Ответами, к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Л. Н. Гумилёв. Этнография — наука описательная. Она собирает материалы о людях, на нас непохожих. Ещё в Древнем Египте семиты изображались белыми, египтяне — жёлтыми, ливийцы — красно-коричневыми. Потом греки обнаружили куда большее число людей, на <…> непохожих, и назвали их «этносы»: это слово означает «порода*. Славянский эквивалент — «языцы». Вне этноса нет ни одного человека на Земле, и каждый на вопрос «Кто ты?» ответит: «Русский», «Француз», «Перс* и т. д., не задумавшись ни на минуту. Почему он именно таков, человек объяснить не может. Дело даже не в родителях. Пушкин, как известно, происходил от эфиопов по материнской линии, и это не мешало ему быть русским человеком.
Корреспондент. В Эфиопии есть памятник национальному поэту Пушкину?
Л. Н. Гумилёв. Да. Американские эфиопы тоже, издавая Пушкина на английском языке, считали его «национальным поэтом». Но это курьёз…
Корреспондент. Если не происхождение, то что же тогда помогает делить людей на «своих* и «чужих», отличать «свой народ» от «не своего», «другого», «чужого»?
Л. Н. Гумилёв. Так вот, даже в лагере, где все мы были одинаково плохо одеты, спали в одних и тех же бараках, питались одинаковой баландой, никто не путался. Меня там спросили об одном человеке (мать у него — русская, отец — китаец): вы считаете его за своего? Я ответил: да. Почему? Стихи читает по-нашему, ругается по-нашему, ведёт себя по-нашему, характер наш. Совпадает стереотип поведения, именно это и есть определяющий динамический признак этноса.
Корреспондент. Вы полагаете, главное — стереотип поведения, а не язык?
Л. Н. Гумилёв. Это очень важный компонент, но не решающий, как и происхождение. Язык можно выучить. Моя мама, например, до шести лет не знала русского языка. «Папа растратил моё приданое», — объясняла бабушка (по-французски), готовя маму в гувернантки. И только когда её стали отпускать на улицу играть в лапту с другими девочками, она выучила русский… Писала-то стихи она по-русски…
(Из интервью JI. Н. Гумилёва газете «Советская культура»)
себя
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) МАТЕРИАЛ. Сведения, служащие основой для чего-нибудь. Материал для биографии писателя. Материал для наблюдений.
2) ПРОИСХОДИТЬ. Выть какого-нибудь происхождения, быть родом откуда-нибудь. Происходить из крестьян.
3) ДЕЛИТЬ, переносное, что с кем. Переживать, испытывать вместе с кем-нибудь. Делить с кем-нибудь горе и радость.
4) ХАРАКТЕР. Совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении. Сильный, волевой, твёрдый, смирный характер. В характере чьём-нибудь (свойственно кому-нибудь).
5) ЯЗЫК, переносное, чего или какой. О чём-нибудь, имеющем удлинённую, вытянутую форму. Языки пламени. Огненные языки. Язык ледника. Язык волны.
124 <или> любая другая последовательность этих цифр
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Стереотип поведения — вот главное, по мнению Л. Н. Гумилёва, что отличает «свой народ» от «чужого».
2) В ходе интервью, как ключевая, обсуждается проблема, связанная с национальностью А. С. Пушкина.
3) Интервью начинается не с вопроса собеседника, а с рассуждения самого респондента. Первый (1) абзац информирует читателя, о чём будет разговор, вводит в тему интервью.
4) Данное интервью представляет собой интеллектуальное общение между корреспондентом и Л. Н. Гумилёвым. Интервью состоит из вопросов интервьюера и ответов учёного на них.
5) Л. Н. Гумилёв считает язык и происхождение важнейшими, решающими компонентами в делении людей на «своих» и «чужих».
134 <или> любая другая последовательность этих цифр
134 <или> любая другая последовательность этих цифр
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ в литературе.
Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.
Между отцом и сыном на протяжении ряда лет складывались ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.
К предстоящей игре команда ПОПОЛНИТСЯ новыми, никому не известными спортсменами.
В стране проводятся ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ выборы.
невеждой
колючими
короткий <или> краткий
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
A) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
B) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Я был тронут до глубины сердца, увидев знакомые и незнакомые лица.
2) Группа лингвистов использовали нейросети в научных исследованиях.
3) Дрожки прыгали по твёрдым корням столетних дубов и лип, беспрестанно пересекавшим глубокие продольные рытвины.
4) Согласно распоряжения директора школы в научно-практической конференции смогут принять участие все желающие.
5) Правильно распорядиться возможностями памяти — вот стоящая задача перед каждым человеком.
6) Критик увидел в этом произведении то, что автор изменил стиль письма.
7) Пишу вам из деревни, где оказался вследствие печальных обстоятельств.
8) Оценят новую коллекцию модельера те, кто увлекается дизайном одежды.
9) Выехав из рощи, дорога круто повернула вправо.
49625
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ц..вилизация, ц..клический, ц..линдр
2) з..рница, пол..скать (бельё), г..рмоничный
3) поч..татель (таланта), обж..гаться, прож..вать (по адресу)
4) об..зательно, неув..дающая (красота), посв..тить (в рыцари)
5) разм..наться, с..дина (в волосах), с..мптомы
134 <или> любая другая последовательность этих цифр
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..исполнен (отваги), пр..дзащита, непр..ступное (судно)
2) во..певать (красоту), (рожь) в..колосилась, чере..чур
3) пр..образ (героя), вз..браться (на гору), д..рассказать
4) порт..ера, кур..ёз, б..ющийся
5) п..солить, н..сахарить, н..дтреснутый
234 <или> любая другая последовательность этих цифр
13 <или> 31
24 <или> 42
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Анна, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на происходящее, пыталась доказать свою правоту.
2) Эту очень (НЕ)ПРИЯТНУЮ историю следовало немедленно забыть.
3) Как (НИ)БЫЛ яростен ураган, он ослабевал.
4) Солнце, пока (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает город удивительно ярким светом.
5) Где-то здесь, в нескольких шагах от дома, раздавались (НЕ)ЗАБЫВАЕМЫЕ трели соловья.
25 <или> 52
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Все приметы говорили о том, что речонка, (ПО)ВИДИМОМУ, не исчезла совсем, а протекает (ПО)НОВОМУ руслу.
2) Вдали, на (ЮГО)ЗАПАДЕ, виднеются (БЕЛО)СЕРЫЕ гряды гор с тающими на воздухе серебряными вершинами.
3) Вслед за баржей тянется не спеша широкий баркас с невысокими бортами, (ДО)ВЕРХУ нагруженный камышинскими арбузами, — (ТОЧЬ)(В)(ТОЧЬ) огромное блюдо с плодами плывёт по реке.
4) Лес и теперь (ПО)ПРЕЖНЕМУ хорош, и мы (ВОЛЕЙ)НЕВОЛЕЙ останавливаемся, заворожённые его красотой.
5) ОТКУДА(ТО) из подсознания, — а (ПО)СТАРОМУ, так из глубины души, — вынырнуло у Дробышева нечто похожее на давнее сновидение.
245 <или> любая другая последовательность этих цифр
12 <или> 21
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) В большинстве своём сонеты если не хромали с точки зрения требований формы то отличались высокопарностью слога и невероятной пышностью метафор.
2) В новом музыкальном спектакле были представлены разнообразные приёмы воплощения авторского замысла.
3) Я бы давно всё сказал отцу да не решаюсь.
4) Белые хлопья снега загораются огненными искрами и пропадают в непроницаемом и густом мраке.
5) В XVI веке в Венеции запретили весь колёсный транспорт и с тех пор лодки стали единственным доступным средством передвижения горожан.
135 <или> любая другая последовательность этих цифр
234 <или> любая другая последовательность этих цифр
1245678 <или> любая другая последовательность этих цифр
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Это был тот год (1) когда Москва начинала строить метро (2) когда приходилось ходить вдоль заборов по гнущимся доскам и возвращаться назад (3) потому что (4) забор заканчивался ямой (б) которой (6) ещё вчера не было (7) из которой (8) теперь слышался шум подземной работы.
12357 <или> любая другая последовательность этих цифр
1234 <или> любая другая последовательность этих цифр
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Одно из уникальных мест Кабардино-Балкарии — Чегемское ущелье.
(2) Оно тянется вдоль реки Чегем, рассекая несколько горных хребтов: Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный. (3)В месте, где ущелье пронзает Скалистый хребет, образовалась теснина — наиболее узкая его часть. (4)Ширина ущелья сужается местами до 15 м, а по бокам его зажимают отвесные скалы, уходящие ввысь на 100-200 м, нависая над тропой и ревущим Чегемом. (5)Поток промыл здесь известняки, поэтому цвета горных пород теснины имеют тёплые оттенки, от кремового до оранжевого. (6)На горе возвышаются башни древнего поселения, а в конце ущелья открывается вид на самую живописную гору Главного Кавказского хребта высотой 4611 м — Тихтенген, западнее которой на уровне 3780 м проходит высокогорный перевал Твибер. (7)3десь путь туристов-любителей заканчивается: дорогу перекрывает мощный ледник — передвижение по нему разрешено только для альпинистов.
36 <или> 63
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Разве это не молодость, безумно тратившая
избыток сил? Разве это не молодость жила
тысячами голосов, весёлой суматохой
и торопливой погоней за своим молодым
счастьем?
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Б) И вода была живая, и солнечный луч,и каждое дыхание ветерка.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
В) Как женщину, ты Родину любил.
(Н. А. Некрасов)
Г) Тут попадается навстречу Ивану мужичок сам с перст.
(По народной сказке)
Д) Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.
(Пословица)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1) риторическое восклицание
2) парцелляция
3) сравнение
4) лексический повтор
5) антитеза
6) риторический вопрос
7) вопросно-ответная форма изложения
8) риторическое обращение
9) литота
87395
Прочитайте текст и выполните задания 23-27.
(1) Он упал на заборонованную мякоть огородной земли, не добежав всего каких-нибудь десяти шагов до иссечённого осколками белого домика с разрушенной черепичной крышей — вчерашнего «ориентира три».
(2) Перед тем он, разорвав гимнастёрку, пробрался сквозь чащу живой изгороди, в которой с самого начала этого погожего апрельского утра гудели, летали пчёлы, и, окинув быстрым взглядом редкую цепочку людей, бежавших к окраинным домикам, замахал руками и сквозь выстрелы крикнул:
— Принять влево, на кирху!
(3) Потом пригнулся, боднул воздух головой и, выронив пистолет, уткнулся лицом в тёплую мякоть земли.
(4) Сержант Лемешенко в это время, размахивая автоматом, устало трусил вдоль колючей, аккуратно подстриженной зелёной стены ограды и едва не наскочил на своего распростёртого взводного. (5)Сперва он удивился, что тот так некстати споткнулся, потом ему всё стало ясно. (6)Лейтенант навсегда застыл, прильнув русоволосой головой к рыхлой земле, поджав под себя левую ногу, вытянув правую, и несколько потревоженных пчёл суетились над его неподвижной пропотевшей спиной…
(7) Лемешенко вбежал в довольно широкий заасфальтированный двор, на котором разместилось какое-то низкое строение, видно гараж. (8)Вслед за сержантом вбежали сюда его подчинённые: Ахметов, Натужный, Тарасов, последним трусил Бабич.
— (9)Лейтенанта убило! — крикнул им сержант, высматривая проход.
(10) В это время откуда-то сверху и близко прогрохотала очередь, и пули оставили на асфальте россыпь свежих следов.
(11)Пулемёты били по стене, по шиферной крыше гаража, бойцы распластались под деревьями на травке и отвечали короткими очередями. (12)Натужный выпустил с полдиска и утих: стрелять было некуда, немцы спрятались возле церкви, и их огонь с каждой минутой усиливался.
(13) Ахметов, лёжа рядом, только сопел, зло раздувая тонкие ноздри и поглядывая
на сержанта. (14)«Ну а что дальше?» — спрашивал этот взгляд, и Лемешенко знал, что и другие тоже поглядывали на него, ждали команды, но скомандовать что-либо было не так-то просто.
— (15)А Бабич где?
(16) Сержант хотел было приказать кому-нибудь посмотреть, что случилось с этим увальнем, но в это время слева замелькали фигуры автоматчиков их взвода: они высыпали откуда-то довольно густо и дружно ударили из автоматов по площади.
(17) Лемешенко не подумал даже, а скорее почувствовал, что время двигаться дальше, в сторону церкви, и, махнув рукой, чтобы обратить внимание на тех, кто был слева, рванулся вперёд. (18)Через несколько шагов он упал под вязом, дал две короткие очереди, кто-то глухо шмякнулся рядом, сержант не увидел кто, но почувствовал, что это Натужный. (19)Слева не утихали очереди — это продвигались в глубь парка его автоматчики.
(20)«Быстрее, быстрее», — в такт сердцу стучала в голове мысль.
(21) Не дать опомниться, нажать, иначе, если немцы успеют осмотреться и увидят, что автоматчиков мало, тогда будет плохо, тогда они здесь завязнут…
(22)Пробежав ещё несколько шагов, он упал на старательно подметённую, пропахшую сыростью землю; вязы уже остались сзади, рядом скромно желтели первые весенние цветы. (23)Парк окончился, дальше, за зелёной проволочной сеткой, раскинулась блестящая от солнца площадь, вымощенная мелкими квадратами сизой брусчатки. (24)В конце площади, возле церкви, суетились несколько немцев в касках.
(25) «Где же Бабич?» — почему-то назойливо сверлила мысль, хотя теперь его охватило ещё большее беспокойство: надо было как-то атаковать церковь, пробежав через площадь, а это дело казалось ему нелёгким.
(26) Автоматчики, не очень слаженно стреляя, выбегали из-за деревьев и залегали под оградой. (27)Дальше бежать было невозможно, и сержанта очень беспокоило, как выбраться из этого опутанного проволокой парка. (28)Наконец его будто осенило, он выхватил из кармана гранату и повернулся, чтобы крикнуть остальным. (29)Но что кричать в этом грохоте! (ЗО)Единственно возможной командой тут был собственный пример — надёжный командирский приказ: делай как я. (31)Лемешенко вырвал из запала чеку и бросил гранату под сетку ограды.
(32) Дыра получилась небольшая и неровная. (33)Разорвав на плече гимнастёрку, сержант протиснулся сквозь сетку, оглянулся — следом, пригнувшись, бежал Ахметов, вскакивал с пулемётом Натужный, рядом прогремели ещё разрывы гранат. (34) Тогда он, уже не останавливаясь, изо всех сил рванулся вперёд, отчаянно стуча резиновыми подошвами по скользкой брусчатке площади.
(35) И вдруг случилось что-то непонятное. (36)Площадь покачнулась, одним краем вздыбилась куда-то вверх и больно ударила его в бок и лицо. (37)Он почувствовал, как коротко и звонко брякнули о твёрдые камни его медали, близко, возле самого лица брызнули и застыли в пыли капли чьей-то крови.
(38) Потом он повернулся на бок, всем телом чувствуя неподатливую жёсткость камней, откуда-то из синего неба взглянули в его лицо испуганные глаза Ахметова, но сразу же исчезли. (39)Ещё какое-то время сквозь гул стрельбы он чувствовал рядом сдавленное дыхание, гулкий топот ног, а потом всё это поплыло дальше, к церкви, где, не утихая, гремели выстрелы.
(40) «Где Бабич?» — снова вспыхнула забытая мысль, и беспокойство за судьбу взвода
заставило его напрячься, пошевелиться. (41)Он понимал, что с ним самим случилось что-то плохое, но боли не чувствовал, только усталость сковала тело да туман застлал глаза, не давая видеть, удалась ли атака, вырвался ли из парка взвод.
(42) После короткого провала в сознании он снова пришёл в себя и увидел небо, которое почему-то лежало внизу, словно отражалось в огромном озере, а сверху на его спину навалилась площадь с редкими телами прилипших к ней бойцов.
(43) Он повернулся, пытаясь увидеть кого-нибудь живого, — площадь и небо качались, а когда остановились, он узнал церковь, недавно атакованную без него. (44)Теперь там уже не было слышно выстрелов, но из ворот почему-то выбегали автоматчики и бежали за угол. (45)3акинув голову, сержант всматривался, стараясь увидеть Натужного или Ахметова, но их не было. (46)Зато он увидел увальня Бабича и бежавшего впереди всех новичка Тарасова. (47)Пригнувшись, этот молодой боец ловко перебегал улицу, затем остановился, решительно замахал кому-то и исчез, маленький и тщедушный рядом с громадным зданием кирхи. (48)3а ним побежали бойцы, и площадь опустела.
(49) Сержант облегчённо вздохнул и как-то сразу успокоился и затих. (50)К победе пошли другие…
(По В. В. Быкову)
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Летним днём взвод, состоявший из четырёх человек, атаковал спрятавшихся в церкви немцев.
2) С лейтенантом произошёл несчастный случай: пробираясь сквозь изгородь во время атаки, он некстати споткнулся и упал на землю.
3) Выхватив из кармана гранату, Лемешенко крикнул своим подчинённым: «Делай как я!»
4) Получивший ранение сержант Лемешенко увидел молодого бойца Тарасова, бежавшего
впереди всех.
5) Лемешенко, понимая, что с ним случилось что-то плохое, беспокоился о судьбе взвода.
45 <или> 54
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 4 и 6 содержатся элементы описания.
2) В предложении 12 представлено описание.
3) В предложениях 29, 30 представлено повествование.
4) Предложение 36 поясняет, раскрывает содержание предложения 35.
5) В предложениях 47, 48 представлено рассуждение.
14 <или> 41
трусил <или> трусить
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте:
«В чём проявлялось стремление советских солдат победить врага?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Стремление к победе над врагом проявлялось в героизме и самоотверженности советских солдат, принимавших «по эстафете» командование и решительно ведших остальных солдат за собой в атаку.
Поделиться:
Напишите нам:
Поиск по сайту: