Ответами, к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Для того чтобы увидеть что-нибудь по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые в жизни. <…> это понимание помогло мне пристально всмотреться в осень и увидеть многое, чего я не видел раньше, когда осени проходили, не оставляя никакого следа, кроме памяти о слякоти и мокрых московских крышах.
Я узнал, что осень смешала все чистые краски, какие существуют на Земле, и нанесла их, как на холст, на далёкие пространства земли и неба.
Я видел листву, не только золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую, коричневую, чёрную, серую и почти белую! Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе. А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском. Небо, покрытое облаками, всё же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загораться вдали, как багряные пожары. В сосновых чащах дрожали от холода берёзы, осыпанные сусальной позолотой. Вокруг стволов лежали широкие круги от палых листьев. Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины, красные внизу и совсем ещё зелёные на верхушках…
Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые я услыхал шелест падающего листа — неясный звук, похожий на детский шёпот…
(По К. Г. Паустовскому)
именно <или> какраз
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПАМЯТЬ. Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений, опыта. Моторная память (память-привычка). Эмоциональная память (память чувств). Образная память. Врезаться в память (хорошо запомниться).
2) СМЕШАТЬ. Соединить, составляя смесь. Смешать песок с водой.
3) МЯГКИЙ. Легко поддающийся давлению, сжатию, малоупругий, эластичный. Мягкий хлеб. Мягкий диван. Мягкая шерсть. Мягкие волосы. Мягкая обувь.
4) ВОЗДУХ. Такая атмосфера, как дыхательная среда человека, живого организма. Дышать воздухом. Городской, деревенский воздух. Свежий воздух. Бывать на воздухе (не в помещении).
5) ШИРОКИЙ, переносное. Не стеснённый в проявлении, в обнаружении чего-нибудь, с размахом. Широкий образ жизни. Широкая натура (о щедром, не стесняющемся в тратах или открытом и общительном человеке).
124 <или> любая другая последовательность этих цифр
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к научному стилю, так как задача автора — поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о том, как важно всматриваться в детали природы.
2) Выразительность тексту придают ряды однородных членов предложения, обратный порядок слов (шли дожди, дрожали от холода берёзы, лежали… круги от палых листьев, отделился… красный лист), усиливающие эмоциональность высказывания.
3) Основной функционально-смысловой тип речи в тексте — рассуждение, что подтверждается обилием сложных предложений и наличием вводных слов.
4) Текст отличают отсутствие образности и подчёркнутая логичность, заключающаяся в чёткой структуре: вступление, содержащее тезис (1-й абзац); основная часть, иллюстрирующая тезис (2-й и 3-й абзацы); вывод (4-й абзац).
5) Текст воздействует на читателя, находя живой отклик в его душе; это достигается с помощью эстетической функции, присущей языку художественной литературы.
25 <или> 52
235 <или> любая другая последовательность этих цифр
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мы всем желающим ПРЕДОСТАВИЛИ возможность участвовать в мероприятиях, посвящённых Великой Отечественной войне.
Он явно услышал громкий ОКЛИК, но почему-то его проигнорировал.
Герой В. П. Астафьева решает обмануть свою бабушку, сказав ей, что нашёл настоящую КОНСКУЮ гриву в лесу.
Если пациент испытывает НЕТЕРПИМУЮ боль и значительное ограничение подвижности, то может применяться медикаментозная блокада.
ЖЁСТКИЕ условия спортивной деятельности создают для спортсменов известные трудности, для преодоления которых нужна большая сила воли.
нестерпимую
вновь
трёхсот
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
A) неправильное построение предложения с причастным оборотом .
Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
B) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Вез умных и добрых книг, прочитанных в детстве, наш внутренний мир был бы неполным.
2) Родители не сразу пошли к Кузнецовым: по приезду они остановились в гостинице.
3) Проводя экологические исследования вод Амура, качество речной воды оценивается как удовлетворительное.
4) Наступят тёплые дни, и с гор побежали ручьи.
5) Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к прочитанному.
6) В 2014 году Сочи стало столицей зимних Олимпийских игр.
7) Немногим известна история написания картины «Грачи прилетели», которая впервые была показана в Москве на выставке Общества любителей художеств в 1871 году.
8) Хозяин послал за проводником, сумевшему показать дорогу ночью.
9) По окончании института Татьяна Александровна поехала на Алтай преподавать химию.
84236
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) б..речь, увл..каться, ц..нтральный
2) раз..бщённый, распол..гаться, г..лактика
3) экз..менатор, заг..дать, р..скошный
4) оч..щение, осв..жительный, непост..жимый
5) напр..вление, вл..делец, уст..ревший
15 <или> 51
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..бывать (за границей), пр..берёг, пр..возмогая (боль)
2) о..кормленный (бык), по..толкнул, на..бровная (дуга)
3) ра..задорился, бе,.вкусица, во..дать (по заслугам)
4) раз..скать, под..тожил, без..нициативный
5) с..ехать, без..языкий, двух..ярусный
345 <или> любая другая последовательность этих цифр
45 <или> 54
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (они мне) повер..т, порт..щиеся (продукты)
2) став..шь (цветы в вазу), (флаг) ре..т (на ветру)
3) (звери) чу..т, (пассажиры) дремл..т
4) изобража..мый, потер..нный (навеки)
5) независ..мый, повер..вший (словам)
135 <или> любая другая последовательность этих цифр
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Жизнь прожить — (НЕ)ПОЛЕ перейти.
2) Из Первой мировой войны Европа вышла покалеченной (НЕ)ТОЛЬКО физически, но и нравственно.
3) Нельзя найти оправдания нашей чёрствости, нашей занятости, нашему (НЕ)ВНИМАНИЮ к своим родным и близким.
4) Семья Ивановых была (НЕ)БОГАЧЕ своих соседей.
5) Ребята, болтая о своём и (НЕ)ТОРОПЯСЬ, шли по узенькой тропке на речку.
1245 <или> любая другая последовательность этих цифр
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Смешанный лес тянулся (В)ВЕРХ по течению реки, а вдали величаво высились ясени с могучими (БЛЕДНО)ЗЕЛЁНЫМИ стволами.
2) (С)БОКУ стояла загородка с вешалками, выполнявшая, (ПО)ВИДИМОМУ, функцию гардероба.
3) Наш язык КОГДА(ТО) был наводнён таким количеством иностранных слов, что порой люди друг друга понять не могли, говоря (ПО)РУССКИ.
4) ЧТО(ТО) происходило не только со мной, но и со всей природой: солнце не (ПО)ЗИМНЕМУ парило, воздух наэлектризовался и искрил от любого колыхания жаркого ветерка.
5) (ВО)ВРЕМЯ корриды быка раздражает вовсе не цвет платка, которым перед ним машут, — в этот момент он видит, что КАКОЕ(ТО) другое животное угрожает ему и, взбешённый, нападает на мнимого врага.
34 <или> 43
1234 <или> любая другая последовательность этих цифр
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Вся наигранная весёлость самообладание и сдержанность покинули Давыдова в одну . секунду.
2) Профессор мне тут же показал все необходимые инструменты как для ловли бабочек так и для раскладывания их.
3) А старик расхаживал по комнате и то вполголоса напевал псалмы то внушительно поучал дочь.
4) Яшка видел только низкое октябрьское небо да верхушку рябины с тяжёлыми гроздьями ягод.
5) Художник должен быть историком и поэтом и философом и наблюдателем.
123 <или> любая другая последовательность этих цифр
234 <или> любая другая последовательность этих цифр
23458 <или> любая другая последовательность этих цифр
14 <или> 41
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Часто во время зари я глядел на снега и далёкие льдины утёсов: они так сияли в лучах восходящего солнца. (2)Тогда мне казалось: в розовый блеск одеваясь, снега и льдины возвещали прохожему утро. (3)Между тем внизу всё было темно: деревья, дома и луга. (4)Розовый цвет подобился цвету стыда: девицы, когда вдруг увидят мужчину, смущённо начинают стесняться. (5)Я подолгу любовался дивным пейзажем и только восклицал: «Как прекрасно это утро!»
(По М. Ю. Лермонтову)
124 <или> любая другая последовательность этих цифр
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) Как наша планета всё-таки замечательна!
Б) Человек ощущает своё ничтожество перед
величием жизни.
B) Так было всегда, так будет, и так же было
сейчас.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Г) Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман.
(А. С. Пушкин)
Д) Ты, боль, угомонись уже!
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1) риторическое обращение
2) антитеза
3) риторическое восклицание
4) анафора
5) метонимия
6) инверсия
7) эпифора
8) аллитерация
9) сравнение
32461
Прочитайте текст и выполните задания 23-27.
(1)Было не более шести часов утра, когда новоиспечённый кандидат прав Ковалёв сел со своей молодой женой в коляску и покатил по просёлочной дороге.
(2) Для Ковалёвых это утро было счастливейшим в их медовом месяце, а стало быть, и в жизни. (3)Они без умолку болтали, пели, без причины хохотали и дурачились. (4)Не только в настоящем, но даже впереди им улыбалось счастье: ехали они покупать имение — «поэтический уголок», о котором мечтали с первого дня свадьбы.
(5) 3а смехом и разговорами они и не заметили, как проехали 18 вёрст. (6)Имение надворного советника Михайлова, которое они ехали осматривать, стояло на высоком берегу речки и пряталось за берёзовой рощицей.
(7) Первый, кто встретил их около барского дома, был большой мужик, заспанный, волосатый и угрюмый.
— (8)Господин Михайлов дома? — обратился к нему Ковалёв. — (9)Ступай доложи ему, что приехали покупатели имение осматривать.
(10)Мужик с тупым удивлением поглядел на Ковалёвых и медленно поплёлся в кухню, стоявшую в стороне от дома. (11)Тотчас же в кухонных окнах замелькали физиономии.
— (12)Покупатели приехали! — послышался шёпот.
(13)Вся эта тревога казалась Ковалёвым смешной, и они едва удерживались от смеха.
— (14)Какие курьёзные лица! — говорил Ковалёв, переглядываясь с женой. — (15)Они рассматривают нас, как дикарей.
(16) Наконец из дома вышел маленький человечек с бритым старческим лицом и со взъерошенной причёской… (17)Он шаркнул своими рваными туфлями, кисло улыбнулся и уставился на непрошеных гостей…
— (18)Господин Михайлов? — начал Ковалёв, приподнимая шляпу. — (19)Честь имею кланяться. (20)Мы вот с женой прочли публикацию о продаже вашего имения и теперь приехали познакомиться с ним. (21)Будьте любезны, покажите нам его.
(22) Михайлов ещё раз кисло улыбнулся, сконфузился и замигал глазами.
(23) Ковалёв и его Верочка переглянулись и не могли удержаться от улыбки.
— (24)Очень приятно-с, — забормотал хозяин. — (25)К вашим услугам-с…
(26)Михайлов, кисло улыбаясь и потирая руки, повёл гостей по другую сторону дома. (27)Ковалёв надел очки и с видом знатока-туриста, обозревающего достопримечательности, стал осматривать имение. (28)Всё было ветхо, запущено, но в общем дом понравился. (29)Перед ним в нескольких шагах от парадного крыльца блистал пруд.
— (30)Ага, и пруд есть! — сказал Ковалёв, щурясь от солнца. — (31)Это красиво. (32)В нём есть караси?
— (33)Да-с… (34)Были когда-то и карпы, но потом, когда перестали пруд чистить, все карпы вымерли.
— (35)Напрасно, — сказал менторским тоном Ковалёв. — (36)Пруд нужно как можно чаще чистить, тем более что ил и водоросли служат прекрасным удобрением для полей. (37)А это что там за башня со шпилем?
— (38)Это флигель для гостей, — ответил Михайлов.
— (39)Как-то некстати он торчит. (40)Мы его сломаем. (41)Вообще тут многое придётся сломать. (42)Очень многое!
(43)Вдруг ясно и отчётливо послышался женский плач. (44)Ковалёвы оглянулись на дом, но в это самое время хлопнуло одно из окон, и за радужными стёклами только на мгновение мелькнули два больших заплаканных глаза.
— (45)Послушайте, кто это там плачет? — спросила Верочка.
(46)Михайлов махнул рукой и отвернулся.
— (47)Это жена… — проговорил Михайлов.
— (48)Чего же она плачет?
— (49)Слабая женщина-с! (50)Не может видеть, как родное гнездо продают.
— (51)3ачем же вы продаёте? — спросила Верочка.
— (52)Проценты нужно платить… — сказал он. — (53)2100 рублей каждый год! (54)А где их взять? (55)Поневоле взвоешь. (56)Вы изволили сейчас там около пруда сказать, что то нужно сломать, то построить, а для неё это словно нож в сердце.
(57) Проходя обратно мимо дома, Ковалёва видела в окнах стриженого гимназиста и двух девочек — детей Михайлова. (58)0 чём думали дети, глядя на покупателей? (59)Верочка, вероятно, понимала их мысли. (бО)Когда она садилась в коляску, чтобы ехать обратно домой, для неё уже потеряли всякую прелесть и свежее утро, и мечты о поэтическом уголке.
— (61)Как всё это неприятно! — сказала она мужу. — (62)Право, дать бы им 2100 рублей! (63)Пусть бы жили в своём имении.
— (64)Какая ты умная! — засмеялся Ковалёв. — (65)Конечно, жаль их, но ведь они сами виноваты. (66)Кто им велел закладывать имение? (67)3ачем они его так запустили? (68)И жалеть их даже не следует. (69)Если с умом эксплуатировать это имение, ввести рациональное хозяйство, то тут отлично можно прожить… (70)А они ничего не делали… (71)Он, наверное, пьянчуга и картёжник, — видала его лицо? — а она модница и мотовка. (72)3наю я этих гусей!
— (73)Откуда же ты их знаешь, Стёпа?
— (74)3наю! (75)Жалуется, что нечем проценты заплатить. (76)И как это, не понимаю, двух тысяч не найти?
(77)До самого дома болтал Стёпа, а жена слушала его, но прежнее настроение не возвращалось к ней. (78)Кислая улыбка Михайлова и два заплаканных глаза не выходили из её головы.
(79)Когда Ковалёвы перебрались в опустевшее Михалково, то первое, что бросилось в глаза Верочке, были следы, оставленные прежними жильцами: расписание уроков, написанное детской рукой, кукла без головы, синица, прилетавшая за подачкой. (80)Многое нужно было окрасить, переклеить и сломать, чтобы забыть о чужой беде.
(По А. П. Чехову)
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Ковалёв с женой приехали посмотреть имение Михалково, о продаже которого прочли публикацию.
2) Дом Ковалёвым понравился: в нём всё блистало, тогда как вокруг дома всё было в запустении, в пруду даже все рыбы вымерли.
3) По мнению Ковалёва, в имении многое придётся сломать, включая некстати торчащий флигель.
4) Жена Михайлова плакала, оттого что не могла видеть, как родное имение продают.
5) Жена Ковалёва дала Михайловым 2100 рублей, чтобы они смогли оплатить проценты за имение.
134 <или> любая другая последовательность этих цифр
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 4 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 2 и 3.
2) В предложениях 16,17 представлено повествование с элементами описания.
3) В предложениях 43, 44 представлено рассуждение.
4) В предложениях 65-72 представлено повествование.
5) Предложение 78 содержит вывод из предложения 77.
345 <или> любая другая последовательность этих цифр
физиономиилица <или> лицафизиономии <или> смешнойкурьёзные <или> курьёзныесмешной
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как можно относиться к чужой беде?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 160 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Автор показывает два типа людей: с одной стороны, таких, как Ковалёв, который считает, что не следует жалеть тех, кто попал в беду и ничего не делал, чтобы избежать этого, а с другой — таких, как жена Ковалёва, которой неприятно осознавать, что они с мужем могли бы помочь людям, попавшим в беду и неспособным самостоятельно справиться с трудностями, но в итоге ничем им не помогают.
Поделиться:
Напишите нам:
Поиск по сайту: