Ответами, к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Статья 1
Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах. Они
наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе
братства.
Статья 2
Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами,
провозглашёнными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия,
как то: в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или
иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного,
сословного или иного положения.
Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического,
правового или международного статуса страны или территории, к которой человек
принадлежит, независимо от того, является <…> эта территория независимой,
подопечной, несамоуправляющейся или как-либо иначе ограниченной в своём
суверенитете.
Статья 3
Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.
Статья 4
Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии; рабство
и работорговля запрещаются во всех их видах.
Статья 5
Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или
унижающим достоинство обращению и наказанию.
(Из Всеобщей декларации прав человека)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое
значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите
номера ответов.
1) ПОСТУПАТЬ. Подвергаться какому-либо действию (выраженному отглагольным
существительным). Сырьё поступает в обработку. Книга не поступала в печать.
В продажу поступают новые товары.
2) ПРАВО. Предоставляемая законами государства и признаваемая обществом для
каждого человека свобода, возможность действовать, осуществлять что-либо или
пользоваться чем-либо. Неотземлемое право на труд, на образование, на судебную
защиту. Права и обязанности граждан. Утвердиться в правах наследования. Право
собственности. Защита авторских прав. Получить право голоса.
3) ПОЛОЖЕНИЕ. Свод правил, законов по определённому вопросу. Положение о системе
оплаты труда, о порядке присуждения учёных степеней. Утвердить, принять,
доработать новое положение. Что-либо определено в положении, положением.
4) СОДЕРЖАТЬСЯ. Находиться, помещаться где-либо, в каком-либо положении.
Содержаться под стражей, под охраной. В просторном коровнике содержалось около
пятидесяти коров.
5) ОБРАЩЕНИЕ. лингвистическое. Слово или группа слов, называющие лицо, предмет,
к которому обращаются с речью. После обращения, стоящего в начале предложения,
ставится запятая. Обращение в середине предложения выделяется запятыми. После
обращения в конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак.
24 <или> 42
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите
номера ответов.
1) Текст ориентирован на специалистов в узкой научной сфере, поэтому отличается
обилием терминов (братства, суверенитете,рабство) и слов с абстрактным значением
(Декларацией, территории, работорговля).
2) Чёткое членение текста на смысловые блоки с использованием цифрового оформления
пунктов и вводной конструкции кроме того позволяет точно и последовательно
изложить информацию, носящую долженствующе-предписывающий характер.
3) Принадлежностью текста к официально-деловому стилю обусловлено использование
производных предлогов (в отношении, на основе, независимо от), особой конструкции
«как то», прилагательного «настоящей (Декларацией)».
4) В тексте используются изобразительно-выразительные средства, свойственные
публицистическому стилю и выражающие авторское мнение: фразеологизмы (друг
друга, какого бы то ни было, имеет право), эпитеты («подневольном состоянии»,
«жестоким, бесчеловечным… обращению и наказанию»).
5) С точки зрения синтаксиса текст характеризуется использованием деепричастных
оборотов, сложных предложений с сочинительной связью между частями.
23 <или> 32
234 <или> любая другая
последовательность этих цифр
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное
слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного
языка.
Всадник для порядка пустил ещё несколько стрел и, оставив после себя клубы пыли,
скрылся за ЛЕСИСТЫМ холмом.
Песчаная буря, обрушившаяся на посёлок, занесла улицы пылью и заставила людей
НАДЕТЬ повязки на лица.
ЗАЧИНАТЕЛЕМ советской детской литературы по праву считают С. Я. Маршака.
Диетолог выписал пациенту ряд гомеопатических препаратов и помог подобрать
ЭФФЕКТИВНУЮ диету.
Стать ДИПЛОМАТОМ Московской консерватории — большая честь даже для
знаменитостей.
дипломантом
скоростным
погас
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца,
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение
предложения с деепричастным
оборотом
Б) ошибка в построении
предложения с однородными
членами
В) неправильное построение
предложения с косвенной
речью
Г) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Д) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Уезжая в Москву, Макар обещал, что
обязательно сообщит, как он устроится
на новом месте.
2) Международная общественность понимает
и озабочена проблемами экономики
развивающихся стран.
3) Те, кто смотрит сериалы, наверняка знают
об экранизации романа Б. Л. Пастернака
«Доктор Живаго•, впервые опубликованный
за рубежом.
4) Воспринимая на слух некоторые слова,
происходит искажение смысла текста.
5) Через неделю после венчания А. С. Пушкин
сообщает другу П. А. Плетнёву, что
«Я женат и счастлив•.
6) Прочитав роман известного писателя,
я задумался о вечных вопросах.
7) Слова, по мнению Платона, лишены
исторического развития и являются
результатом постановления
«законодателей•, которые раз и навсегда
определили как з.13учание, так и значение
слов в языке.
8) Услышав или прочитав слово •стремянка•,
вряд ли кто-то вспомнит о стремени для
всадника.
9) Все, кто любит поэзию Н. А. Некрасова,
знает о его трудном жизненном и творческом
пути.
42539
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна
и та же буква, Запишите номера ответов.
1) разм..шать, зап..реть, инт..ллигент
2) зап..тевать, к..ллекция, р..стовщик
8) кл..ссический, пл..вец, во..бражать
4) в..негрет, разв..вать (способности), св..ла (ребёнка по лестнице)
5) к..мпания (друзей), непром..каемый (плащ), в..кзал
125 <или> любая другая
последовательность этих цифр
Унnжи1·е варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна
и та же бу ква. Запишите номера ответов.
1) поз..вчерашний, н..двязать, р..ссматривать
2) об..ездить, интерв..юировать, мед..институт
3) пр..небрежение, пр..тендент, непр..рывный
4) пан..сламский, пред..нфарктный, вз..скать
5) и..подлобья, и..далека, бе..шовный
13 <или> 31
145 <или> любая другая
последовательность этих цифр
1235 <или> любая другая
последовательность этих цифр
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется
РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Райский считал себя отнюдь (НЕ)ОТСТАЛЫМ человеком.
2) Лодка подошла к берегу поздно вечером и осталась (НЕЗЗАМЕЧЕННОЙ.
3) В 1726 году издатель получил от (НЕ)ИЗВЕСТНОГО лица рукопись «Путешествий
Гулливера» и опубликовал её без имени автора.
4) Почему вы (НИ)(К)КОМУ не обратились за помощью?
5) Компьютер (НЕ)/ПОДКЛЮЧЁН к сети.
145 <или> любая другая
последовательность этих цифр
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС.
Запишите номера ответов.
1) Говорил он (ПО)РУССКИ безупречно, с приятной старомодностью, какую у нас можно
ещё встретить (КОЕ)ГДЕ в провинции.
2) Они понимали ДРУГ(ДРУГА) с (ПОЛУ)СЛОВА.
3) Мелодия, возникшая (КАК)БУДТО из ниоткуда, сопровождала композитора
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей жизни,
4) ИЗ(ЗА) обильных осадков (ЖЕЛЕЗНО)ДОРОЖНЫЕ пути оказались под водой.
5) За КАКОЙ(НИБУДЬ) месяц с начала лета горы в лучах яркого солнца краснели
от брусники и чернели от (ТЁМНО)СИНЕЙ голубики.
15 <или> 51
24 <или>42
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите
номера этих предложений.
1) Вибрирующие звуки моторов то сливались в одно грозное гудение то распадались
на отдельные рокочущие звуки.
2) Сквозь тучи на небе неясно просвечивало солнце и это казалось мне хорошим
предзнаменованием.
3) На земле как-то тихо и голо без пшеницы и ржи и онса.
4) Меня поразили звуки странной но чрезвычайно приятной музыки.
5) От долгого сидения у деда заныли ноги и заболела спина.
124 <или> любая другая
последовательность этих цифр
14 <или>41
1256 <или> любая другая
последовательность этих цифр
134 <или> любая другая
последовательность этих цифр
134 <или> любая другая
последовательность этих цифр
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставитея(-ятся) в соответствии с одним
и тем же правилом пунктуации, Запишите номера этих предложений,
(1)Я уже говорил о близости воды в нашей почве, (2)Это хорошо в агрономическом
отношении, но для построек невыносимо, (З)Ещё в марте, во время полой воды,
пришлось выбираться из выхода под домом, (4)Несмотря на каменные своды, вода
прибывала в нём ежедневно, (5)И наконец весь выход превратился в подземный
водоём, в котором невыбранные овощи плавали в самом живодисном беспорядке.
(6)Вот и земля оттвяла, а вода в выходе не убывает, (7)Она может остаться почти на
всё лето, и тогда придётся завалить выход и сделать новый на ином месте,
(По А.А. Фету)
67<или> 76
Установите соответствие между предложениями (выделенными — фрагментами)
и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены
в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Тут не то что воевать,
Тут, ребята, чай пить можно,
Стенгазету выпускать.
(А. Т . Твардовский)
Б) Какие крохотные коровки!
Есть, право , менее булавочной головки!
(И. А. Крылов)
В) По заслугам потомками будет оценена
дерзость тех, чья отвага водила полки.
(По А. А. Суркову)
Г) Грудь накрахмаленной рубашки была
украшена дьявольски пёстрым галстуком.
(По М. Горькому)
Д) Природой здесь вам суждено
В Европу прорубить окн.о.
(А. С. Пушкин)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
ЯЗЫКА
1) эпитет
2) лексический повтор
3) риторический вопрос
4) метафора
5) эпифора
6) литота
7) парцелляция
8) многосоюзие
9) олицетворение
26914
Прочитайте текст и выполните задания 23-27.
(1)В мирные годы человек, в довольстве и счастье, как птица, купающаяся в небе,
может далеко отлететь от гнезда и даже покажется ему, будто весь мир — его
Родина. (2)Иной человек, озлобленный горькой нуждой, скажет: «Что вы твердите
мне: Родина! (3)Что видел я хорошего от неё, что она мне дала?»
(4)Но надвинулась общая беда. (5)Враг разоряет нашу землю и всё наше вековечное
хочет назвать своим. (6)Тогда и счастливый, и несчастный собираются у своего гнезда.
(7)Даже и тот, кто хотел бы укрыться, как сверчок, в тёмную щель и посвистывать
там до лучших времён, и тот понимает, что теперь нельзя спастись в одиночку.
(8)Гнездо наше, Родина возобладала над всеми нашими чувствами.
(9)И всё, что мы видим вокруг, что раньше, быть может, мы и не замечали,
не оценили, как пахнущий ржаным хлебом дымок из занесённой снегом избы, —
теперь пронзительно дорого нам.
(10)Родина — это движение народа по своей земле из глубин веков к желанному
будущему, в которое он верит и которое создаёт своими руками для себя и своих
поколений, (11)Это вечно отмирающий и вечно рождающийся поток людей, несущих
свой язык, свою духовную и материальную культуру и непоколебимую веру
в законность и нерушимость своего места на Земле,
(12)Земля оттич и дедич — это те берега полноводных рек и лесные поляны,
куда пришёл наш пращур жить навечно, (13)0н был силён и бородат, в посконной
длинной рубахе, солёной на лопатках, смышлён и нетороплив, как вся дремучая природа вокруг него. (14)Многое мог увидеть пращур, из-под ладони глядя вокруг…
(15) «Ничего, мы сдюжим», — сказал он и начал жить. (16)Росли и множились
позади него могилы отцов и дедов, рос и множился его народ. (17)Дивной вязью
он плёл невидимую сеть русского языка; яркого, как радуга, вслед весеннему ливню,
меткого, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью, певучего и богатого.
(18)Он назвал все вещи именами и воспел всё, что видел и о чём думал, и воспел
свой труд. (19)И дремучий мир, на который он накинул волшебную сеть слова,
покорился ему, как обузданный конь, и стал его достоянием, и для потомков его
стал Родиной — землёй бттич и дедич.
(20)Русский народ создал огромную устную литературу: мудрые пословицы
и хитрые загадки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины,
героические, волшебные, бытовые и пересмешные сказки. (21)Напрасно думать, что
эта литература была лишь плодом народного досуга. (22)Она была достоинством
и умом народа. (23)Она становила и укрепляла его нравственный облик, была его
исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким
содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным
с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов.
(24)Недаром пращур плёл волшебную сеть русского языка: вся широкая,
творческая, страстная, взыскующая душа народа русского нашла отражение в нашем
искусстве Х1Х века. (25)Оно стало мировым и во многом повело за собой искусство
Европы и. Америки.
(26)Русская наука дала миру великих химиков, физиков и математиков.
(27)Первая паровая машина была изобретена в России, так же как и вольтова дуга,
беспроволочный телеграф и многое другое.
(28)Пращур наш, наверное, различил в дали веков эти дела народа своего и сказал
тогда на это: «Ничего, мы сдюжим…» (29)На каждом из нас лежит ответственность
за Родину, за сохранение наследства нашего народа, сильного, свободолюбивого,
правдолюбивого, умного и не обиженного талантом.
(По А. Н. Толстому)
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Общая беда заставляет людей объединиться ради спасения Родины.
2) Родина — это историческое прошлое, созданное многими поколениями, это народ
сего языком, культурой, обладающий своим местом на Земле.
3) Земля оттич и дедич была отвоёвана нашим пращуром у всех вражеских племён.
4) Устная литература, созданная народом, является лишь плодом народного досуга.
5) Русское искусство оказало большое влияние на развитие мирового искусства.
125 <или> любая другая
последовательность этих цифр
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 5 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 4.
2) В предложении 10 представлено описание,
8) В предложении 13 представлено описание,
4) Предложения 21-28 содержат рассуждение,
5) В предложении 29 представлено повествование,
34<или>43
раньшетеперь <или> теперьраньwе
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как изменяется отношение к Родине в годы бедствий?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме:
В годы бедствий люди начинают больше ценить Родину, осознавать свою ответственность за её судьбу,
Поделиться:
Напишите нам:
Поиск по сайту: