Технологии системной семейной психотерапии в работе психолога
ОГЛАВЛЕНИЕ
Тема 1 — Особенности современной семьи и брака
Вопрос 1
В каком года зародилось «Свингерство» ?
• 1988
• 1970
• 1945
• 1960
= 1970
Вопрос 2
Какие виды брачно-семейных отношений были в первобытном периоде?
• Индивидуальная семья
• Сегментарная семья
• Неделимая семья
= Индивидуальная семья
= Сегментарная семья
= Неделимая семья
Вопрос 3
Какие ученые внесли большой вклад в изучение динамики семейных отношений?
• Дж.Ф. Мак-Леннан
• Р. Шермана
• И.Я. Баховен
• А.Г. Харчев
= Дж.Ф. Мак-Леннан
= И.Я. Баховен
Вопрос 4
Связь женатого мужчины с незамужней женщиной, имеющей от него детей, называют:
• моновариант
• конкубинат
= конкубинат
Вопрос 5
Семья называется неполной, когда:
• женщина с детьми выходит замуж за мужчину без детей
• мужчина с детьми женится на женщине без детей
• есть только один родитель
= есть только один родитель
Вопрос 6
Сколько типов смешанных семей выделяет В.Сатир?
• 2
• 1
• 3
• 4
• 5
= 3
Вопрос 7
Что такое свингерство?
• Коллективная семья
• однополая любовь
• обмен партнерами
= обмен партнерами
Тема 2 — Нарушения функционирования современной семьи
Вопрос 1
Верно ли что , «З. Фрейд считал, что чаще всего любовь возникает как результат переноса, т.е. брачный партнер выбирается «по образу и подобию» родителя противоположного пола»
• Неверно
• Верно
= Верно
Вопрос 2
Верно ли что, «В. Сатир убеждена, что хорошо налаженные семейные отношения – это вопрос выживания, вопрос первостепенной важности».
• Неверно
• Верно
= Верно
Вопрос 3
Верно ли что, «Структура семьи — это состав ее членов, а также совокупность их взаимоотношений».
• Неверно
• Верно
= Верно
Вопрос 4
Какие типы семьи выделяла В. Сатир?
• проблемная семья
• идеальная семья
• зрелая семья
= проблемная семья
= зрелая семья
Вопрос 5
По классификации С.В. Ковалева, мотивация включает:
• Психологическое соответствие
• Духовная близость
• Моральное соображение
• Любовь
• Материальный расчет
= Психологическое соответствие
= Духовная близость
= Моральное соображение
= Любовь
= Материальный расчет
Вопрос 6
Семья, которая справляется с поставленными перед ней внешними и внутренними задачами это- :
• Функциональная семья
• Дисфункциональная семья
= Функциональная семья
Вопрос 7
Сколько существует теории выбора брачного партнера?
• 3
• 2
• 1
• 4
= 4
Тема 3 — Семья как источник психической травмы
Вопрос 1
Верно ли что, к основным внутренним причинам можно отнести неспособность разделять в себе эгоизм и ощущение беспомощности?
• Неверно
• Верно
= Верно
Вопрос 2
Возникает из-за психотравмирующих переживаний, обусловленных продолжительными ссорами, демонстрацией безразличия, пренебрежением других членов семьи это- :
• Чувство вины
• Невропсихическое напряжение
• Семейная тревога
• Общая семейная неудовлетворенность
= Невропсихическое напряжение
Вопрос 3
Индивид склонен воспринимать отношения других членов семьи как обвиняющее, укоряющее, несмотря на то, что в действительности оно таковым не является :
• Чувство вины
• Семейная тревога
• Общая семейная неудовлетворенность
• Невропсихическое напряжение
= Чувство вины
Вопрос 4
Резкое расхождение между осознаваемыми и неосознаваемыми ожиданиями индивида по отношению к семье и действительной ее жизнью это- :
• Невропсихическое напряжение
• Чувство вины
• Семейная тревога
• Общая семейная неудовлетворенность
= Общая семейная неудовлетворенность
Вопрос 5
Сколько выделяют Факторов, провоцирующие возникновения тревоги в браке :
• 12
• 2
• 6
• 4
• 8
= 8
Вопрос 6
Чувство отвращения к себе или разочарования собой, возникающее тогда, когда мы не можем соответствовать своим стандартам и ожиданиям это — :
• Стыд
• Тревога
= Стыд
Вопрос 7
Чувство, которое мы испытываем, когда у нас возникает страх перед изменениями. Индивид не ощущает себя значимым действующим лицом в семье вне зависимости о той роли, которую он исполнял это- :
• Чувство вины
• Общая семейная неудовлетворенность
• Невропсихическое напряжение
• Семейная тревога
= Семейная тревога
Практическое задание 1
Вопрос 1
Выберите правильное пропущенное слово следующего утверждения:
«В определении ____________ ключевыми моментами брака являются представления об излечиваемости форм брака, его упорядочивании и санкционировании, правовом регулировании».
«В определении А.Г. Харчева ключевыми моментами брака являются представления об излечиваемости форм брака, его упорядочивании и санкционировании, правовом регулировании».
Вопрос 2
Заполните пропуски предложенными вариантами ответов:
____________ совместного проживания определяется как ____________ реакция человека на ____________ им несоответствие между ____________ и достигнутым контактом с ____________ лицом или лицами».
Одиночество совместного проживания определяется как эмоциональная реакция человека на ощутимое им несоответствие между ожидаемым и достигнутым контактом с определенным лицом или лицами».
Вопрос 3
Установите соответствие между названием теории и ее авторами.
Теория комплементарных (дополняющих) потребностей |
|
Теория «стимул-ценность-роль» или «обмен и максимальная выгода» |
|
Теория «фильтров» |
|
«Круговая теория любви» |
|
Теория комплементарных (дополняющих) потребностей | Р. Уинча |
Теория «стимул-ценность-роль» или «обмен и максимальная выгода» | Б. Мурстейна |
Теория «фильтров» | А. Керкгоффа и К. Дэвиса |
«Круговая теория любви» | А. Рейса |
Тема 4 — Введение в семейную системную психотерапию
Вопрос 1
Адаптация – это
• изменение структуры
• сохранение структуры
= сохранение структуры
Вопрос 2
Выделите структурные параметры семьи:
• правила
• сплоченность
• адаптация
• границы
= правила
= сплоченность
= адаптация
= границы
Вопрос 3
Выделите школы семейной терапии:
• теория систем
• гештальт терапия
• психоаналитическая теория
• бихевиоризм
= теория систем
= психоаналитическая теория
Вопрос 4
Жизненный цикл семьи – это
• Один остается из супругов после смерти другого
• смерть
• период ухаживания
• супруги без детей
• рождение
• индивидуальное развитие
• Пустое гнездо
• Стабилизация
• Дети покидают дом
• Экспансия
= Один остается из супругов после смерти другого
= период ухаживания
= супруги без детей
= Пустое гнездо
= Стабилизация
= Дети покидают дом
= Экспансия
Вопрос 5
Какое количество времени необходимо при работе с семьей в парадигме, ориентированной на структуру/процесс:
• краткосрочная терапия
• долговременная терапия
= краткосрочная терапия
Вопрос 6
Какой временной период необходим для работы с семьей при исторической парадигме:
• долговременная терапия
• краткосрочная терапия
= долговременная терапия
Вопрос 7
Кто из перечисленных авторов является представителем направления, ориентированного на семейную историю:
• Вацлавик
• Хейли
• Боуэн
• Аккерман
= Боуэн
= Аккерман
Вопрос 8
Основатель общей теории систем:
• Ван дер Вин
• Витакер
• Л. фон Берталанфи
• Левант
= Л. фон Берталанфи
Вопрос 9
Подходы, ориентированные на переживание направлены на:
• изменение семейной системы
• повышении качества жизни члена семьи
• преодоление симптомов
• самоактуализация членов семьи
= повышении качества жизни члена семьи
= самоактуализация членов семьи
Вопрос 10
Система – это
• комплекс объектов
• отношение между объектами
= комплекс объектов
= отношение между объектами
Вопрос 11
Сплоченность – это
• эмоциональная связь
• доминирование/подчинение
= эмоциональная связь
Вопрос 12
Цель семейной системной психотерапии:
• прерывание дисфункциональных паттернов , взятых из родительской семьи
• сохранение брака и семьи
• создание условий для дифференциации членов семьи
• перераспределение семейного функционирования с точки зрения расширенной семейной перспективы
• вынесение на поверхность важных незаконченных дел членов семьи (прерванного процесса переживания горя)
= прерывание дисфункциональных паттернов , взятых из родительской семьи
= создание условий для дифференциации членов семьи
= перераспределение семейного функционирования с точки зрения расширенной семейной перспективы
= вынесение на поверхность важных незаконченных дел членов семьи (прерванного процесса переживания горя)
Вопрос 13
Целью терапии в парадигме, ориентированной на структуру или процесс семьи является:
• изменение структуры
• сбор семейной истории
• открытие неосознаваемого
• облегчение симптома
= изменение структуры
= облегчение симптома
Вопрос 14
Что является примером прерывного процесса:
• получение образования
• несчастье, катастрофа
• влюбленности
• старение человека
= несчастье, катастрофа
= влюбленности
Тема 5 — Методологические принципы системной семейной психотерапии
Вопрос 1
В связи с чем были разработаны принципы системной семейной психотерапии
• для максимальной эффективности работы
• для защиты психотерапевта
• для защиты членов семьи
= для максимальной эффективности работы
= для защиты психотерапевта
Вопрос 2
Верно ли утверждение: Круговая причина событий, происходящих в системе — первый методологический принцип системной психотерапии.
• да
• нет
= да
Вопрос 3
Выделите виды нейтральности:
• круговая
• тактическая
• групповая
• позиционная
• тактическая
• позиционная
Вопрос 4
Выделите методологические принципы системной психотерапии:
• системность
• циркулярность
• гипотетичность
• детерминизма
• нейтральность
• развитие
= циркулярность
= гипотетичность
= нейтральность
Вопрос 5
Гипотетичность — это
• проверка гипотезы о цели и смысле семейной дисфункции
• спокойное, сочувствующее отношение к каждому члену семьи
= проверка гипотезы о цели и смысле семейной дисфункции
Вопрос 6
Какие вопросы необходимо задавать во время телефонного разговора:
• кто является инициатором обращения
• где кто работает, социальный статус, заработная плата
• что за проблема (супружеская/детско-родительская)
• возраст членов семьи (супругов, детей)
• Каков состав семьи
= кто является инициатором обращения
= что за проблема (супружеская/детско-родительская)
= возраст членов семьи (супругов, детей)
= Каков состав семьи
Вопрос 7
Какой вопрос задает терапевт индивидуальной терапии:
• почему так происходит?
• зачем это Вам нужно?
= почему так происходит?
Вопрос 8
Когда выдвигается психотерапевтом системная гипотеза:
• до начала непосредственной работы с семьей, во время предварительной беседы
• после встречи
= до начала непосредственной работы с семьей, во время предварительной беседы
Вопрос 9
Плохая успеваемость ребенка в школе – это
• конфликт с учителем
• симптом
• лень
• низкие способности
= симптом
Вопрос 10
С какой целью проводится предварительная беседа психотерапевта с семьей:
• выяснить проблему
• вычислить стадию жизненного цикла
• определить количество встреч
• определить время консультирования
= вычислить стадию жизненного цикла
Вопрос 11
Циркулярность – это
• причинно-следственная связь
• проверка гипотезы о цели и смысле семейной дисфункции
• круговая причинность*
= круговая причинность*
Тема 6 — Параметры семейной системы»
Вопрос 1
Анализируя структуру семьи необходимо:
• описать структуру семьи
• оценить характер структурных проблем
• исследовать состав семьи
• исследовать семейную историю
= описать структуру семьи
= оценить характер структурных проблем
= исследовать состав семьи
Вопрос 2
В циркулярной модели Олсона представлено следующее количество семейных систем:
• 8 среднесбалансированных
• 8 сбалансированных
• 8 несбалансированных
• 4 сбалансированных
• 4 среднесбалансированных
• 4 несбалансированных
= 8 среднесбалансированных
= 4 сбалансированных
= 4 несбалансированных
Вопрос 3
Верно ли утверждение: Циркулярная модель позволяет хорошо интегрировать системную теорию с процессами развития и прохождения семьей своего жизненного цикла
• нет
• да
= да
Вопрос 4
Выделите крайние типы по оси сплоченности циркулярной модели Олсона:
• разделенный
• разобщенный
• связный
• запутанный
= разобщенный
= запутанный
Вопрос 5
Выделите оптимальные типы по оси адаптации(гибкости) циркулярной модели Олсона
• структурированный
• хаотичный
• гибкий
• ригидный
= структурированный
= гибкий
Вопрос 6
Иерархия — это
• власть одного члена семьи
• бессистемность
• изменения в структуре ролей и правил внутри семьи
= власть одного члена семьи
= изменения в структуре ролей и правил внутри семьи
Вопрос 7
Какие группы идей о системной системе объединяет интегративная модель Оудсхоорна:
• семейная история
• мотивы, потребности
• коммуникации
• функции проблемного поведения и симптомов
• стадии жизненного цикла
• структура
= семейная история
= коммуникации
= функции проблемного поведения и симптомов
= стадии жизненного цикла
= структура
Вопрос 8
Когда у родителе не хватает интимности , они функционируют только в родительских ролях, теряя супружеские отношения — это
• слабые внешние границы
• жесткие внешние границы
• слабые внутренние границы
• жесткие внутренние границы
= слабые внутренние границы
Вопрос 9
Целью структурных семейных терапевтов является:
• устранение симптомов
• переструктурирование дисфункциональной семейной организации
= устранение симптомов
= переструктурирование дисфункциональной семейной организации
Вопрос 10
Циркулярна модель Олсона включает:
• Коммуникацию
• Развитие
• Адаптацию
• Сплоченность
= Коммуникацию
= Адаптацию
= Сплоченность
Практическое задание 2
Вопрос 1
Систему нельзя определить только как комплекс объектов, она должна подразумевать некую форму структурной организации, которая может быть описана как отношения между объектами. Эти отношения могут быть ________________________ или динамическими. Есть достаточные основания считать все системы ______________________, во всяком случае таковы все системы, имеющие дело с социальными или биологическими объектами.
Систему нельзя определить только как комплекс объектов, она должна подразумевать некую форму структурной организации, которая может быть описана как отношения между объектами. Эти отношения могут быть топологическими или динамическими. Есть достаточные основания считать все системы динамическими , во всяком случае таковы все системы, имеющие дело с социальными или биологическими объектами.
Вопрос 2
____________________- это комплекс объектов, а также взаимоотношения между объектами и их атрибутами (определениями).
Система — это комплекс объектов, а также взаимоотношения между объектами и их атрибутами (определениями).
Вопрос 3
Исследователи и терапевты различных направлений согласны, что _____________________ и иерархия являются ключевыми измерениями для описания структуры семейных взаимоотношений.
Исследователи и терапевты различных направлений согласны, что сплоченность и иерархия являются ключевыми измерениями для описания структуры семейных взаимоотношений.
Вопрос 4
Понятие ____________ в значительной степени подчеркивает свойство _________ систем находить ту или иную точку зрения.
Понятие иерархии в значительной степени подчеркивает свойство теории систем находить ту или иную точку зрения.
Вопрос 5
По мнению ___________________, настоящие ___________________ процессы невозможны в биологических и социальных системах. Время идет только одном направлении, и процессы, происходящие в системах, необратимы.
По мнению Л.Юнсон и Г.Бернелер, настоящие циркуляционные процессы невозможны в биологических и социальных системах. Время идет только одном направлении, и процессы, происходящие в системах, необратимы.
Тема 7 — Вопросы для интервьюирования семьи. Построение циркулярного интервью
Вопрос 1
Верно ли утверждение, что интенсивные эмоциональные проблемы могут быть решены в рамках работы только с ядерной семьей.
• нет
• да
= нет
Вопрос 2
Выделите информацию, которую можно извлечь из семейной истории:
• обоснование гипотезы
• изменение структуры семьи
• определение необходимых изменений
• доступ к семейным секретам
• открытие повторяющихся проблемных паттернов
= обоснование гипотезы
= определение необходимых изменений
= доступ к семейным секретам
= открытие повторяющихся проблемных паттернов
Вопрос 3
Выделите критерии интегративной диагностической модели:
• изменение характера коммуникаций в семье
• изменения в структуре семьи
• обеспечение успешного перехода на следующую стадию развития
• изучение семейной истории
= изменение характера коммуникаций в семье
= изменения в структуре семьи
= обеспечение успешного перехода на следующую стадию развития
= изучение семейной истории
Вопрос 4
Выделите стадии диагностического интервью:
• Социальная стадия
• Стадия определения целей терапии и заключения терапевтического контракта
• стадия групповой дискуссии членов семьи
• стадия выяснение точки зрения каждого на проблемы семьи
• Проблемная стадия
• стадия выяснения подробностей проблемы
= Социальная стадия
= Стадия определения целей терапии и заключения терапевтического контракта
= Проблемная стадия
Вопрос 5
Выделите цели интегративной терапии:
• перестройке текущих взаимоотношений с членами распространенной семьи
• необходимость создания условий для дифференциации членов семьи
• вынесении на поверхность важных “незаконченных дел” членов семьи (например, прерванного процесса переживания горя, что серьезнейшим образом воздействует на структуру и коммуникации в семье)
• прерывании дисфункциональных паттернов, взятых из родительских семей, и отказа от передачи их в новые поколения
• переопределении семейного функционирования с точки зрения расширенной семейной перспективы
= перестройке текущих взаимоотношений с членами распространенной семьи
= необходимость создания условий для дифференциации членов семьи
= вынесении на поверхность важных “незаконченных дел” членов семьи (например, прерванного процесса переживания горя, что серьезнейшим образом воздействует на структуру и коммуникации в семье)
= прерывании дисфункциональных паттернов, взятых из родительских семей, и отказа от передачи их в новые поколения
= переопределении семейного функционирования с точки зрения расширенной семейной перспективы
Вопрос 6
Задавая циркулярные вопросы, терапевт использует следующие категории:
• чаще/реже
• хуже/лучше
• больше/меньше
• ближе/дальше
• что вы чувствуете, когда
= чаще/реже
= хуже/лучше
= больше/меньше
= ближе/дальше
Вопрос 7
Какие изменения в семейной структуре необходимо сделать, если система запутанная:
• содействовать увеличению областей личностной автономии
• организовать более открытую коммуникацию
• обеспечить прочерчивание границ между подсистемами
• помочь выстроить иерархическую структуру
• сформировать баланс привязанности и отдаленности между членами семьи и людьми вне семьи
• обеспечить сильный родительский альянс
• помочь выстроить сотрудничество в супружеской подсистеме
= содействовать увеличению областей личностной автономии
= обеспечить прочерчивание границ между подсистемами
= сформировать баланс привязанности и отдаленности между членами семьи и людьми вне семьи
Вопрос 8
Какие изменения в семейной структуре необходимо сделать, если система ригидная:
• содействовать увеличению областей личностной автономии
• организовать более открытую коммуникацию
• помочь выстроить иерархическую структуру
• обеспечить сильный родительский альянс
• помочь выстроить сотрудничество в супружеской подсистеме
• обеспечить прочерчивание границ между подсистемами
• сформировать баланс привязанности и отдаленности между членами семьи и людьми вне семьи
= организовать более открытую коммуникацию
Вопрос 9
Какие изменения в семейной структуре необходимо сделать, если система хаотичная:
• содействовать увеличению областей личностной автономии
• обеспечить прочерчивание границ между подсистемами
• сформировать баланс привязанности и отдаленности между членами семьи и людьми вне семьи
• помочь выстроить сотрудничество в супружеской подсистеме
• организовать более открытую коммуникацию
• помочь выстроить иерархическую структуру
• обеспечить сильный родительский альянс
= помочь выстроить сотрудничество в супружеской подсистеме
= помочь выстроить иерархическую структуру
= обеспечить сильный родительский альянс
Вопрос 10
На какие вопросы не должен себе ответить психотерапевт:
• Если справедлива гипотеза (б), то в какую семейную модель укладывается данный симптом, какие циклические поведенческие паттерны можно наблюдать в связи с симптомом в этой семье?
• Как все это соотносится со стадиями жизненного цикла семьи и семейной структурой?
• Как симптоматическое поведение выглядит в контексте семейной истории по крайней мере трех поколений?
• Кто виноват в сложившейся ситуации?
• Если верна гипотеза (в), то в какой степени данный симптом связан с вопросами адаптации и выживания?
• Если верна гипотеза (а), то что означает данный симптом? В чем состоит его коммуникативная метафора?
= Кто виноват в сложившейся ситуации?
Тема 8 — Диагностические методики и техники для диагностики внутрисемейных взаимоотношений
Вопрос 1
Анкета является авторской модификацией психотерапевтической техники “Ролевая карточная игра” [Р. Шерман, Н. Фредман, 1997] и помогает определить:
• ожидания и притязания
• типичные варианты поведения в конфликтных ситуациях
• статус членов семьи и степень их влияния на принятие семейных решений
• вклад каждого члена семьи в организацию совместной жизни
= типичные варианты поведения в конфликтных ситуациях
= статус членов семьи и степень их влияния на принятие семейных решений
= вклад каждого члена семьи в организацию совместной жизни
Вопрос 2
Анкета “Семейные роли” разрабатывалась для:
• изучения субъективного восприятия членов семьи
• точной диагностики
= изучения субъективного восприятия членов семьи
Вопрос 3
В чем состоит преимущество «скульптуры» Виржинии Сатир:
• выявить нарушения представлений о себе и личности друг друга
• разнообразные защиты, проекции и обвинения
• выявить треугольники , альянсы
• выявить проблемы коммуникации
• преодолеть чрезмерную завербализированность
= разнообразные защиты, проекции и обвинения
= выявить треугольники , альянсы
= преодолеть чрезмерную завербализированность
Вопрос 4
Верно ли утверждение: Шкала Д.X. Олсона, Дж. Портнера и И. Лави может также служить инструментом, позволяющим выявить степень эффективности работы, проведенной с семьей.
• да
• нет
= да
Вопрос 5
Какие основные шаги должна включать техника, «Скульптура семьи»:
• Внесение изменений
• Принятие игровых ролей
• Клиент размышляет, приемлемо ли для него новое решение
= Внесение изменений
= Принятие игровых ролей
= Клиент размышляет, приемлемо ли для него новое решение
Вопрос 6
Какие параметры из опросника Д.X. Олсона, Дж. Портнера и И. Лави составляют группу риска:
• семьи с гибкой структурой
• семьи с ригидной структурой
• семьи с хаотичной структурой
= семьи с ригидной структурой
= семьи с хаотичной структурой
Вопрос 7
Какие параметры изучаются с помощью опросника яв¬ляются Д.X. Олсон, Дж. Портнер и И. Лави:
• семейные истории
• коммуникация
• адаптация
• сплоченность
= коммуникация
= адаптация
= сплоченность
Вопрос 8
Процедура проведения теста Геринга FAST состоит из:
• Построение генограммы
• Фиксация семейных репрезентаций одного испытуемого или всей семьи, как в групповом варианте. Экспериментатор на специальном бланке отражает расстановку фигур в типичной, конфликтной и идеальной семейных ситуациях
• Интервью после каждой репрезентации
• Фиксация наблюдений за поведением испытуемого во время проведения теста (с чьей фигуры начал, что вызывало колебания, спонтанные замечания и т.д.)
• Сбор краткого анамнеза о семье (количество членов семьи, их возраст, социальный статус, страдали ли они психическими расстройствами и другими хроническими заболеваниями, были ли случаи госпитализации и т.д.)
= Фиксация семейных репрезентаций одного испытуемого или всей семьи, как в групповом варианте. Экспериментатор на специальном бланке отражает расстановку фигур в типичной, конфликтной и идеальной семейных ситуациях
= Интервью после каждой репрезентации
= Фиксация наблюдений за поведением испытуемого во время проведения теста (с чьей фигуры начал, что вызывало колебания, спонтанные замечания и т.д.)
= Сбор краткого анамнеза о семье (количество членов семьи, их возраст, социальный статус, страдали ли они психическими расстройствами и другими хроническими заболеваниями, были ли случаи госпитализации и т.д.)
Вопрос 9
Сколько минимально человек необходимо, чтобы выполнить «скульптуру»:
• 2-3 человека
• 3-4 человека
• 8-10 человек
= 3-4 человека
Вопрос 10
Что можно определить с помощью техники “семейной скульптуры”:
• семейную историю
• структуру взаимоотношений в доме
• семейные традиции
= структуру взаимоотношений в доме
Тема 9 — Построение гипотез
Вопрос 1
Верно ли утверждение интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики является наиболее эффективной:
• нет
• да
= да
Вопрос 2
Гипотезы какого уровня объясняют: Травлю ребенка одноклассниками, отсутствие у родителей работы по специальности, низкую материальную обеспеченность семьи, насилие на улице и другие варианты:
• Уровень 4 Эмоциональные конфликты с аспектами бессознательного
• Уровень 6 Биологические нарушения
• Уровень 3 Когнитивные и поведенческие проблемы
• Уровень 5 Нарушения развития и личностные расстройства
• Уровень 1 Проблемы с внешним социальным окружением
• Уровень 2 Проблемы в семейной системе
= Уровень 1 Проблемы с внешним социальным окружением
Вопрос 3
Гипотезы какого уровня объясняют: низкая самооценка, неразвитость социальных навыков, отставание в обучении:
• Уровень 3 Когнитивные и поведенческие проблемы
• Уровень 5 Нарушения развития и личностные расстройства
• Уровень 2 Проблемы в семейной системе
• Уровень 6 Биологические нарушения
• Уровень 1 Проблемы с внешним социальным окружением
• Уровень 4 Эмоциональные конфликты с аспектами бессознательного
= Уровень 3 Когнитивные и поведенческие проблемы
Вопрос 4
Гипотезы какого уровня объясняют: противоречия и неадекватные реакции. У детей или подростков мы часто наблюдаем то, что называется “формированием реакции” или “гиперкомпенсацией”, которые в итоге могут привести к характерологическим нарушениям:
• Уровень 4 Эмоциональные конфликты с аспектами бессознательного
• Уровень 5 Нарушения развития и личностные расстройства
• Уровень 2 Проблемы в семейной системе
• Уровень 3 Когнитивные и поведенческие проблемы
• Уровень 6 Биологические нарушения
• Уровень 1 Проблемы с внешним социальным окружением
= Уровень 4 Эмоциональные конфликты с аспектами бессознательного
Вопрос 5
Гипотезы какого уровня объясняют: Симптоматическое поведение идентифицированного пациента анализируется как следствие нарушений функционирования всей семьи или отдельных ее подсистем:
• Уровень 1 Проблемы с внешним социальным окружением
• Уровень 4 Эмоциональные конфликты с аспектами бессознательного
• Уровень 2 Проблемы в семейной системе
• Уровень 6 Биологические нарушения
• Уровень 3 Когнитивные и поведенческие проблемы
• Уровень 5 Нарушения развития и личностные расстройства
= Уровень 2 Проблемы в семейной системе
Вопрос 6
Гипотезы какого уровня объясняют: темперамент, черты характера, личностные нарушения, аутизм и ранние нарушения развития, подобные аутизму, а также специфические аномалии развития:
• Уровень 3 Когнитивные и поведенческие проблемы
• Уровень 6 Биологические нарушения
• Уровень 2 Проблемы в семейной системе
• Уровень 1 Проблемы с внешним социальным окружением
• Уровень 5 Нарушения развития и личностные расстройства
• Уровень 4 Эмоциональные конфликты с аспектами бессознательного
= Уровень 5 Нарушения развития и личностные расстройства
Вопрос 7
Гипотезы какого уровня объясняют: “функциональные” жалобы (например, на головную боль) или “психосоматическим нарушениям”, при которых всегда присутствует соматическая болезнь, например, язва:
• Уровень 2 Проблемы в семейной системе
• Уровень 4 Эмоциональные конфликты с аспектами бессознательного
• Уровень 5 Нарушения развития и личностные расстройства
• Уровень 1 Проблемы с внешним социальным окружением
• Уровень 3 Когнитивные и поведенческие проблемы
• Уровень 6 Биологические нарушения
= Уровень 6 Биологические нарушения
Вопрос 8
Для чего Оудсхоорн использует понятие “мультимодальной диагностики”:
• применить общую теорию систем к психиатрической практике
• выдвижения частных гипотез с позиции каждого из уровней
= применить общую теорию систем к психиатрической практике
= выдвижения частных гипотез с позиции каждого из уровней
Вопрос 9
Оудсхоорн разработал диагностическую модель, состоящую из уровней:
• пяти уровней
• двух уровней
• трех уровней
• семи уровней
• шести уровней
• четырех уровней
= шести уровней
Вопрос 10
Сочетание интегративной модели системной семейной психотерапевтической диагностики с моделью Оудсхоорна позволяет:
• Провести более целостную диагностику предъявляемых проблем
• Разграничить сферы компетенции разных специалистов и ориентировать пациента и его семью на другие виды помощи помимо семейной терапии, если это необходимо
= Провести более целостную диагностику предъявляемых проблем
= Разграничить сферы компетенции разных специалистов и ориентировать пациента и его семью на другие виды помощи помимо семейной терапии, если это необходимо
Тема 10 — Боуэновские техники семейной интервенции
Вопрос 1
Верно ли утверждение: Чем ниже уровень дифференциации, тем труднее мыслительные процессы подпадают под власть эмоций и тем более низкий уровень стресса достаточен для того, чтобы поведение подпадало под власть аффекта.
• Нет
• Да
= Нет
Вопрос 2
Выделите механизмы структуры треугольника:
• Механизм передачи паттернов взаимоотношений в последующие поколения. Семейные терапевты отмечают, что супруги склонны формировать в своей собственной семье треугольники, подобные треугольникам в их родительских семьях
• Достижение оптимального уровня близости/отдаленности между участниками диады
• Способ ухода от внутренних проблем пары и их сплочение на основе совместной позиции по отношению к кому-то (или чему-то) третьему
• Механизм силового давления. Кто-то из членов семьи может попытаться заручиться поддержкой третьего, образовать с ним коалицию, чтобы приобрести большее влияние
= Механизм передачи паттернов взаимоотношений в последующие поколения. Семейные терапевты отмечают, что супруги склонны формировать в своей собственной семье треугольники, подобные треугольникам в их родительских семьях
= Достижение оптимального уровня близости/отдаленности между участниками диады
= Способ ухода от внутренних проблем пары и их сплочение на основе совместной позиции по отношению к кому-то (или чему-то) третьему
= Механизм силового давления. Кто-то из членов семьи может попытаться заручиться поддержкой третьего, образовать с ним коалицию, чтобы приобрести большее влияние
Вопрос 3
Недифференцированность на индивидуальном уровне — это
• зависимость от массового сознания и мнения окружающих
• эмоциональная незрелость
• нереалистическая самооценка
• сверхблизость или отчужденность между членами семьи
• низкая стрессоустойчивость
• ригидность семьи как системы
= зависимость от массового сознания и мнения окружающих
= эмоциональная незрелость
= нереалистическая самооценка
= низкая стрессоустойчивость
Вопрос 4
Некоторые паттерны взаимодействия между партнерами могут быть связаны с порядком их рождения – это
• Ядерная эмоциональная система
• Социумная регрессия
• Эмоциональный разрыв
• Межпоколенческая передача
• Процесс семейной проекции
• Сиблинговая позиция
= Сиблинговая позиция
Вопрос 5
Понятие «недифференцированная семейная эго-масса»- это
• эмоции доминируют над мышлением
• разграничены эмоции и мышление
• значительное слияние эмоций и мышления
= значительное слияние эмоций и мышления
Вопрос 6
Понятие Дифференциация «Я» является:
• структурой личности
• системным образованием
• отражает степень разграниченности эмоционального и интеллектуального функционирования
= отражает степень разграниченности эмоционального и интеллектуального функционирования
Вопрос 7
Процесс проецирования определенной функции в семейной системе на конкретного ребенка в семье Боуэн называл процессом:
• Межпоколенческая передача
• Процесс семейной проекции
• Сиблинговая позиция
• Ядерная эмоциональная система
• Социумная регрессия
• Эмоциональный разрыв
= Процесс семейной проекции
Вопрос 8
Процесс семейной проекции и выбор супруга со сходным уровнем дифференциации – это
• Процесс семейной проекции
• Ядерная эмоциональная система
• Эмоциональный разрыв
• Сиблинговая позиция
• Социумная регрессия
• Межпоколенческая передача
= Межпоколенческая передача
Вопрос 9
Ребенок пытается осуществить дистанцирование — географическое и/или психологическое — с помощью иллюзии «свободы» от семейных уз. Он пытается стать «отрезанным ломтем» — это
• Сиблинговая позиция
• Процесс семейной проекции
• Ядерная эмоциональная система
• Межпоколенческая передача
• Эмоциональный разрыв
• Социумная регрессия
= Эмоциональный разрыв
Вопрос 10
Согласно Боуэну, уровень дифференциации имеет следующие диапозоны:
• 70-100%
• 0-25%
• 25-50%
• 0-15%
• > 75%
• 50-75%
= 0-25%
= 25-50%
= > 75%
= 50-75%
Вопрос 11
Эта концепция основана на наблюдении, что люди имеют тенденцию выбирать партнеров с уровнем дифференциации, соответствующим их собственному:
• Сиблинговая позиция
• Ядерная эмоциональная система
• Эмоциональный разрыв
• Межпоколенческая передача
• Социумная регрессия
• Процесс семейной проекции
= Ядерная эмоциональная система
Тема 11 – Работа с личными историями методом анализа генограмм
Вопрос 1
«Вертикальный» поток тревоги берет начало от паттернов функционирования и взаимоотношений, которые исторически переходят:
• вниз по поколениям, главным образом через процесс эмоционального триангулирования
• попыток справиться с неизбежными изменениями и задачами данной стадии жизненного цикла семьи
• из текущих стрессов семьи
= вниз по поколениям, главным образом через процесс эмоционального триангулирования
Вопрос 2
«Горизонтальный» же поток происходит:
• попыток справиться с неизбежными изменениями и задачами данной стадии жизненного цикла семьи
• вниз по поколениям, главным образом через процесс эмоционального триангулирования
• из текущих стрессов семьи
= попыток справиться с неизбежными изменениями и задачами данной стадии жизненного цикла семьи
= из текущих стрессов семьи
Вопрос 3
Важные события, вероятнее всего, случаются:
• в переходные периоды между стадиями жизненного цикла в семейной истории
• случайно в какое- то время
= в переходные периоды между стадиями жизненного цикла в семейной истории
Вопрос 4
Верно ли следующее утверждение: То, что происходит в одном поколении, часто повторяется в следующем, и те же темы будут проигрываться из поколение в поколение, хотя актуальное поведение может иметь различные формы.
• нет
• да
= да
Вопрос 5
Выделите категории, на которые терапевт опирается в системной интерпретации семейной истории:
• Порядок рождения, пол и разница в возрасте между детьми в семье
• Повторение паттернов функционирования следующих поколениях
• Совпадение жизненных событий
• Триангулирование как модель передачи паттернов взаимоотношений
• Генограмма
= Порядок рождения, пол и разница в возрасте между детьми в семье
= Повторение паттернов функционирования следующих поколениях
= Совпадение жизненных событий
= Триангулирование как модель передачи паттернов взаимоотношений
Вопрос 6
Генограмма-
• специальная форма записи информации
• категория в системном подходе
= специальная форма записи информации
Вопрос 7
Изучение семейной истории позволяет лучше понять:
• какие изменения претерпела структура ядерной семьи и характер коммуникации в ней в ходе исторического развития и какие события оказали на семью наибольшее влияние
• какие события предшествуют текущему семейному кризису и почему семья пришла на прием к терапевту именно сейчас
• как их способы взаимодействия друг с другом и с детьми соотносятся с моделями взаимоотношений в их родительских семьях
• что лежит в основе выбора супругами друг друга
= какие изменения претерпела структура ядерной семьи и характер коммуникации в ней в ходе исторического развития и какие события оказали на семью наибольшее влияние
= какие события предшествуют текущему семейному кризису и почему семья пришла на прием к терапевту именно сейчас
= как их способы взаимодействия друг с другом и с детьми соотносятся с моделями взаимоотношений в их родительских семьях
= что лежит в основе выбора супругами друг друга
Вопрос 8
Комплементарный брак – это
• это брак партнеров с одинаковой порядковой позицией в родительской семье
• когда один или оба партнера в родительской семье имели несколько типов связей со своими братьями и сестрами, из которых одна по крайней мере совпадала с таковой у партнера
• брак старшего и младшего ребенка
= брак старшего и младшего ребенка
Вопрос 9
Некомплементарный брак — это
• это брак партнеров с одинаковой порядковой позицией в родительской семье
• брак старшего и младшего ребенка
• когда один или оба партнера в родительской семье имели несколько типов связей со своими братьями и сестрами, из которых одна по крайней мере совпадала с таковой у партнера
= это брак партнеров с одинаковой порядковой позицией в родительской семье
Вопрос 10
Системная позиция относительно “совпадения” событий рассматривается
• просто как диапазон случайностей
• взаимосвязанные системным способом
= взаимосвязанные системным способом
Тема 12 — Метод системных расстановок
Вопрос 1
Алгоритм «расстановки»:
• Включение в расстановку клиента
• запрос
• Выбор заместителей
• все ответы верны
• Установление порядка внутри системы
• Завершение расстановки
• Информация
• Включение в расстановку клиента
• Критерии на необходимость системной работы
• Дать образу расстановки подействовать
• ВОПРОСЫ, ответы на которые необходимы для семейной расстановки
• Обнаружение семейной динамики
• Критерии на необходимость работы с прерванным движением любви
• Опрос заместителей
• Выбор заместителей
• Нынешняя или родительская семья
= все ответы верны
Вопрос 2
Верно ли утверждение: Абортированные дети или выкидыши на ранних сроках в ряд братьев и сестер не включаются.
• нет
• да
= да
Вопрос 3
Верно ли утверждение: Выбор заместителей должен происходить динамично. Для заместителей имеет большое значение внешнее сходство, рост, или какие-либо др. признаки
• нет
• да
= нет
Вопрос 4
Верно ли утверждение: Конец расстановки – это всегда начало чего- то нового, освобождение, появление новых сил и возможностей
• да
• нет
= да
Вопрос 5
Верно ли утверждение: Семейная расстановка – психотерапевтический метод, ориентированный на влияние событий и судеб
• нет
• да
= да
Вопрос 6
ГЛАВНЫЕ ВОПРОСЫ:
• КТО может быть важен для расстановки?
• Сходство заместителей
• КТО входит в систему?
= КТО может быть важен для расстановки?
= КТО входит в систему?
Вопрос 7
Для формирования запроса необходимо:
• Важна информация о значимых семейных событиях (это рождения, смерти, перемена места жительства, изгнания, эмиграция, расставания детей с родителями, родителей др. с другом или с другими партнерами, болезни, зависимости, несчастные случаи, судьбы, связанные с войной, самоубийства, госпитализации в психиатрическую клинику и т.д
• В систему входят как живые, так и умершие члены семьи
• Сведения о родственниках, имеющих особые судьбы
• необходимо, чтобы запрос был при наличии какой-то актуальной потребности клиента
• Сведения о входящих в систему лицах
• выражен одной фразой
• К системе могут относится, а также оказывать на нее влияние также не родственники, если семья в экзистенциальном смысле им чем-то обязана или что-то им должна. (приемные родители, люди по вине которых произошло несчастье или те, кто стал причиной несчастья кого-то из членов семьи)
= необходимо, чтобы запрос был при наличии какой-то актуальной потребности клиента
Вопрос 8
Когда происходит включение в расстановку клиента:
• когда уже видно в каком направлении пойдет решение
• после выбора заместителей
• перед выбором заместителей
= когда уже видно в каком направлении пойдет решение
Вопрос 9
Критерии на необходимость работы с прерванным движением любви:
• Он кажется «закрытым»
• Он не знает или не может найти своего места в жизни
• Он легкомысленно ставит на карту успех своей жизни
• Некоторые члены семьи отсутствуют(например, внебрачный ребенок отца) или не воспринимаются (например, мертворожденные), утаивается чья-то судьба
• Его поведение кажется неадекватным
• Человек демонстрирует невротические проблемы (проблема близости-дистанции, страхи
• Тяжелый травмирующий опыт (детство)
• Конфликтные отношения, ощущения себя жертвой
• Человек чувствует себя как бы не в себе, как будто им управляют извне
• Он остается привязанным к исполнению своих детских потребностей
• У этого человека в семье были тяжелые судьбы; (суициды, убийства, психозы, несчастные случаи)
• Он высказывает чувства безнадежности и пессимизма, не объяснимые с точки зрения его реальной жизненной ситуации
• Он кажется застывшим в плену проблемы
= Он кажется «закрытым»
= Человек демонстрирует невротические проблемы (проблема близости-дистанции, страхи
= Тяжелый травмирующий опыт (детство)
= Он остается привязанным к исполнению своих детских потребностей
= Он высказывает чувства безнадежности и пессимизма, не объяснимые с точки зрения его реальной жизненной ситуации
Вопрос 10
Критерии на необходимость системной работы:
• Его поведение кажется неадекватным
• У этого человека в семье были тяжелые судьбы; (суициды, убийства, психозы, несчастные случаи)
• Человек чувствует себя как бы не в себе, как будто им управляют извне
• Тяжелый травмирующий опыт (детство)
• Он остается привязанным к исполнению своих детских потребностей
• Он кажется застывшим в плену проблемы
• Он высказывает чувства безнадежности и пессимизма, не объяснимые с точки зрения его реальной жизненной ситуации
• Конфликтные отношения, ощущения себя жертвой
• Некоторые члены семьи отсутствуют(например, внебрачный ребенок отца) или не воспринимаются (например, мертворожденные), утаивается чья-то судьба
• Он легкомысленно ставит на карту успех своей жизни
• Человек демонстрирует невротические проблемы (проблема близости-дистанции, страхи
• Он не знает или не может найти своего места в жизни
• Он кажется «закрытым»
= Его поведение кажется неадекватным
= У этого человека в семье были тяжелые судьбы; (суициды, убийства, психозы, несчастные случаи)
= Человек чувствует себя как бы не в себе, как будто им управляют извне
= Он кажется застывшим в плену проблемы
= Конфликтные отношения, ощущения себя жертвой
= Некоторые члены семьи отсутствуют(например, внебрачный ребенок отца) или не воспринимаются (например, мертворожденные), утаивается чья-то судьба
= Он легкомысленно ставит на карту успех своей жизни
= Он не знает или не может найти своего места в жизни
Смотрите также
- Подходы и основные принципы консультативной работы с психологической травмой
- Суицидальное поведение клиента в консультативной практике. Диагностика и профилактика суицидального риска
- Основы психологического консультирования человека, проявляющего реакции на стресс
- Психотехнические особенности дистанционного консультирования клиентов, находящихся в кризисной ситуации
- Профессиональное выгорание и травматический стресс у специалистов помогающих профессий. Профилактика профессионального выгорания
- Организация и содержание нейропсихологической диагностики в работе с детьми, имеющими различные повреждения головного мозга
- Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга
- Дистанционное психологическое консультирование
- Суицидологическая диагностика и превенция самоубийств
- Патопсихологическая диагностика расстройств пищевого поведения
- Патопсихология расстройств личности и нарушений поведения в подростковом и юношеском возрасте
- Психологическая диагностика в наркологической клинике
- Патопсихологическая диагностика в трудовой и медико-социальной экспертной практике клинического психолога
- Клиническая патопсихология в лечебном процессе
- Технологии НЛП (нейролингвистического программирования) в работе психолога
- Технологии системной семейной психотерапии в работе психолога
Поделиться:
Напишите нам:
Поиск по сайту: