетворение. Выражение «живи сегодняшним днем, потому что завтра может не наступить» — это
= дефицитарный образ жизни

7. Усилие или рывок, когда человек использует все свои способности в полную силу, включает в себя наиболее счастливые и волнующие моменты человеческого существования, а также моменты величайшей зрелости, индивидуальности и наполненности – это
= метаобраз жизни

8. Опыт переживаний включает все, что потенциально доступно сознанию и происходит в организме в любой данный момент – это по мнению Роджерса
= Организм

9. Это часть индивидуальной системы ориентации, о которой знать может только сам человек, которая постепенно дифференцируется
= «Я»

10. Когда символизированные переживания, образующие Я, достоверно отражают переживания организма, о человеке говорят, что он адаптирован, зрел и полностью функционирует. Такой человек принимает весь спектр организмических переживаний без чувства угрозы или тревоги. Он способен к реалистическому мышлению. Это верно?
= верно

11. Линии самоактуализации организма не заданы наследственно. По мере созревания организм не обязательно становится более дифференцированным, развитым, самостоятельным, специализированным. Это верно?
= неверно

12. Разрыв между Я и организмом не только вызывает защитные тенденции и искажения, но также влияет на отношения человека с другими. Люди с сильными защитными тенденциями склонны к враждебным чувствам по отношению к тем другим, чье поведение в их глазах репрезентирует их собственные отрицаемые чувства. Это верно?
= верно

13. Я-концепция характеризуется:
= областью содержания
= структурой или типом связей между отдельными частями Я-концепции и характером отношений с окружающей средой
= конгруэнтностью-неконгруэнтностью
= напряженностью
= уровнем самоуважения, или способностью принимать себя во всем многообразии своих особенностей
= реальностью, или способностью оценивать себя исходя из актуально поступающей информации

14. Воспринимаемое индивидом «Я» или то, что человек имеет в виду, когда говорит «Я» или «мне» – это
= Я-концепция

Тема 5. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности Б. Ф. Скиннер

1. Подразумевает характерную реакцию, вызываемую известным стимулом, последний всегда предшествует первой во времени – это поведение
= респондентное

2. Респондентное поведение обычно влечет за собой рефлексы, включающие автономную нервную систему, респондентному поведению невозможно и научить. Это верно?
= неверно

3. _____ первым при изучении физиологии пищеварения открыл, что респондентное поведение может быть классически обусловленным
= Павлов

4. определяется событиями, которые следуют за реакцией. То есть за поведением идет следствие, и природа этого следствия изменяет тенденцию организма повторять данное поведение в будущем- это поведение
= оперантное

5. Если последствия благоприятны для организма, тогда вероятность получить оперант уменьшается.Если последствия реакции не благоприятны и не подкреплены, тогда вероятность повторения операнта в будущем усиливается. Это верно?
= неверно

6. Скиннер полагал, что оперантное поведение контролируется позитивными последствиями. Это верно?
= неверно

7. Суть оперантного научения состоит в том, что подкрепленное поведение стремится повториться, а поведение неподкрепленное или наказуемое имеет тенденцию не повторяться или подавляться. Это верно?
= верно

8. Этот режим является всеобщим в повседневной жизни и ему принадлежит значительная роль в контроле над поведением, обычно устанавливает чрезвычайно высокий оперантный уровень, так как чем чаще организм реагирует, тем большее подкрепление он получает – это режим
= Режим подкрепления с постоянным соотношением

9. Угасание поведения, приобретенного в соответствии с данным режимом, происходит очень медленно, так как организм точно не знает, когда будет следующее подкрепление.Это…
= Режим подкрепления с вариативным соотношением

10. Подкрепление зависит от времени, однако время между подкреплениями по данному режиму варьирует вокруг какой-то средней величины, а не является точно установленным. Это…
= Режим подкрепления с вариативным интервалом

11. Любое событие или объект, сами по себе обладающие подкрепляющими свойствами, не требуют предварительной ассоциации с другими подкреплениями, чтобы удовлетворить биологическую потребность. Это
= Первичное подкрепление

12. Аверсивные стимулы – это
= Неприятные
= Болевые
= Наказание;*

13. Процесс, в котором организм ограничивает аверсивный стимул или избегает его – это
= Негативное подкрепление

14. Поведение, усиленное в одной ситуации, весьма вероятно повторится, когда организм столкнется с другими ситуациями, напоминающими ее. Это феномен называется
= генерализация стимула

Тема 6. Социально-когнитивное направление в теории личности А. Бандура

1. Причины функционирования человека нужно понимать в терминах непрерывного взаимодействия поведения, познавательной сферы и окружения. Данный подход к анализу причин поведения, который Бандура обозначил как…
= взаимный детерминизм

2. Моделирование влияет на научение главным образом через его
= информативную функцию

3. Научение через наблюдение регулируется взаимосвязанными компонентами:
= Внимание
= Сохранение
= Моторно-репродуктивные процессы
= Мотивационные процессы

4. Определенные факторы могут в большой степени повлиять на вероятность того, что какая-то часть наблюдаемого поведения будет усвоена наблюдателем и закодирована в долговременной памяти. Какие?
= особенности наблюдателя
= особенности моделируемой деятельности
= структурное оформление взаимодействий человека

5. Что может повлиять на выбор модели для наблюдения?
= собственные способности наблюдателя
= мотивы наблюдателя

6. По мере того как человек наблюдает модельные стимулы, в процессе сенсорного научения возникают относительно стойкие и легко воспроизводимые образы того, что было увидено. Мысленные образы формируются так, что любая ссылка на события, наблюдаемые ранее, сразу вызывает живой образ или картину физических стимулов – это модель запоминания…
= образное кодирование

7. Человек молча повторяет последовательность выполнения моделируемой деятельности, которой надо будет заниматься позже, и когда он захочет воспроизвести этот навык, вербальный код даст соответствующий сигнал — это модель запоминания…
= вербальное кодирование ранее наблюдаемых событий

8. _____ компонент научения через наблюдение — это перевод информации, символически закодированной в памяти в соответствующие действия – это
= Моторно-репродуктивные процессы: перевод памяти в поведение

9. переменные влияют на научение через наблюдение посредством контроля сигналов моделирования, на которые человек скорее всего обратит внимание, а также интенсивности, с которой он попытается перевести такое научение в открытое выполнение – это компонент моделирования
= Мотивационные процессы: от наблюдения к действию

10. внешнее подкрепление редко выступает в роли автоматического определителя поведения. Чаще оно выполняет другие функции
= Информативную
= Побудительную

11. Косвенное подкрепление осуществляется всякий раз, когда наблюдатель видит действие модели с результатом, который наблюдатель осознает как результат предшествующих действий модели. Это верно?
= верно

12. Самоподкрепление имеет место всякий раз, когда люди устанавливают для себя планку достижений и поощряют или наказывают себя за ее достижение, превышение или неудачу. Это верно?
= верно

13. Самооценка самоэффективности влияет на
= расширение возможности выбора деятельности
= ограничение возможности выбора деятельности
= усилия, которые человеку придется приложить для преодоления препятствий и фрустраций
= настойчивость, с которой человек будет решать какую-то задачу

14. Люди, осознающие свою самоэффективность, прилагают меньше усилий для выполнения сложных дел, чем люди, испытывающие серьезные сомнения в своих возможностях. Это верно?
= неверно

15 приобретение самоэффективности может происходить любым из путей (или любой их комбинации)
= Эмоциональный подъем
= Косвенный опыт
= Вербальное убеждение
= Способность выстроить поведение

Тема 7. Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии Дж.Келли, К. Левин

1. Личностный конструкт — это
= идея или мысль, которую человек использует, чтобы осознать или интерпретировать, объяснить или предсказать свой опыт
= устойчивый способ, которым человек осмысляет какие-то аспекты действительности в терминах схожести и контраста

2. Личностные конструкты
= биполярны
= дихотомичны

3. По крайней мере три элемента (явления или предметы) необходимы для формирования конструкта: два из элементов конструкта должны быть похожими друг на друга, а третий элемент должен отличаться от этих двух. Это верно?
= верно

4. Конструкты характеризуются определенными формальными свойствами
= затрагивает определенный диапазон явлений
= проницаемость-непроницаемость
= фокус применимости

5. Источником, в котором Левин черпал научное вдохновение, стали взгляды видных ученых-психологов
= Макса Вертгеймера
= Вольфганга Келера
= Курта Коффки

6. Поведение человека по К. Левину определяется не его внутренними миром и не окружающей средой, а только и всегда сочетанием этих двух факторов. Это верно?
= верно

7. Внутренний мир человека по теории поля состоит из
= перцептивно-моторной части
= внутриличностной части

8. Равновесие может нарушаться, если во внутриличностном регионе возникает напряжение (напряженность), напряжение появляется тогда, когда у человека удовлетворяется потребность. Это верно?
= неверно

9. Напряженный регион может быть привлекательным или отталкивающим для человека — это свойство называется.
= Валентность

10. Напряжение само по себе не порождает действие, для того, чтобы процесс уменьшения напряжения начался, необходима сила, она будет тем выше, чем выше уровень напряжения, а направление силы и точка её приложения зависят от валентности региона. Сила будет стремиться к региону с положительной валентностью и отталкиваться от региона с отрицательной. Это верно?
= верно

11. Поведение человека определяется в соответствии с теорией поля
= все ответы верные

Тема 8. Трансактный анализ в теории личности Э. Берн

1. Главными задачами разработки психотерапевтической концепции Э. Берна были:
= уход от громоздкой и непонятной непосвящённому психоаналитической и психиатрической терминологии
= создание единого языка, как для общения специалистов между собой, так и для общения терапевтов с пациентами

2. Трансактный анализ как научное и психотерапевтическое направление получил признание уже после смерти его основателя в
= 70-е годы

3. Есть четыре условия Клода Штайнера при заключении контракта
= взаимное согласие
= адекватная компенсация
= компетентность
= законность

4. Структура личности Э. Берном рассматривается как состоящая из трех органов:
= экстеропсихики, неопсихики и археопсихики

5. По мнению Э. Берна, человек рождается свободным, но его первое порабощение – это…
= порабощение родителями

6. Ощущение независимости, считает Э. Берн достигается высвобождением или пробуждением трех способностей:
= «включенности в настоящее»
= «спонтанности»
= «близости» или «искренности»

7. Автономная личность:
= позволяет развиваться своим способностям
= поддерживает других в том, чтобы поступать так же
= проецирует свои способности в будущее как реальные намерения, которые придают направленность и цель жизни
= занята не тем, как получить больше, а тем, как быть чем-то большим

8. Процесс трансактного анализа требует:
= перестройки
= реорганизации

9. Ответьте, верно ли утверждение: «В трансактном анализе контракт обсуждается не перед началом, а в процессе терапии и изменяется по ходу лечения».
= верно

10. Ответьте, верно ли приведено утверждение Э.Берна: «К сожалению, весьма трудно дать какие-либо рекомендации, кроме общих предложений, по работе с людьми, которые по определению чрезвычайно индивидуальны».
= верно

11. Общий метод трансактного анализа состоит из выявления, указания и обозначения
= первоисточников поведения в терминах Я-состояний или их заражения, с последующим обеззараживанием их через объяснение
= трансакций, времяпрепровождения, игр и сценариев

12. Ответьте, верно ли утверждение о трансактном анализе: «При проведении всех этих терапевтических операций психотерапевту рекомендуется следовать на три шага впереди клинического материала, немного забегая вперед».
= неверно

Тема 9. Проблема личности в отечественных психологических школах

1. Личность как субъект жизни имеет три уровня организации – соотнесите

индивидуальные особенности протекания психических процессов

Психический склад

качества характера и способности

Личностный склад

нравственность, ум, умение ставить жизненные задачи

Жизненный склад

2. Личность как целое, согласно С.Л. Рубинштейну, выражается через триединство – соотнесите:

потребности, установки

Чего хочет человек

способности, дарования

Что может

потребности и мотивы, закрепленные в характере

Что есть он сам

3. В предметной деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:
= действия
= операции

4. Верно ли, что чем меньше в человеке представлено культурное, тем сильнее выражен процесс овладения миром и собственным поведением, тем значительнее личность.
= Неверно

5. Во внутренней деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:
= мотив
= цель
= условие

6. Какая категория, которой Выготский уделял первостепенное внимание в своей теории?
= сознания

7. Какая категория, которой Леонтьев уделял первостепенное внимание в своей теории?
= деятельности

8. Кто из отечественных исследователей сформулировал принцип единства сознания и деятельности:
= С.Л. Рубинштейн

9. Одно из центральных мест в концепции Ананьева занимает идея
= социальной детерминации личности

10. Принцип деятельностного подхода впервые ввел
= С.Л. Рубинштейн

11. Происхождении внешней деятельности из внутренней называется
= экстериоризация

12. Происхождении внутренней деятельности из внешней называется
= интериоризация

13. Развитие, по Выготскому, связано с усвоением… выберите верное
= культурных знаков

14. Ребенок становится личностью, по Леонтьеву, лишь как субъект ….. отношений
= общественных

15. Фундаментальное значение для развития понятия деятельности имели работы:
= Л.С. Выготского

Практическое задание 1

1. В 20-25 лет, личность проходит стадию ранняя взрослость. На одном полюсе измерения разрешения конфликта этой стадии находится интимность, а на противоположном – изоляция. Положительное качество, которое связано с нормальным выходом из кризиса этой стадии, — это любовь. Социальным установлением, связанным с этой стадией, является этика.

2. С позиции Эриксона именно Эго составляет основу поведения и функционирования человека. Он рассматривал Эго как автономную структуру личности, основным направлением развития которой является социальная адаптация; параллельно идет развитие Ид. Подобный взгляд на природу человека, названный эго-психологией.

3. В период раннего детства личность по эпигенетической теории проходит мышечно-анальную стадию развития, когда разрешение конфликта данной стадии может при нормальной линии развития выражается в автономность-самостоятельность, при аномальной линии – сомнение-стыд. В период средней взрослости, конфликт личности может разрешиться: при нормальной линии развития генеративность-продуктивность; при аномальной линии развития застой-регрессия.

4. Выберите верные ответы:

Стадии эпигенетической концепции жизненного пути личности

орально-сенсорная

0-1 года

мышечно-анальная

1-3 года

локомоторно-генитальная

3-6 лет

Латентная

6-12 лет

генитальная

12-19 лет

ранняя взрослость

20-25 лет

Взрослость

26-65 лет

Зрелость

65-до смерти

Практическое задание 2

1. Основная психодинамическая функция тревоги — помогать человеку избегать осознанного выявления у себя неприемлемых инстинктивных импульсов и поощрять удовлетворение этих импульсов надлежащими способами в подходящее время. Защитные механизмы помогают осуществлению этих функций, а также охраняют человека от захлестывающей его тревоги.
Фрейд определял защитные механизмы как сознательную стратегию, которую использует индивид для защиты от открытого выражения импульсов ид и встречного давления со стороны супер Эго.

2. Вытеснение обеспечивает наиболее прямой путь ухода от тревоги, представляет собой процесс удаления из осознания мыслей и чувств, причиняющих страдания. Проекция позволяет человеку возлагать вину на кого-нибудь или что-нибудь за свои недостатки или промахи. Замещение проявление инстинктивного импульса переадресовывается от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему. Рационализация ложной аргументации, благодаря которой иррациональное поведение представляется таким образом, что выглядит вполне разумным и поэтому оправданным в глазах окружающих.

3. Защитный механизм реактивное образование реализуется двухступенчато: во-первых, неприемлемый импульс подавляется; затем на уровне сознания проявляется совершенно противоположный. Для регрессии характерен возврат к ребячливым, детским моделям поведения. Сублимация рассматривается как единственно здоровая, конструктивная стратегия обуздания нежелательных импульсов, потому что она позволяет эго изменить цель или/и объект импульсов без сдерживания их проявления. Когда человек отказывается признавать, что произошло неприятное событие, это значит, что он включает такой защитный механизм, как отрицание.

Психофизиология

Тема 1. Предмет и задачи психофизиологии

1. Термин «психофизиология» был предложен в начале XIX века
= Н. Массиасом

2. Термин «физиологическая психология» был введен
= В. Вундтом

3. научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека — это
= психофизиология

4. отрасль психологической науки, изучающая физиологические механизмы психической деятельности от низших до высших уровней ее организации – это
= физиологическая психология

5. Выделение психофизиологии как самостоятельной дисциплины по отношению к физиологической психофизиологии было проведено
= А.Р. Лурией

6. физиология целостных форм психической деятельности, объясняющая психические явления с помощью физиологических процессов, в которой сопоставляются сложные формы поведенческих характеристик человека с физиологическими процессами разной степени сложности – это
= психофизиология

7. предметом данной науки является изучение отдельных физиологических функций
= физиологическая психология

8. Проблема соотношения психики и мозга, души и тела, разведение их по разным уровням бытия имеет глубокие исторические традиции и прежде всего традиции европейского мышления, традиции термины «душа» и «тело» впервые стал рассматривать с научных позиций
= Рене Декарт

9. Согласно его представлениям, душа и тело действуют независимо и автоматически в силу своего внутреннего устройства, но действуют удивительно согласованно и гармонично, подобно паре точных часов, всегда показывающих одно и то же время – это сказал…
= Готфрид Лейбниц

10. Воздействуя на мозг, можно изменить и даже уничтожить дух (самосознание) человека, стереть личность, превратив человека в зомби. Сделать это можно
= химически, используя психоделические вещества (в том числе наркотики)
= «электрически» (с помощью вживленных электродов)
= анатомически, прооперировав мозг

Тема 2 — Структурно-функциональная организация нервной системы

1. Большая часть объема нервной ткани (до 9/10 в некоторых областях мозга) занята …
= клетками глии

2. Клеткиглии сохраняют способность делиться на протяжении всей своей жизни, в свою очередь нервная клетка утеряла способность к делению. Это верно?
= верно

3. Основная роль в возбуждении нейрона отводится
= Мембране

4. Каналы мембраны нейрона работают постоянно и откачивают из нейрона ионы натрия и накачивают в цитоплазму ионы калия – это…
= ионные каналы

5. Частицы прикрепленные на внешней поверхности мембраны и состоящие не только из молекул белка, но и из полисахаридов. Это…
= рецепторы медиаторов

6. внутри клетки концентрация ионов калия ____ (1)чем вне клетки, тогда как концентрация ионов натрия в клетке ____ (2) чем снаружи клетки.
= меньше(2)
= больше(1)

7. Цитоплазма клетки заряжается отрицательно на величину около ____ относительно внешней среды клетки.
= 70мВ

8. Потенциал на мембране увеличивается, открывая все большее количество натриевых каналов. Но этот потенциал будет расти не бесконечно, а только до тех пор, пока не станет равным примерно
= +55 мВ

9. выражением возбуждения нейрона является генерация на мембране нейрона
= потенциала действия

10. зона невозбудимости аксона после проведения нервного импульса это
= рефрактерность

11. скорость проведения возбуждения немиелинизированных волокон непропорциональна их диаметру: чем меньше диаметр, тем выше скорость движения импульсов. Это верно?
= неверно

12. Вдоль волокна, покрытого миелином потенциал действия возникает только в
= перехватахРанвье

13. Одним из его основных компонентов являются пузырьки, которые находятся внутри синапса. Эти пузырьки содержат биологически очень активное вещество, которое называется
= Медиатором
= Нейротрансмиттером

14. Нервный импульс (возбуждение) с огромной скоростью продвигается по волокну и подходит к синапсу. Этот потенциал действия вызывает деполяризацию мембраны синапса, однако это не приводит к генерации нового возбуждения (потенциала действия), а вызывает открывание специальных ионных каналов. Эти каналы пропускают ионы …. внутрь синапса
= Кальция

Тема 3. Системные основы психофизиологии

1. В настоящее время в качестве методологической основы психофизиологического описания поведения используется теория функциональной системы
= П.К. Анохина

2. Теория функциональных систем была разработана при изучении механизмов
= компенсации нарушенных функций организма

3. Функциональная система — это
= широкое функциональное объединение различно локализованных структур и процессов для получения конечного приспособительного результата
= организация активности элементов различной анатомической принадлежности, имеющая характер взаимосодействия, которое направлено на достижение полезного приспособительного результата

4. Состав функциональной системы не определяется пространственной близостью структур или их анатомической принадлежностью. В ФС могут включаться как близко, так и отдаленно расположенные системы организма. Она может вовлекать отдельные части любых цельных в анатомическом отношении систем и даже детали отдельных целых органов. Это верно?
= верно

5. Одна и та же нервная клетка, мышца, часть какого-либо органа или сам орган могут входить в состав только одной функциональной системы, в которой они могут выполнять разные функции. Это верно?
= неверно

6. Функциональные системы, обладающие малой пластичностью — это те, которые
= Имеют врожденные структуры
= В работе которых учувствуют одни и те же центральные и периферические компоненты

7. Начальную стадию поведенческого акта любой степени сложности, а следовательно, и начало работы ФС
= составляет афферентный синтез

8. Задача афферентного синтеза состоит в том, чтобы
= собрать необходимую информацию о различных параметрах внешней среды
= отобрать из множества внешних и внутренних раздражителей главные и создать цель поведения

9. Задача акцептора действия состоит в том, чтобы
= оценить результаты и параметры еще не совершившегося действия
= оценить успешность или неуспешность поведенческого акта

10. При возможном дефекте ФС происходит ее угасание и формирование новой так, чтобы необходимый результат, пусть даже менее эффективно (как по времени, так и по энергетическим затратам), но все же был бы достигнут. Это верно?
= неверно

11. Основные признаки ФС —
= непременно связана с существованием какого-либо четко очерченного приспособительного эффекта
= является центрально-периферическим образованием
= отличается наличие рецептурных аппаратов, оценивающих результаты ее действия

Тема 4. Психофизиология восприятия

1. Длительность одного акта восприятия может быть очень короткой, почти мгновенной, особенно, когда объект восприятия хорошо знаком. В таком случае говорят об….
= одномоментном восприятии
= симультанном восприятии

2. Если человек сталкивается с неизвестным стимулом, длительность восприятия может существенно увеличиваться. Требуется время, чтобы провести детальный сенсорный анализ, выдвинуть и проверить несколько гипотез по поводу действующего стимула, и лишь после этого принять решение о том, что же представляет собой воспринимаемый стимул. В этом случае говорят о последовательной обработке информации и
= сукцессивном восприятии

3. Мозг узнает о типе воздействующего стимула на основании того, в какой конечный пункт назначения в коре больших полушарий приходит нервная импульсация. В наиболее полном виде эти представления воплотились в принципе ……, в соответствии с которым допускается прямая морфологическая связь и соответственно передача информации от рецептора к определенному центральному нейрону, который отвечает за определение качества стимула.
= «меченой линии»

4. Мозг на основе особых форм организации импульсной активности нейронов различает разные качества каждого из стимулов в пределах одной модальности, т.е. дифференцирует разные зрительные или разные звуковые раздражители, это формы называются…
= коды

5. Особые формы организации импульсной активности нейронов, которые несут информацию о качественных и количественных характеристиках действующего на организм стимула – это
= коды

6. Варианты нейронных кодов- выберите верные
= частоты разрядов нейронов
= плотность импульсного потока
= интервалы между импульсами
= особенности организации импульсов в «пачке» (группе импульсов)

7. Высокоспециализированная нервная клетка, способная избирательно реагировать на тот или иной признак сенсорного сигнала – это
= нейрон-детектор

8. Разделение сложного сенсорного сигнала на признаки для их раздельного анализа является не обязательным этапом операции опознания образов в сенсорных системах. Это верно?
= неверно

9. Клетка дает максимальный по частоте и числу импульсов разряд при определенном угле поворота световой или темновой полоски или решетки зрительного анализатора – это
= ориентационно-чувствительная клетка

10.Реагируют на движение стимула, демонстрируя предпочтение в выборе направления и скорости движения – это
= дирекционально-чувствительная клетка

11. Нейроны-детекторы делятся на три типа: простые, сложные и сверхсложные. Нейроны разного типа расположены в разных слоях коры и различаются по степени сложности и месту в цепи последовательной обработки сигнала. Это верно?
= верно

12. Кодирование содержания психической деятельности осуществляется комбинациями частот импульсной активности в паттернах разрядов нейронов мозга и в характеристиках их взаимодействия. Это верно?
= верно

13. Общей особенностью первичных проекционных зон является топическая организация, т.е. каждому участку такой зоны соответствует определенный участок проприоцептивной рецепторной поверхности. Это верно?
= неверно

Тема 5. Психофизиология внимания

1. Выделяют следующие виды внимания:
= непроизвольное
= произвольное
= избирательное
= селективное

2. Ориентировочная реакция (ОР) впервые была описана
= И.П. Павловым

3. Ориентировочная реакция включает в себя
= поворот головы в сторону раздражителя
= поворот глаз в сторону раздражителя
= торможение текущей условно-рефлекторной деятельности
= угашении всех поведенческих проявлений условно-рефлекторной деятельности при повторении стимула

4. Компоненты ОР —
= двигательный (мышечный)
= сердечный
= дыхательный
= кожно-гальванический
= сосудистый
= зрачковый
= сенсорный
= электроэнцефалографический

5. Механизм возникновения и угасания ОР получил толкование в концепции нервной модели стимула, предложенной
= Е.Н. Соколовым

6. Концепция нервной модели стимула состоит в том, что в результате повторения стимула в нервной системе формируется «модель», определенная конфигурация следа, в которой фиксируются все параметры стимула. Это верно?
= верно

7. Ориентировочная реакция возникает в тех случаях, когда обнаруживается тождественность между действующим стимулом и сформированным следом, т.е. «нервной моделью». Если действующий стимул и нервный след, оставленный предшествующим раздражителем, идентичны, то ОР возникает. Если же они не совпадают, то ориентировочная реакция не возникает. Это верно?
= неверно

8. Чем больше изменяется стимул (например, его интенсивность или степень новизны), тем менее значима ответная реакция. Однако еще меньшую реакцию могут вызвать ничтожные изменения ситуации, если они прямо адресованы к основным потребностям человека. Это верно?
= неверно

9. Ориентировочная реакция возникает не на любой новый стимул, а только на такой, который предварительно оценивается как биологически значимый. Это верно?
= верно

10. Образуют блок модулирующих систем мозга
= Ретикулярная формация
= Лимбическая система

11. Он состоит из специфических и неспецифических ядер
= Таламус

Тема 6. Психофизиология памяти

1. Функции памяти
= Закрепление
= Сохранение
= Воспроизведение информации

2. Следы памяти – это
= Энграммы

3. Переход от кратковременной к долговременной памяти называется
= Консолидация

4. Растет эффективность синаптической передачи, происходит облегчение передачи информации от клетки к клетке, увеличивается число задействованных нейронов, вовлекаются в процесс специфические области мозга — это процесс
= переход от кратковременной к долговременной памяти
= консолидации

5. Становятся основой энграммы
= молекулярные изменения

6. Классифицирует все сигналы и отбрасывает случайные, способствуя оптимальной организации сенсорных следов в долговременной памяти, также участвует в извлечении следов из долговременной памяти под влиянием мотивационного возбуждения… – это
= Гиппокамп

7. По современным представлениям, специфический уровень регуляции участвует в обеспечении практически всех видов памяти. Это верно?
= неверно

8. Медиатор, ускоряет запоминание при положительных эмоциях
= серотонин

9. Медиатор, ускоряет запоминание при отрицательных эмоциях
= норадреналин

Тема 7. Психофизиология речевых процессов

1. У каждого участника речевого общения механизм речи обязательно включает следующие звенья:
= восприятие речи
= продуцирование речи
= «внутренняя речь»

2. Способность человека к анализу и синтезу звуков речи тесно связана с развитием
= фонематического слуха

3. Работа второй сигнальной системы заключается, прежде всего, в
= анализе и синтезе обобщенных речевых сигналов

4. Все характеристики речи, такие, как скорость, сила звука, тембр, окончательно складываются у мужчины после так называемой «ломки голоса», а у женщины по достижении старшего подросткового возраста и представляют собой устойчивую функциональную систему, которая остается практически неизменной вплоть до глубокой старости. Это верно?
= верно

5. Афазии, которые связаны с трудностями динамической организации речевого высказывания и наблюдаются при поражении передних отделов левого полушария. Это…
= синтагматические афазии

6. Афазии, которые возникают при поражении задних отделов левого полушария и связаны с нарушением кодов речи (фонематического, артикуляционного, семантического и т.д.)
= парадигматические афазии

7. Афазии, которые возникают при нарушениях в работе передних отделов головного мозга, в частности центра Брока
= синтагматические афазии
08. Поражение данной части вызывает эфферентную моторную афазию, при которой собственная речь нарушается, а понимание чужой речи сохраняется почти полностью. При эфферентной моторной афазии нарушается кинетическая мелодия слов по причине невозможности плавного переключения с одного элемента высказывания на другой.
= Центр Брока
= Нижние отделы третьей лобной извилины левого полушария

9. При поражении данной части возникают нарушения фонематического слуха, появляются затруднения в понимании устной речи, в письме под диктовку (сенсорная афазия). Речь такого больного достаточно беглая, но обычно бессмысленная, т.к. больной не замечает своих дефектов.
= Центр Вернике
= Задняя треть верхней височной извилины левого полушария

10. Таким образом, механизм восприятия речи обязательно включает ____ , который обеспечивает переход от речевого сигнала к последовательности элементов
= блок фонетической интерпретации

11. Модель опознания букв и слов при чтении, разработанная Д. Мейером и Р. Шваневельдтом состоит из….. выберите верное сочетание этапов: генерируется сигнал, подтверждающий, что обнаружено некоторое слово(1); ряд букв поступает на «анализатор деталей»(2), коды, содержащие информацию о форме букв (прямые линии, кривые, углы), передаются на детекторы слов(3)
= 2, 3, 1

12. Предполагается, что у взрослого человека, владеющего языком, восприятие и произношение слов опосредуются внутренними энграмами, обеспечивающими фонологический, артикуляторный, зрительный и семантический анализ слова. Причем все перечисленные коды и операции, осуществляемые на их основе, не обязательно имеют свою мозговую локализацию. Это верно?
= неверно

13. Верно ли сочетание этапов организации речевого ответа? Заключенная в слове акустическая информация обрабатывается в «классической» слуховой системе и в других «неслуховых» образованиях мозга (подкорковых областях). Поступая в первичную слуховую кору (зону Брока), обеспечивающую понимание смысла слова, информация преобразовывается там для формирования программы речевого ответа. Для произношения слова необходимо, чтобы «образ», или семантический код, этого слова поступил в зону Вернике. В зоне Вернике возникает детальная программа артикуляции, которая реализуется благодаря активации лицевой зоны области моторной коры, управляющей лицевой мускулатурой.
= неверно

14. У праворуких здоровых грамотных взрослых отдельные операции при восприятии слов действительно обеспечиваются за счет включения разных зон, главным образом, правого полушария.Это верно?
= неверно

15. Основные очаги возбуждения при восприятии написанных слов находятся в затылке: первичной проекционной и вторичных ассоциативных зонах, при этом охватывая как левое, так и правое полушарие. Это верно?
= верно

16. Речевые функции у правшей локализованы преимущественно в правом полушарии и лишь у 5% правшей речевые центры находятся в левом. Большая часть леворуких — около 70% также имеют речевые зоны в правом полушарии. Примерно у 15% речь контролируется левым полушарием, а у оставшихся (около 15%) — полушария не имеют четкой функциональной специализации по речи. Это верно?
= неверно

17. Прогрессивная латерализация — специализация полушарий существует с
= момента рождения

18. Верно ли, что при повреждении речевых зон левого полушария в ранний период жизни выполнение их функций могут взять на себя симметричные отделы правого полушария. Если по медицинским показаниям у младенцев удаляют левое полушарие, то развитие речи не прекращается и, более того, — идет без видимых нарушений.
= верно

Тема 8. Психофизиология мотивационно-потребностной сферы

1. При каких физиологически условиях возникает чувство голода
= снижение содержания глюкозы в крови

2. Стремление к определенной пище называют
= аппетитом

3. Процесс поглощения пищи обычно прекращается задолго до того, как в результате ее переваривания исчезает дефицит энергии, вызвавший чувство голода и побудивший начать поглощение пищи. Сумма процессов, заставляющих завершить этот акт, называется ….
= насыщением

4. Факторы, регулирующие возникновение чувства голода
= режим питания, включающий ритмичность потребления пищи
= длительность интервалов между приемами пищи
= качественный состав пищи
= количество пищи

5. При потере количества воды, превышающей ____ массы тела возникает чувство жажды
= 0,5%

6. Основные нервные структуры, ответственные за регуляцию водно-солевого баланса, находятся в… , главным образом в
= гипоталамусе
= промежуточном мозге

7. рецепторы жажды – это
= осморецепторы

8. Потребности далеко не всегда преобразуются в мотивационные возбуждения, в то же время без должного мотивационного возбуждения невозможно удовлетворение соответствующих потребностей. Это верно?
= верно

9. Потребность мобилизует силы организма на достижение «нужного», а мотивация говорит о том, «что нужно организму». Это верно?
= неверно

10. Мотивационное возбуждение можно рассматривать как особое, интегрированное состояние мозга, при котором на основе влияния …. осуществляется вовлечение в деятельность коры больших полушарий
= подкорковых структур

11. В формировании мотиваций и их иерархической смене ведущую роль играет принцип доминанты, сформулированный
= нет верного ответа

12. Принцип доминанты: «В каждый момент времени доминирует та мотивация, в основе которой лежит…»
= наиболее важная биологическая потребность

13. Доминирующее мотивационное возбуждение, побуждающее к определенному целенаправленному поведению, сохраняется до тех пор, пока не будет удовлетворена вызвавшая его потребность. При этом все посторонние раздражители ослабляют мотивацию, а одновременно с этим все другие виды деятельности остаются неизменными. Однако в экстремальных ситуациях доминирующая мотивация обладает способностью угасать, а следовательно, и реорганизовывать целостный поведенческий акт. Это верно?
= неверно

14. Мотивационное возбуждение угасает работу нейронов, степень разброса их активности, что проявляется в нерегулярном характере импульсной активности нейронов разных уровней мозга. Удовлетворение потребности, напротив, увеличивает степень разброса в активности нейронов, переводя нерегулярную активность нейронов различных уровней мозга — в регулярную. Это верно?
= неверно

15. Согласно теории функциональных систем, немотивированного поведения не существует. Это верно?
= верно

16. Мотивация создает особое состояние функциональных систем — «предпусковую интеграцию», которая обеспечивает готовность организма к выполнению соответствующей деятельности. Для этого состояния характерен целый ряд изменений… выберите верное
= активируется двигательная система
= повышается тонус симпатической нервной системы
= возникают субъективные эмоциональные переживания
= усиливаются вегетативные реакции

Тема 9. Психофизиология эмоций

1. По критерию длительности эмоциональных явлений выделяют
= эмоциональный фон
= эмоциональное состояние
=эмоциональное реагирование

2. _____ (1) в большей степени отражает общее глобальное отношение человека к окружающей ситуации, к себе самому и связано с его личностными характеристиками, ____ (2) — это кратковременный эмоциональный ответ на то или иное воздействие, имеющий ситуационный характер.
= эмоциональное состояние (1)
= эмоциональное реагирование (2)

3. комплекс функционально связанных между собой филогенетически древних глубинных структур головного мозга, участвующих в регуляции вегетативно-висцеральных функций и поведенческих реакций организма – это
= лимбическая система

4. 1937 г. Папец предположил наличие «анатомического» эмоционального кольца. В него входили:
= нет верного ответа

5. К лимбической системе, кроме кольца Папеца, принято относить:
= нет верных ответов

6. Центральной частью лимбической системы является
= гиппокамп

7. Большинство нейронов ретикулярной формации считаются «неспецифическими», т.е. они
= могут отвечать на многие виды стимулов
= передают сигналы от всех органов чувств (глаз, кожи, мышц, внутренних органов и т.д.) к структурам лимбической системы и коре больших полушарий

8. Особый отдел ретикулярной формации, который имеет отношение к пробуждению эмоций называется.
= голубым пятном

9. Клиническая депрессия возникает из-за снижения уровня нейромедиаторов, в особенности
= Серотонина
= Норадреналина
= Дофамина

10. Скопление нейронов, образующих широко ветвящиеся сети с одним выходом, и выделяющих медиатор — дофамин, который способствует возникновению приятных ощущений – называется
= черной субстанцией

11. Какие нейтротрасмиттеры способны вызывать приятные ощущения, в том числе эйфорию?
= Серотонин
= Норадреналин
= Дофамин

12. Из клиники известно, что эмоциональные нарушения при поражении левого полушария выражены сильнее, при этом отмечается избирательное ухудшение способности оценивать и идентифицировать эмоциональную экспрессию в мимике. Это верно?
= неверно

13. При правосторонних поражениях у больных часто возникают приступы тревоги, беспокойства и страха, усиливается интенсивность отрицательных эмоциональных переживаний. Это верно?
= неверно

14. Проведенный этим ученым анализ эмоциональных выразительных движений животных дал основания рассматривать их как своеобразное проявление инстинктивных действий, исполняющих роль биологически значимых сигналов для представителей не только своего, но и других видов животных. Эти эмоциональные сигналы (страх, угроза, радость) и сопровождающие их мимические и пантомимические движения имеют адаптивное значение. Это
= Биологическая теория Дарвина

15. Теория, в рамках которых исследователь пытался связать эмоции и вегетативные сдвиги в организме человека, сопровождающие эмоциональные переживания. Она предполагает, что после восприятия события, вызвавшего эмоцию, человек переживает эту эмоцию как ощущение физиологических изменений в собственном организме, т.е. физические ощущения и есть сама эмоция. Это
= Теория Джеймса-Ланге

16. Эта теория в качестве центрального звена, ответственного за переживание эмоций, выделила одно из образований глубоких структур мозга — таламус (зрительный бугор). Согласно этой теории, при восприятии событий, вызывающих эмоции, нервные импульсы сначала поступают в таламус, где потоки импульсации делятся: часть из них поступает в кору больших полушарий, где возникает субъективное переживание эмоции (страха, радости и др.). Другая часть поступает в гипоталамус, который, как уже неоднократно говорилось, отвечает за вегетативные изменения в организме. Это
= Таламическая теория Кеннона-Барда

17. Центральную роль в обеспечении эмоций в этой теории играет активирующая ретикулярная формация ствола мозга. Активация, возникающая в результате возбуждение нейронов ретикулярной формации, выполняет главную эмоциогенную функцию. Согласно этой теории, эмоциогенный стимул возбуждает нейроны ствола мозга, которые посылают импульсы к таламусу, гипоталамусу и коре. Таким образом, выраженная эмоциональная реакция возникает при диффузной активации коры с одновременным включением гипоталамических центров промежуточного мозга. Основное условие появления эмоциональных реакций — наличие активирующих влияний из ретикулярной формации при ослаблении коркового контроля за лимбической системой. Это
= Активационная теория Линдсли

18. Согласно этой теории, в поведении живых существ условно можно выделить две основные стадии, которые, чередуясь, составляют основу жизнедеятельности: стадию формирования потребностей и стадию их удовлетворения. Каждая из стадий сопровождается своими эмоциональными переживаниями: первая, в основном, — негативной окраски, вторая, напротив, позитивной. Положительное эмоциональное состояние (например, удовлетворение какой-либо потребности) возникает лишь в том случае, если обратная информация от результатов совершенного действия точно совпадает с ожидаемым результатом, т.е. акцептором действия. Несовпадение получаемого результата с ожиданиями немедленно ведет к беспокойству и поиску. Это
= Биологическая теория П.К. Анохина

Практическое задание 2

Кроссворд по психофизиологии

По вертикали
2 Одна из особенностей восприятия информации, свойственных правому полушарию как специфика межполушарных различий.
3 Нейромедиатор, ускоряющий процесс запоминания при отрицательных эмоциях.
4 Состояние, при котором ориентировочная реакция перестает включаться и стимул становится индифферентным.
6 Советский нейропсихолог, предложивший модель мозга, состоящую из трех структурно-функциональных блоков.
8 Немецкий психиатр, невропатолог и нейроанатом, открывший слухоречевую зону в коре головного мозга, названную его именем, при поражении которой возникает сенсорная афазия.
9 Распад или утрата уже имевшейся речи, вызванная локальным органическим поражением речевых зон головного мозга.
10 Направленность и сосредоточенность психической деятельности на избирательность восприятия, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.
11 Подкорковое образование, имеющее связь с корой головного мозга, посредством которого регулируются уровни сознания, возбуждения ЦНС, концентрации внимания, обеспечивается смена состояний сна и бодрствования.
13 Итальянский нейрофизиолог, который экспериментально показал роль ретикулярной формации в активации коры головного мозга.

По горизонтали
1 Способ и процесс восприятия, обеспечивающий последовательный, пошаговый, аналитический прием информации.
4 Русский и советский физиолог, основоположник учения о двух сигнальных системах мозга.
5 Специальный белок, выделяемый нервными клетками, который участвует в процессах памяти.
7 Особая форма организации импульсной активности нейронов, несущих информацию о качественных и количественных характеристиках действующего на организм стимула.
12 След памяти, сформировавшийся в результате структурно-функциональных изменений в коре головного мозга под воздействием как внешних, так и внутренних раздражителей.
14 Процесс утраты энграмм вследствие поражения мозга.

Практическое задание 3

Вопрос 1
В 1992 году американский психолог Пол Экман разработал теорию базовых эмоций. В их состав он изначально включил: 1) радость, 2) удивление, 3) печаль, 4) гнев, 5) отвращение, 6) страх. Они являются универсальными для всех людей, разных культур и этносов. В дальнейшем к этому списку добавилось презрение. На основе своей теории он разработал методику их распознавания. .В качестве стимульного материала Экман использовал фотографии своей дочери. Внимательно рассмотрите их и определите базовые эмоции.

Вопрос 2
Теория функциональных систем, разработанная П.К. Анохиным, дает полное физиологическое обоснование поведения, в основу которого положено достижение полезного приспособительного результата

Вопрос 3
Принцип доминанты, сформулированный А.А. Ухтомским, утверждает, что в каждый момент времени доминирует та мотивация, в основе которой лежит наиболее значимая биологическая потребность

Скорая помощь в обучении

Поделиться: