Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 33
Ответами, к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
В 90-е годы XX столетия одним из наиболее активных и социально значимых языковых процессов оказался процесс заимствования иноязычных слов. Иноязычное слово, чаще всего английское, в современном русском контексте — это одна из примет «языкового вкуса эпохи». Русский язык всегда был открыт для заимствований, в <…> лексике большой процент составляют иноязычные слова разного происхождения. Многие из них настолько прижились в русском языке, ассимилировались им, подчинившись русской грамматике, что воспринимаются как вполне русские.
В разные эпохи приходили к нам разные «чужие» слова. Заимствования были требованием жизни. Например, развитие кораблестроения, инженерного дела, различных ремёсел стало источником заимствования голландских, немецких и английских терминов. Но были заимствования, которые диктовались модой, как, например, французские заимствования XVIII — начала XIX века, когда в светской аристократической среде культивировались французский язык, стиль и обычаи галантного общества.
Современные заимствования воспроизводят эти две исторические линии: с одной стороны, это действительно потребности в корне изменившейся жизни (смена политических, экономических, идеологических ориентиров), с другой — привлекательными оказываются не только технические новшества, но и стандарты жизненного уровня, поведение, общение, вкусы.
его
2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРИМЕТА. Отличительное свойство, признак, по которому можно узнать кого-, что-нибудь. Приметы весны. Особые приметы (характерные индивидуальные признаки).
2) ТРЕБОВАНИЕ. Официальный документ с просьбой о выдаче чего-нибудь, направлении кого-, чего-нибудь, куда-нибудь. Подписать требование на укомплектование запчастей. Заполнить требование на библиотечную книгу.
3) ДЕЛО. Сфера знаний, деятельности, работы. Горное дело. Военное дело. Столярное дело. Хорошо знать своё дело.
4) ИСТОЧНИК. Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный источник. Горячий источник. Источник минеральной воды.
5) СРЕДА, единственное. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная среда. Из рабочей среды. В нашей среде.
135 <или> любая другая последовательность этих цифр
3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) В тексте мысль развивается от частного к общему: сначала приводятся конкретные примеры, затем даётся общее значение термина «заимствования».
2) Точности и обстоятельности изложения теоретических положений способствуют примеры-иллюстрации, которые различными способами вводятся в текст. Так, во втором (2) абзаце для введения примеров-иллюстраций к теоретическим положениям используется вводное слово например.
3) Текст содержит предложения с различными осложняющими членами (уточняющие члены предложения, однородные члены предложения, вставная конструкция).
4) Текст характеризуется стандартизированностью структуры, поэтому относится к официально-деловому стилю.
5) В последнем абзаце текста сопоставление разных причин описываемого явления выражено с помощью вводных конструкций: с одной стороны, с другой.
235 <или> любая другая последовательность этих цифр
134 <или> любая другая последовательность этих цифр
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Кругом царили запустение и мрак, деревянная мебель была покрыта слоем ВЕКОВОЙ пыли, и только старинные часы неторопливо вели свой мерный счёт.
Отпуск сотрудникам ОПЛАЧИВАЮТ один раз в год.
Вечером потянуло БОЛОТНОЙ сыростью, и Мария пошла топить печь.
Послание было очень ДИПЛОМАТИЧНОЕ, никто не хотел ухудшения отношений между государствами.
Павел просил у своих партнёров ПРАКТИЧНОЙ помощи, а не советов.
практической
ведущий
носков
8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В 1920-е годы Е. Д. Поливанов отправился в столицу Японии изучать язык: Токио поразил его оригинальной восточной культурой и бережным отношением к народным традициям.
2) Основным источником энергии для всех живых существ, населяющим нашу планету, служит энергия Солнца.
3) Все, кто видел море лунными южными вечерами, часто вспоминает о нём.
4) По прошествии многих лет мне вспомнились слова Ф. М. Достоевского о том, что высшая и самая характерная черта российского народа — это чувство справедливости.
5) Снег помогает дольше удерживаться свету, поэтому вопреки расхожего мнения зимние дни не кажутся слишком короткими, особенно если светит солнце.
6) В мае громко запоют птицы и ярко светило солнце.
7) Пользуясь автомобильными справочниками, требуется много времени на самостоятельный ремонт машины.
8) В древнерусском языке слово «дом», обозначавшее и хозяйство, и семью, было очень важным.
9) Поезд уже ушёл, оставив позади многолюдный перрон, и шум его едва слышался и замирал где-то вдали.
26735
9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) разб..гатеть, (молодая) пор..сль (кустов), провозгл..шать
2) поч..тать (старших), зап..вать (водой), усм..рённый
3) рац..ональный, ц..ганский, ц..трусовые (плоды)
4) выт..реть (стол), выв..ска (на двери), ош..ломлённый
5) б..ллетень, параш..т, (члены) ж..ри
245 <или> любая другая последовательность этих цифр
10
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..ступнть (к занятиям), пр..верженец, непр..емлемый
2) от..бравшнй, под..дпинуть, пр..язык
3) сверх..естественный, трёх..язычный, с..естной
4) меж..нтернатский, пред..исультное (состояние), вз..скать
5) пр..обладать, пр..стол, пр..творить (в жизнь)
135 <или> любая другая последовательность этих цифр
25 <или> 52
12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) наве..нная (скука), (они) высп..тся
2) знаком..шься, непроница..мый
3) пыш..щее (здоровьем лицо), (коты) мурлыч..т
4) поразмысл..шь, купл..нный
5) тащ..щаяся (повозка), (попугаи) бормоч..т
13 <или> 31
13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ)ПРЕКРА1ЦАВШАЯСЯ в течение трёх суток пурга замела сторожку снегом.
2) Бывшие сотрудники отзывались о коллеге (НЕ)ОДОБРИТЕЛЬНО, как о человеке с завышенной самооценкой.
3) (НЕ)ПОМНЯ зла, за благо воздадим.
4) (НЕ)СОВСЕМ обычная обстановка мешала сосредоточиться.
5) Когда думаешь о родителях, (НЕ)ВОЛЬНО вспоминаешь детство.
25 <или> 52
14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (НА)УТРО, выспавшись, катались на лыжах, а (ЗА)ТЕМ сидели за столом и не могли оторваться от учёных разговоров.
2) Эта ночь была ТАК(ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил (НА)ВСЕГДА.
3) ЧТО(ВЫ) ни происходило, штурман ВСЁ(РАВНО) сохранял спокойствие.
4) Мы сказали ДРУГ(ДРУГУ) много добрых слов и (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ обменялись подарками.
5) А вечером он сидел опять (ЗА)ТЕМ же столом и, положив голову на руку, слушал Настасью Петровну и пытался понять, (ПО)ЧЕМУ ему так хорошо в этом доме.
34 <или> 43
134 <или> любая другая последовательность этих цифр
16
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) На белой тщательно отглаженной скатерти появились варёное мясо и вяленая рыба.
2) Колесо чугунное вертится и гудит и ветром обдаёт.
3) Как от Белого так и от Каспийского моря можно добраться в Москву водным путём.
4) Снежные сугробы подёрнулись тонкой ледяной коркой.
5) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина.
13 <или> 31
24 <или> 42
18
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
— Ведь человек уж воротился, ждёт… — говорил он, утирая лицо. — Эй (1) лодочник (2) к берегу!
— Не надо, не надо! — приказывала она лодочнику.
Но Обломов настоял на своём и торопливо пошёл с нею по саду, а она (3) наоборот (4) шла тихо, опираясь ему на руку.
— Что (5) ты (6) спешишь? — говорила она. — Погоди, мне хочется побыть с тобой.
(По И. А. Гончарову)
1234 <или> любая другая последовательность этих цифр
24 <или> 42
20
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.
1234 <или> любая другая последовательность этих цифр
21
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В чистых прибрежных лесах Уссурийского края водится множество редких птиц. (2)Вот рыжие красавицы сойки с голубой полоской на крыльях и белой на хвосте. (3)И характер у них как у капризных барышень: дерзкие и беспокойные, они шмыгают по веткам с резкими криками невдалеке от человека. (4)Однако близко к себе не подпускают: прячутся в листве, а то и вовсе скрываются в зарослях.
(5) Барабанный бой в этом лесу совсем не означает, что рядом военный лагерь.
(6) Так трудится удивительная птица здешних мест — желна, недоверчивая и пугливая.
(7) Она издаёт резкие крики и прячется за деревьями. (8)А вот, распластав огромные крылья, с дерева слетела круглая тёмная птица. (9)Это хищный уссурийский филин — царь ночи.
36 <или> 63
22
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) Самая большая победа придёт только к тому, кто умеет одерживать над собой самые маленькие, незаметные для других победы.
(Ю. А. Гагарин)
Б) Люблю робкую сторону
Во всём её наряде скромном.
(М. В. Исаковский)
B) Ветви дуба шатром раскинулись над
поляной.
(По Ю. М. Нагибину)
Г) Веточки колышутся, дрожат и просят о пощаде.
Д) Солнце стынет в моей груди.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1) эпитет
2) многосоюзие
3) сравнение
4) метафора
5) эпифора
6) литота
7) антитеза
8) риторическое обращение
9) олицетворение
71394
Прочитайте текст и выполните задания 23-27.
(1)Посреди кухни стоял дворник Филипп и читал наставление. (2)Его слушали лакеи, кучер, две горничные, повар, кухарка и два мальчика-поварёнка, его родные дети. (3)Каждое утро он что-нибудь да проповедовал, в это же утро предметом речи его было просвещение.
— (4)И живёте вы все не так, — говорил он, держа в руках шапку с бляхой. —
(5) Сидите вы тут без толку, и, кроме невежества, не видать в вас никакой цивилизации.
(6) Мишка в шашки играет, Матрёна орешки щёлкает, Никифор болтает без устали.
(7) Нешто это ум? (8)Это не от ума, а от глупости. (9)Нисколько нет в вас умственных способностей! (10)А почему? — (11)Оно действительно, Филипп Никандрыч, — заметил повар. — (12)Известно, какой в нас ум? (13)Мужицкий. (14)Нешто мы понимаем?
— (15)А почему в вас нет умственных способностей? — продолжал дворник.
— (16)Потому что нет у вашего брата настоящей точки. (17)И книжек вы не читаете, и насчёт писаний нет у вас никакого смысла. (18)Взяли бы книжечку, сели бы себе да почитали. (19)Грамотны небось, разбираете печатное. (20)Вот ты, Миша, взял бы книжечку да прочёл бы тут. (21)Тебе польза, да и другим приятность.
(22) А в книжках обо всех предметах распространение. (23)Там и об естестве найдёшь, и о божестве, о странах земных. (24)Что из чего делается, как разный народ на всех языках. (25)И идолопоклонство тоже. (26)Обо всём в книжках найдёшь, была бы охота. (27)А то сидит себе около печи, ест да пьёт. (28)Чисто как животные какие!
(29)Тьфу!
— (30)Вам, Никандрыч, на часы пора, — заметила кухарка.
— (31)3наю. (32)Не твоё дело мне указывать. (33)Вот, к примеру, скажем, хоть меня взять. (34)Какое моё занятие при моём старческом возрасте? (35)Чем душу свою удовлетворить? (36)Лучше нет, как книжка или ведомости. (37)Сейчас пойду на часы. (38)Просижу у ворот часа три. (39)И вы думаете, зевать буду или пустяки с бабами болтать? (40)Не-ет, не таковский! (41)Возьму с собой книжечку, сяду и буду читать себе в полное удовольствие. (42)Это дело.
(43) Филипп достал из шкапа истрёпанную книжку и сунул её за пазуху.
— (44)Вот оно, моё занятие. (45)Сызмальства привык. (46)Ученье свет, неученье тьма — слыхали, чай? (47)То-то…
(48)Филипп надел шапку, крякнул и, бормоча, вышел из кухни. (49)Он пошёл за ворота, сел на скамью и нахмурился, как туча.
— (50)Это не люди, — пробормотал он, всё ещё думая о кухонном населении.
(51)УСПОКОИВШИСЬ, ОН вытащил книжку, степенно вздохнул и принялся за чтение.
«(52)Так написано, что лучше и не надо, — подумал он, прочитав первую страницу
и покрутив головой. — (53)Умудрит же господь!»
(54)Книжка была хорошая, московского издания — «Разведение корнеплодов. Нужна ли нам брюква». (55)Прочитав первые две страницы, дворник значительно покачал головой и кашлянул.
— (56)Правильно написано!
(57)Прочитав третью страничку, Филипп задумался. (58)Ему хотелось думать об образовании. (59)Голова у него опустилась на грудь, локти упёрлись в колена. (60)Глаза прищурились.
(61) И видел Филипп сон. (62)Всё, видел он, изменилось: земля та же самая, дома такие же, ворота прежние, но люди совсем не те стали. (63)Все люди мудрые, нет ни одного дурака. (64)Водовоз и тот рассуждает: «Я, признаться, климатом очень недоволен и желаю на градусник поглядеть», а у самого в руках толстая книга.
— (65)А ты почитай календарь, — говорит ему Филипп.
(66)Кухарка глупа, но и она вмешивается в умные разговоры и вставляет свои замечания. (67)Филипп идёт в участок, чтобы прописать жильцов, — и странно, даже в этом суровом месте говорят только об умном и везде на столах лежат книжки.
(68) А вот кто-то подходит к лакею Мише, толкает его и кричит: «Ты спишь?
(69) Я тебя спрашиваю; ты спишь?»
— (70)На часах спишь, болван? — слышит Филипп чей-то громовый голос. — (71)Спишь, негодяй?
(72)Филипп вскочил и протёр глаза; перед ним стоял помощник участкового пристава.
— (73)А? (74)Спишь? (75)Я оштрафую тебя, бестия! (76)Я покажу тебе, как на часах спать!
(77)Через два часа дворника потребовали в участок. (78)Потом он опять был в кухне. (79)Тут, тронутые его наставлениями, все сидели вокруг стола и слушали Мишу, который читал что-то по складам.
(80)Филипп, нахмуренный, красный, подошёл к Мише, ударил рукавицей по книге и сказал мрачно:
— Брось!
“ (По А. П. Чехову)
23
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Дворник Филипп каждый вечер на кухне читал наставления не только своим детям, но и всем дворовым людям.
2) Дворовые люди были грамотными, много читали и поэтому старались не занимать себя беззаботными делами.
3) Дворник Филипп даже на дежурстве читал.
4) Сон, приснившийся Филиппу, ещё сильнее утвердил в нём мысль, что чтение книг делает всех людей мудрее и рассудительнее.
5) Дворовые люди, тронутые наставлениями Филиппа, решили развивать свои умственные способности и, собравшись на кухне, слушали чтение Миши.
345 <или> любая другая последовательность этих цифр
24
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.
2) Предложение 6 поясняет, раскрывает содержание предложения 5.
3) В предложениях 33-36 представлено описание.
4) В предложениях 48,49 представлено повествование.
5) В предложениях 54, 55 представлено рассуждение.
135 <или> любая другая последовательность этих цифр
безтолку <или> безустали
27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какова роль просвещения народа?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме:
Очень важно, чтобы народ в стране был просвещённым. Основной путь просвещения — чтение и книги. Но в деле просвещения велика роль наставника. Он не только убеждает людей в необходимости учения, сам являясь для них примером, но и знает, какие книги действительно покажут людям путь к знаниям.
Смотрите также:
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 1
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 2
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 3
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 4
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 5
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 6
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 7
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 8
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 9
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 10
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 11
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 12
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 13
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 14
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 15
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 16
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 17
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 18
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 19
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 20
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 21
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 22
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 23
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 24
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 25
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 26
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 27
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 28
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 29
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 30
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 31
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 32
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 33
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 34
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 35
- Русский язык ЕГЭ 2026 Вариант 36
Поделиться:
Напишите нам:
Поиск по сайту: